一年級烏鴉喝水說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級烏鴉喝水說課稿一年級網(wǎng)權(quán)威發(fā)布一年級下冊語文說課稿：烏鴉喝水，更多一年級下冊語文說課稿相關(guān)信息請訪問小學一年級網(wǎng)。一、說教材1、教材來源：《烏鴉喝水》，孩子們對這個故事確定會很感興趣，在活動中，我把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”作為幼兒探索的關(guān)鍵點。由于大班孩子探索欲很強，故事又源于幼兒的生活，整個活動又有利于幼兒的操作，同時還可以舉行幼兒小組合作學習才能的培養(yǎng)，這樣幾方面的結(jié)合讓我覺得選擇本次主題教學活動內(nèi)容對比有意義。同時《綱要》中還指出，幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇要求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠進展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此我認為本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標定位：活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著指向性的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際處境，我確定了本活動中認知、才能、情感三方面的目標取向。概括目標表達為：(1)熱愛實踐探索活動,嘗試運用不同的材料扶助烏鴉想手段,探索如何讓瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。(2)引發(fā)分散性思維,能在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的傾聽習慣。(3)萌發(fā)情愿扶助別人的情感，并從中體驗解決問題的喜悅。本活動的重難點是：探索如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法。在整個活動中我主要是運用推測、陳述、動手操作、分類、記錄等方法，讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自主、積極參與探索的過程中突破來重難點。3、活動打定1、材料打定：小石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，毛巾，即時貼標記若干。每位幼兒多個裝有一致多水的瓶子（貼上顏色膠帶），烏鴉圖片，記錄紙、筆。2、閱歷打定：熟悉幾種常見的豆子（黃豆、蠶豆等）。3、教具打定：《小烏鴉喝水》多媒體課件。二、說教法《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”,在活動中力求形成“合作式的探究學習方式”，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，提防綜合性、趣味性、活動性……”因此在本次活動中既要充分表達教師與幼兒之間的互動性，也要表達幼兒個體的主動性，還要表達各領(lǐng)域的綜合性，為此我采用了協(xié)商、交流、共同構(gòu)建等方式，促進教師與幼兒通過活動共同學習與成長。我采用的教法有：1、情景創(chuàng)設(shè)法：運用動畫片的故事形象貫穿于整個活動之中，將幼兒自然地引入到活動中來，并以此來極大地調(diào)動起幼兒探索的欲望。2、操作法：操作法是幼兒熱愛的形式，幼兒都容許把自己的想法通過操作材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴舉行交流、合作。3、查看指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中展現(xiàn)的處境，教師可以采取隨機指導的方法，它表達的是教師對活動的調(diào)控才能。4、多元化的學習方式：在整個活動過程中，既有幼兒陳述的片面，也有幼兒的操作實踐，還有幼兒通過數(shù)數(shù)舉行記錄的形式表達，整個過程以科學活動為主線同時整合了語言、數(shù)學等其他領(lǐng)域的活動內(nèi)容，實現(xiàn)了多元化的教導目標。三、說學法為了表達“充分發(fā)揮幼兒的主動性，能運用各種感官，動手動腦，探究問題”的教導觀念，我們創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動，不僅提高了熟悉，積累了閱歷，磨練了才能，更升華了情感。幼兒概括學法有：1、嘗試活動法：它是建構(gòu)幼兒活動的根本方法，本活動有幾次嘗試，第一次是對“怎樣才能讓烏鴉喝到水”這個話題的探究，幼兒邊做標記邊運用老師為其打定的玻璃瓶若干，石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球等材料舉行操作實踐，嘗試使瓶子里的水升高的方法，有的孩子告成了，有的孩子會察覺棉花，報紙扔瓶子后，水反而會變少，知道不是全體的東西放進瓶子里水都會漲的道理。其次次操作是以“如何讓小烏鴉能快速喝到水?”為關(guān)鍵點舉行嘗試，讓幼兒在操作、數(shù)數(shù)、記錄中察覺豆子的大小與水位升高快慢之間的關(guān)系。2、多通道參與法。在組織教學過程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的才能，激勵幼兒參與合作、交流與共享。因此在活動中，我引導幼兒通過看一看、猜一猜、試一試、記一記、說一說等多種感官的參與，使每個幼兒都能得到最大限度的進展。3、體驗交流法：蘇霍姆林曾說過“幼兒的聰慧是從指尖流出來的”。在活動中我們供給給幼兒充分活動空間和材料，為幼兒供給足夠的選擇材料的