綜合實(shí)踐活動(dòng)鑒定

綜合實(shí)踐活?動(dòng)鑒定1?(1)綜合?實(shí)踐活動(dòng)之?以學(xué)生為主?體，教師只?是組織者，?是共同參與?者、促進(jìn)者?。綜合實(shí)踐?活動(dòng)是必修?課，從一二?年級(jí)開始，?至少一星期?一節(jié)課;三?至六年級(jí)每?星期至少兩?節(jié)課。該課?程有地方統(tǒng)?籌管理和指?導(dǎo)。這就因?地制宜有了?地方特色，?挖掘就地取?材的潛質(zhì)。?(2)綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課有助于學(xué)?生品格塑造?。賀斌教授?講到，學(xué)生?在校___?_分鐘是不?夠的。僅有?校內(nèi)校外結(jié)?合起來張揚(yáng)?孩子們的個(gè)?性發(fā)展，思?維活潑起來?，才能健康?成長。把知?識(shí)和技能運(yùn)?用到實(shí)踐中?去，動(dòng)手動(dòng)?腦探知世界?，才會(huì)有創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐本事，激?發(fā)學(xué)生內(nèi)在?動(dòng)力，學(xué)會(huì)?勵(lì)志，學(xué)會(huì)?感恩，培養(yǎng)?正確價(jià)值觀?人生觀。?(3)賀斌?教授異常強(qiáng)?調(diào)：課程改?革的首要任?務(wù)是人才培?養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)?變，人才培?養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)?變首先是學(xué)?習(xí)方法的轉(zhuǎn)?變。其重要?目標(biāo)，就是?對(duì)進(jìn)素質(zhì)教?育，就是培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐本事。任?何教育思想?，教育目標(biāo)?都是經(jīng)過課?程來支持的?，綜合實(shí)踐?活動(dòng)也不例?外，需要課?程支持。教?育要改變，?首先教師先?要改變。改?變思想，改?變教法，改?變教學(xué)模式?!(4)?最好的教育?是選擇性的?。給孩子?動(dòng)手認(rèn)知探?究世界的空?間，讓孩子?發(fā)現(xiàn)自我的?潛力。賀斌?教授提到蔡?志忠寫的《?天才巧克力?》中說的一?句話：“每?個(gè)孩子都能?夠厲害一百?倍，只是媽?媽不明白。?”是啊!每?個(gè)孩子都能?夠厲害一百?倍，教師不?明白;每個(gè)?孩子都能夠?厲害一百倍?，自我不相?信!(5?)現(xiàn)實(shí)讓國?人擔(dān)憂。?賀斌教授舉?了中日小朋?友一齊夏令?營，行進(jìn)中?的差別;_?___年度?《對(duì)話》欄?目中的差異?;神的選擇?：太陽神阿?波羅---?-代表真理?眾神之神-?---代表?權(quán)力、冥界?之神哈德斯?---代表?財(cái)富、愛神?維納斯--?-代表愛和?美、智能女?神雅典娜-?--代表智?慧。中國孩?子的夢想信?仰價(jià)值觀令?人堪憂!可?是，綜合實(shí)?踐活動(dòng)的實(shí)?踐正好補(bǔ)救?中國孩子各?方面的缺失?，適合孩子?的真正的教?育課程。?我呼吁：把?創(chuàng)造力還給?孩子們!不?要讓接班人?們一學(xué)期捧?著同樣的一?本書，教出?來千人一面?的學(xué)生。給?孩子們絢爛?的色彩，讓?他們繪制燦?爛的人生吧?!教師們我?們也要有份?活力有份執(zhí)?著，我們行?動(dòng)起來吧!?把綜合實(shí)踐?活動(dòng)開起來?。正如賀斌?教授所說，?我們要拿明?天的東西教?給今日的學(xué)?生，不要拿?昨日的東西?教給孩子們?。作為教育?者的一員，?要從我做起?，從此刻做?起，教育孩?子永遠(yuǎn)在路?上，不斷追?求。綜合?實(shí)踐活動(dòng)鑒?定2我校?自建校以來?，努力實(shí)施?新課改，進(jìn)?取開展綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程，引領(lǐng)學(xué)?生走向社會(huì)?，關(guān)注自然?，體驗(yàn)生活?。學(xué)校注重?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)?心他人、關(guān)?心社會(huì)、關(guān)?心生態(tài)環(huán)境?、關(guān)心地球?、關(guān)心自身?的可持續(xù)發(fā)?展本事，促?進(jìn)了學(xué)生愛?自然、愛生?活、愛家鄉(xiāng)?，進(jìn)而愛社?會(huì)、愛祖國?等方面的思?想素質(zhì)的提?升，激勵(lì)其?情感、態(tài)度?和價(jià)值觀的?正確構(gòu)成，?號(hào)召、推動(dòng)?學(xué)生進(jìn)取參?與社會(huì)實(shí)踐?、勇于承擔(dān)?社會(huì)職責(zé)和?義務(wù)，培養(yǎng)?自我發(fā)展和?合作精神意?識(shí)。根據(jù)?學(xué)校、教師?、學(xué)生三個(gè)?層面確立的?課程目標(biāo)，?為體現(xiàn)校本?化的觀念，?在我校一至?六年級(jí)分別?確立了人與?自然、人與?生活、人與?社會(huì)三個(gè)分?目標(biāo)，同時(shí)?在課程資料?、組織形式?和評(píng)價(jià)機(jī)制?等方面進(jìn)行?了很多有益?的嘗試，從?而取得了豐?碩的成果。?現(xiàn)就我校?____年?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的有關(guān)情?景作一匯報(bào)?。一、貫?徹新課改精?神，結(jié)合學(xué)?科特點(diǎn)，利?用本校有利?資源，引領(lǐng)?學(xué)生走出校?門，開展多?元化綜合實(shí)?踐活動(dòng)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，全面?提高學(xué)生素?養(yǎng)。新課?改方案把綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程定為必?修課程，這?是教學(xué)改革?的重大舉措?。經(jīng)過設(shè)計(jì)?和實(shí)施綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程，改變了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?模式，培養(yǎng)?了學(xué)生的實(shí)?踐本事和創(chuàng)?新精神。學(xué)?生關(guān)注社會(huì)?、關(guān)心國家?命運(yùn)、進(jìn)取?參加社會(huì)實(shí)?踐的愛國主?義精神，提?升了全面培?養(yǎng)學(xué)生綜合?實(shí)踐本事、?創(chuàng)新精神和?探究本事，?以適應(yīng)每個(gè)?學(xué)生終身發(fā)?展的要求。?在此基礎(chǔ)上?，我校把綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程與各門?文化課程緊?密結(jié)合，不?但激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，并且也?奠定了文化?課質(zhì)量提高?的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?。我校把?科學(xué)課搬到?我校的認(rèn)知?園來上。充?分利用認(rèn)知?園的豐富資?源，拓寬學(xué)?生的視野，?激發(fā)學(xué)生的?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生從小學(xué)?科學(xué)、愛科?學(xué)的精神。?不論春夏秋?冬，無論是?烈日炎炎的?盛夏，還是?滴水成冰的?嚴(yán)冬，我校?始終堅(jiān)持每?周五午時(shí)由?科學(xué)教師帶?領(lǐng)兩個(gè)班的?學(xué)生前往認(rèn)?知園勞動(dòng)參?觀學(xué)習(xí)?？?著學(xué)生們?cè)?教師的啟發(fā)?引導(dǎo)下認(rèn)知?各種植物后?興奮的表情?，教師們總?忍不住為這?些孩子感到?高興：一顆?愛科學(xué)的種?子就這樣在?孩子們純真?的心中扎根?了!為了?提高孩子們?的自我約束?本事，培養(yǎng)?良好的行為?習(xí)慣和健康?的生活方式?，珍愛生命?、珍重健康?，我們特和?在學(xué)校附近?的菜農(nóng)聯(lián)系?，帶領(lǐng)學(xué)生?前往參觀學(xué)?習(xí)。二、?關(guān)注社會(huì)生?活熱點(diǎn)，貼?近學(xué)生生活?實(shí)際，引導(dǎo)?學(xué)生開展研?究性學(xué)習(xí)，?走向社會(huì)，?進(jìn)行有益的?社會(huì)調(diào)查活?動(dòng)，使文化?課知識(shí)得到?有益的應(yīng)用?。學(xué)生生?活在現(xiàn)實(shí)世?界中，存在?于社會(huì)之中?，世界之中?。教育就需?要使學(xué)生具?有強(qiáng)烈的現(xiàn)?實(shí)感、生活?感。這種現(xiàn)?實(shí)感、生活?感的獲得與?體驗(yàn)，是其?存在和生活?的直接目的?。在處理與?自然、社會(huì)?關(guān)系的進(jìn)程?中，逐步認(rèn)?識(shí)自我存在?的價(jià)值和意?義，這就需?要學(xué)生自我?去研究生活?、研究世界?。為了幫忙?學(xué)生實(shí)現(xiàn)這?個(gè)期望，我?校在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中，?注意引導(dǎo)學(xué)?生從生活實(shí)?踐中挖掘素?材，提出有?實(shí)際社會(huì)意?義的研究性?課題，來探?索和解決一?些具體問題?。我校五?年級(jí)的學(xué)生?，在班主任?教師的帶領(lǐng)?下，讓學(xué)生?利用課余時(shí)?間對(duì)自我所?在莊進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)調(diào)查，結(jié)?合數(shù)學(xué)學(xué)科?所學(xué)的列表?統(tǒng)計(jì)的知識(shí)?，并以書面?報(bào)告形式進(jìn)?行總結(jié)，針?對(duì)菜農(nóng)種植?的蔬菜提出?自我的見解?，使學(xué)生對(duì)?近兩年農(nóng)村?的迅猛發(fā)展?有了更具體?的了解。在?活動(dòng)的過程?中，不僅僅?使學(xué)生的想?象力、探究?問題的本事?得到了提升?，更激發(fā)學(xué)?生對(duì)家鄉(xiāng)的?熱愛。學(xué)生?還利用上網(wǎng)?的機(jī)會(huì)獲取?最新的信息?。綜合實(shí)?踐活動(dòng)鑒定?3以素質(zhì)?教育理論為?指導(dǎo)，全面?貫徹全教會(huì)?的精神，進(jìn)?取落實(shí)《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要(?試行)》中?的有關(guān)目標(biāo)?，加大綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程理念的學(xué)?習(xí)力度，結(jié)?合本校的特?色，加強(qiáng)學(xué)?科間的整合?，進(jìn)取構(gòu)建?活動(dòng)的評(píng)價(jià)?體系。以綜?合為特征，?以實(shí)踐為核?心，以活動(dòng)?為載體，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐本事，使?綜合實(shí)踐活?動(dòng)成為我校?的辦學(xué)特色?1、與學(xué)?科教學(xué)相結(jié)?合教師要?具有敏銳的?捕捉信息的?本事，幫忙?學(xué)生提煉加?工使之成為?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的研究課?題，每一個(gè)?教師在教學(xué)?中充分利用?手中的教科?書，并在教?學(xué)中培養(yǎng)自?我挖掘綜合?實(shí)踐活動(dòng)素?材的意識(shí)，?使學(xué)科教學(xué)?深入、徹底?，更使綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?題的選擇具?有廣泛性。?各種研究采?用室內(nèi)與室?外相結(jié)合、?個(gè)體與群體?相結(jié)合、小?組與班級(jí)相?結(jié)合等多種?形式開展帶?有學(xué)科特色?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)。2?、與學(xué)生的?生活實(shí)際相?結(jié)合生活?，是學(xué)生學(xué)?習(xí)的大舞臺(tái)?。引導(dǎo)學(xué)生?用研究的眼?光看待、分?析、認(rèn)識(shí)身?邊事，提高?思維的品質(zhì)?和研究習(xí)慣?。1)賞?識(shí)活動(dòng):即?經(jīng)過多種形?式開展賞識(shí)?活動(dòng)課，能?夠幫忙學(xué)生?學(xué)會(huì)正確賞?識(shí)自我、賞?識(shí)別人、賞?識(shí)自我，幫?忙學(xué)生正確?認(rèn)識(shí)自我，?進(jìn)而關(guān)注個(gè)?人專長、本?事、樹立自?信心，賞識(shí)?別人，讓孩?子發(fā)現(xiàn)別人?長處，學(xué)會(huì)?與別人合作?，發(fā)展學(xué)生?合作過程中?的人際溝通?本事。2?)學(xué)會(huì)關(guān)心?:經(jīng)過開展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)會(huì)關(guān)心?自我、關(guān)心?他人、關(guān)心?自然、關(guān)心?社會(huì)，經(jīng)過?設(shè)計(jì)系列化?的實(shí)踐活動(dòng)?、學(xué)校文化?活動(dòng)體系。?3)主題?教育:經(jīng)過?每月一個(gè)主?題活動(dòng)來培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?踐本事。?4)體驗(yàn)教?育:讓學(xué)生?走出教室，?參與社區(qū)和?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，以獲取?直接經(jīng)驗(yàn)、?發(fā)展實(shí)踐本?事、增強(qiáng)社?會(huì)職責(zé)感。?3、與社?會(huì)熱點(diǎn)問題?相結(jié)合此?刻的學(xué)生不?再是只會(huì)讀?書的機(jī)器了?，他們關(guān)心?國家大事，?關(guān)注社會(huì)的?焦點(diǎn)問題。?對(duì)一些公眾?現(xiàn)象，他們?有自我獨(dú)特?的見解。他?們渴望被大?人們認(rèn)同，?期望得到和?大人們一樣?的成就。我?們把社會(huì)熱?點(diǎn)問題引入?學(xué)校，指導(dǎo)?他們采用具?有個(gè)性化的?方式展開深?度探究，從?而獲得自我?獨(dú)創(chuàng)性的理?解。這是綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的主旨所在?。如經(jīng)過對(duì)?自然界觀察?、參觀、飼?養(yǎng)、調(diào)查等?多種形式，?使學(xué)生懂得?人與自然要?和諧相處、?珍愛生命，?讓學(xué)生從人?文景觀、自?然景觀中獲?得美的體驗(yàn)?。4、與?傳統(tǒng)節(jié)日相?結(jié)合我國?是一個(gè)有著?五千年文化?傳統(tǒng)的泱泱?大國，在歷?史長河中積?淀下來的文?化精髓是學(xué)?生學(xué)習(xí)的極?佳資源，為?了讓學(xué)生記?住我們中華?民族的優(yōu)良?傳統(tǒng)，我們?結(jié)合傳統(tǒng)的?節(jié)日開展綜?合實(shí)踐活動(dòng)?，如由中秋?節(jié)、重陽節(jié)?引申開來的?以敬老愛老?為主題系列?活動(dòng)。結(jié)合?學(xué)校的常規(guī)?活動(dòng)(科技?節(jié)，體育節(jié)?，藝術(shù)節(jié)，?秋游)進(jìn)行?學(xué)生同伴間?的交往活動(dòng)?、學(xué)生個(gè)人?或群體的心?理健康活動(dòng)?等等。5?、與學(xué)校工?作相結(jié)合?綜合實(shí)踐活?動(dòng)是一門課?程，雖然沒?有固定的教?材，但并不?是沒有目標(biāo)?。而這些目?標(biāo)和要求往?往也是學(xué)校?德育工作要?到達(dá)的。所?以，我們將?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的課題與?學(xué)校德育、?少先隊(duì)活動(dòng)?和校本課程?的開發(fā)結(jié)合?起來，互相?借鑒、互相?滲透更有利?于學(xué)生的發(fā)?展，如結(jié)合?國旗下的講?話資料、紅?領(lǐng)巾廣播欄?目，開展行?為習(xí)慣系列?、禮貌道德?系列、防震?減災(zāi)等主題?的綜合實(shí)踐?活動(dòng)。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?鑒定4本?學(xué)期，三年?級(jí)綜合實(shí)踐?課程以“創(chuàng)?新、實(shí)踐、?發(fā)展”為主?線，以“學(xué)?會(huì)做人、學(xué)?會(huì)生活、學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)創(chuàng)造”為?目標(biāo)構(gòu)建知?識(shí)，使學(xué)生?經(jīng)過綜合實(shí)?踐活動(dòng)，獲?得健全的、?創(chuàng)造的人格?發(fā)展。一?、活動(dòng)主題?的選擇1?、我引導(dǎo)學(xué)?生從“勞技?教育”“環(huán)?保教育”“?人與自然”?等側(cè)面提煉?主題。讓學(xué)?生在“勞動(dòng)?中學(xué)勞動(dòng)”?，樹立勞動(dòng)?觀念，學(xué)習(xí)?勞動(dòng)技巧;?讓學(xué)生“在?考察中學(xué)環(huán)??！?，樹立?環(huán)保意識(shí)，?參與環(huán)保實(shí)?踐。讓學(xué)生?“在自然中?學(xué)自然”，?豐富科學(xué)知?識(shí)，經(jīng)歷探?究過程。如?：研究性主?題“美化班?級(jí)設(shè)計(jì)”，?他們就圍繞?這個(gè)主題，?經(jīng)過實(shí)踐活?動(dòng)、布置班?級(jí)、動(dòng)腦活?動(dòng)，了解班?級(jí)布置不易?，也就熱愛?班級(jí)了，起?到一舉兩得?之功效!?2、社會(huì)生?活是個(gè)大舞?臺(tái)，更是一?本取之不盡?、用之不完?的“活”教?材，它為我?們的教學(xué)供?給了活生生?的現(xiàn)實(shí)，也?為學(xué)生的活?動(dòng)貢獻(xiàn)出了?比教科書更?詳盡、更感?性、更生動(dòng)?、更富有人?情味的環(huán)境?。所以，我?要讓學(xué)生從?社會(huì)中選定?感興趣的主?題，讓學(xué)生?關(guān)注社會(huì)，?體驗(yàn)社會(huì)主?角;熱愛生?活，關(guān)注生?活問題;并?學(xué)會(huì)健康愉?悅地、自由?而負(fù)職責(zé)地?、智慧而有?創(chuàng)意地生活?。如：開展?的“我的成?長”活動(dòng)主?題，進(jìn)行了?深入的研究?。讓學(xué)生了?解自我姓名?的由來和其?中蘊(yùn)涵的父?母的殷切期?望，體會(huì)父?母對(duì)自我深?深的關(guān)愛。?從而使學(xué)生?從小養(yǎng)成孝?敬父母的好?習(xí)慣。二?、活動(dòng)開展?方法的嘗試?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式各不?相同，綜合?實(shí)踐活動(dòng)也?應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)?生的差異，?采用多樣的?探究方式和?活動(dòng)手段，?刺激學(xué)生調(diào)?動(dòng)多種感官?，讓學(xué)生選?擇適合自我?的研究方法?。從參與研?究的對(duì)象來?看，能夠采?用個(gè)人獨(dú)立?探究的方式?、小組合作?探究的方式?、從研究采?取的手段來?看，能夠采?用活動(dòng)設(shè)計(jì)?、調(diào)查研究?、參觀訪問?、實(shí)驗(yàn)演示?、表演交流?、總結(jié)、答?辯、反思等?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?如：“美化?班級(jí)布置”?就是綜合運(yùn)?用了各種方?法手段;學(xué)?生經(jīng)過對(duì)過?去教育布置?的回顧，和?家庭的一些?有益的做法?，提高了學(xué)?生和生活在?自我周圍的?人的護(hù)班意?識(shí)。學(xué)生在?喜聞樂見、?形式多樣的?活動(dòng)中進(jìn)行?有效的活動(dòng)?。1、親?身參與實(shí)踐?，注重親歷?、自主學(xué)習(xí)?和實(shí)踐，在?開放的學(xué)習(xí)?情景中獲得?親身參與實(shí)?踐的進(jìn)取體?驗(yàn)和豐富的?經(jīng)驗(yàn)。2?、獲得對(duì)自?然、對(duì)社會(huì)?、對(duì)自我之?間的內(nèi)在聯(lián)?系的整體認(rèn)?識(shí)，構(gòu)成親?近自然、關(guān)?愛自然、關(guān)?心社會(huì)以及?自我發(fā)展的?職責(zé)感。?3、發(fā)展學(xué)?生在自我的?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、解決?問題的本事?，學(xué)會(huì)認(rèn)知?、發(fā)展學(xué)生?的動(dòng)手本事?，養(yǎng)成探究?學(xué)習(xí)的態(tài)度?和習(xí)慣。?4、培養(yǎng)學(xué)?生經(jīng)過多種?途徑獲取信?息，整理與?歸納信息，?并恰當(dāng)?shù)乩?用信息的本?事5、鼓?勵(lì)學(xué)生充分?發(fā)揮自我的?想象力，獨(dú)?立思考，標(biāo)?新立異，大?膽提出自我?的新觀點(diǎn)、?新思路、新?方法，并進(jìn)?取主動(dòng)地去?探索，激發(fā)?他們探究和?創(chuàng)新的欲望?，培養(yǎng)創(chuàng)新?本事。本?學(xué)期的綜合?實(shí)踐活動(dòng)使?學(xué)生獲得親?身參與探索?活動(dòng)的體驗(yàn)?;培養(yǎng)學(xué)生?構(gòu)成對(duì)自然?、社會(huì)、自?我之間內(nèi)在?聯(lián)系的整體?認(rèn)識(shí)，發(fā)展?對(duì)自然的關(guān)?愛，對(duì)社會(huì)?，對(duì)自我的?職責(zé)感;培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?本事及體現(xiàn)?對(duì)知識(shí)的綜?合運(yùn)用，初?步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題的本事?，養(yǎng)成合作?、分享、進(jìn)?取進(jìn)取等良?好的個(gè)性品?質(zhì)，最終到?達(dá)學(xué)生的個(gè)?性健全發(fā)展??？傊?，?本學(xué)期綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?開展，豐富?了學(xué)生課余?生活的資料?，。把綜合?實(shí)踐課落到?了實(shí)處——?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐本事。?綜合實(shí)踐?活動(dòng)鑒定5?綜合實(shí)踐?活動(dòng)強(qiáng)調(diào)讓?學(xué)生走出單?一的課堂，?走出學(xué)校，?走向廣闊的?社會(huì)生活，?經(jīng)過親身參?與實(shí)踐活動(dòng)?得到深切的?體驗(yàn)，具備?必須的生活?自理本事、?人際交往本?事、信息的?搜集整理以?及分析本事?，培養(yǎng)敢想?、敢干、又?能想會(huì)干的?創(chuàng)造型人材?，努力構(gòu)成?學(xué)生關(guān)愛人?生，關(guān)愛社?會(huì)，關(guān)愛大?自然的內(nèi)在?的人格和品?質(zhì)，構(gòu)成創(chuàng)?新人才的成?長環(huán)境。綜?合學(xué)習(xí)、實(shí)?踐學(xué)習(xí)、生?活學(xué)習(xí)、研?究學(xué)習(xí)是學(xué)?生知識(shí)獲得?和本事發(fā)展?的重要途徑?。特將本學(xué)?期的綜合實(shí)?踐活動(dòng)情景?總結(jié)如下:?一、研究?性學(xué)習(xí)研?究性學(xué)習(xí)是?是指學(xué)生在?教師指導(dǎo)下?，從學(xué)習(xí)生?活和社會(huì)生?活中選擇和?確定研究專?題，主動(dòng)地?獲取知識(shí)、?應(yīng)用知識(shí)、?解決問題的?活動(dòng)。根據(jù)?國家教育部?規(guī)定研究性?學(xué)習(xí)屬于綜?合實(shí)踐活動(dòng)?板塊的一項(xiàng)?資料。1?、研究性學(xué)?習(xí)的主題?結(jié)合我校的?校本課程—?—中國傳統(tǒng)?節(jié)日研究。?我在三年級(jí)?開展了以介?紹中西方節(jié)?日為主題的?研究性學(xué)習(xí)?。___?_月份關(guān)于?中秋節(jié)的研?究;___?_月份關(guān)于?重陽節(jié)的研?究;___?_月份關(guān)于?萬圣節(jié)的研?究;關(guān)于感?恩節(jié)的研究?;____?月份關(guān)于圣?誕節(jié)的研究?。2、研?究性學(xué)習(xí)的?方式同學(xué)?們以小組為?單位，按照?自我小組的?分工，搜集?很多關(guān)于以?上節(jié)日的文?字資料和圖?片，在綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?上，進(jìn)取發(fā)?言匯報(bào)自我?所明白的信?息。然后，?在小組之間?交流的基礎(chǔ)?上，組內(nèi)合?作共同完成?研究性學(xué)習(xí)?報(bào)告。3?、綜合實(shí)踐?活動(dòng)課需要?大膽實(shí)踐和?發(fā)揮創(chuàng)意?在關(guān)于感恩?節(jié)的研究中?，我把研究?報(bào)告制作成?一張明信片?。請(qǐng)同學(xué)們?來設(shè)計(jì)明信?片的封面和?郵票，然后?在明信片的?資料上寫上?自我對(duì)最想?感激的人說?的感激的話?。這節(jié)綜合?實(shí)踐課讓同?學(xué)們懂得感?恩，懂得寫?好每一個(gè)字?，上好每一?節(jié)課，平安?健康的成長?也是對(duì)父母?教師的感恩?。雖然感恩?節(jié)不是中國?的傳統(tǒng)節(jié)日?，但感恩的?心在全世界?都是相同的?。在關(guān)于?圣誕節(jié)的研?究中，首先?讓同學(xué)們向?圣誕老人提?問題，說出?自我最想明?白的關(guān)于圣?誕節(jié)的事情?，再一齊觀?看關(guān)于圣誕?節(jié)的動(dòng)畫片?、聽圣誕節(jié)?的歌曲，形?象感受圣誕?節(jié)的氣氛。?在研究性學(xué)?習(xí)報(bào)告中，?我把學(xué)生們?自我確定的?四個(gè)題目的?相關(guān)圖片:?圣誕禮物、?圣誕襪、圣?誕樹和圣誕?老人，給學(xué)?生們印在研?究性學(xué)習(xí)報(bào)?告上，請(qǐng)同?學(xué)們來配上?文字、涂上?顏色、裝飾?圣誕樹，把?美術(shù)、語文?、音樂等學(xué)?科綜合在一?齊，感受學(xué)?習(xí)的歡樂。?二、今后?努力方向?1、以轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式為出發(fā)?點(diǎn)。綜合?實(shí)踐活動(dòng)和?研究性學(xué)習(xí)?是對(duì)傳統(tǒng)的?理解式學(xué)習(xí)?的一種變革?，實(shí)施研究?性學(xué)習(xí)的根?本目的和價(jià)?值在于讓他?們?cè)谘芯窟^?程中獲得一?種進(jìn)取的學(xué)?習(xí)體驗(yàn)，受?到新的方