小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)

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質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最徑直的標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期，我校全體老師，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面完成了教學(xué)任務(wù)，在全體師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是，我們也清楚地知道有不夠抱負(fù)的地方。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教學(xué)效益，為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù)，確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，現(xiàn)對20**——20**學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

一、質(zhì)量分析

〔一〕語文試卷：

從語文成果來看，同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，同學(xué)大多已掌控。詳細(xì)表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強(qiáng)。從卷面分析來看主要表現(xiàn)在：

共性問題：

1、部分同學(xué)卷面不干凈，書寫不夠工整，給人視覺上不舒暢的感覺。

2、同學(xué)在閱讀方面存在問題，讀書量不夠，對于一些開放性的題目不能敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

整改措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，上心上好每一節(jié)課，抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，抓好同學(xué)的習(xí)慣。培育同學(xué)聽、說、讀、寫等技能。

2、抓好學(xué)優(yōu)生工作，以點(diǎn)帶面，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。

3、采用有效措施組織同學(xué)開展課外閱讀活動(dòng)，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。

4、在閱讀中增加"動(dòng)動(dòng)筆墨"環(huán)節(jié)，標(biāo)標(biāo)自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點(diǎn)、精美的詞句?？梢該駜?yōu)抄寫。

5、以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨(dú)的專項(xiàng)訓(xùn)練。如寫字的訓(xùn)練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)當(dāng)有專項(xiàng)的訓(xùn)練，并培育相應(yīng)的答題技巧。

〔二〕數(shù)學(xué)試卷：

從數(shù)學(xué)成果來看，大多數(shù)同學(xué)對運(yùn)算的意義和算理掌控得較好，口算、筆算的技能較強(qiáng)；對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌控，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡約的實(shí)際問題，具有簡約的統(tǒng)計(jì)技能和簡約的幾何作圖技能。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。從1—5年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率達(dá)到了85%，填空題的平均得分率達(dá)到了90%。從同學(xué)的計(jì)算題得分率高我們可以看出同學(xué)的計(jì)算技能較強(qiáng)；從同學(xué)的填空題得分率高我們可以看出同學(xué)的記憶、理解技能較強(qiáng)。

2、創(chuàng)新思維技能強(qiáng)。"敏捷開放，著重創(chuàng)新"是我們本次命題的原那么之一。因此，在各班級的試題中都有肯定數(shù)量的敏捷、開放的題目?？梢哉f形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的制造思維技能是不可估量的，我們應(yīng)當(dāng)多給他們提供這樣的機(jī)會(huì)，確定他們的成果。

3、解決問題的方法活。"聯(lián)系實(shí)際，著重應(yīng)用"是我們本次命題的又一原那么。因此，在各班級的試題中我們都編制了一些解決實(shí)際問題的題目，最明顯的就是各班級試題的最末一道。這類題目雖然總體得分率不高，但有許多同學(xué)的解題方法出乎預(yù)料，令我們非常嘆服。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。抽調(diào)上來的試卷，90%字跡清楚、書寫規(guī)范。說明大多數(shù)的同學(xué)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)立場仔細(xì)認(rèn)真?？梢哉f，這些為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。通過以上的分析，我們可以看出：我們的許多老師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了同學(xué)"數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感立場以及性格進(jìn)展"等全方位的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了同學(xué)創(chuàng)新思維技能、解決問題技能及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素養(yǎng)的拓展和提升。這些是我們工作的成果，我們也因此感到興奮和欣慰。

從卷面分析來看，全校有一些共性問題，主要有以下幾個(gè)方面：

1、少數(shù)同學(xué)的計(jì)算技能還需加強(qiáng)。

2、應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的技能還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。

〔三〕英語：

本次試卷題型形式多樣，主要考察基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容廣泛，題型多樣，著重素養(yǎng)教育。重點(diǎn)考查同學(xué)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和同學(xué)運(yùn)用語言的技能。試題主要是以筆試的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些技能要求題，如：閱讀理解、寫話和作文題等。下面就考試試卷做以下分析。

〔1〕、記憶性知識(shí)掌控不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)章題等需要背的知識(shí)，同學(xué)的完成狀況不抱負(fù)。

〔2〕、同學(xué)對語篇的理解技能比較差。每個(gè)班級的情景會(huì)話，都需要同學(xué)能通過上下文來猜想詞義大體看懂全文，同學(xué)依據(jù)語篇獵取信息的技能，分析、歸納、整理技能都很差。

〔3〕、同學(xué)寫作技能不強(qiáng)。本次檢測，有二成同學(xué)寫不出成形的文章，還有部分同學(xué)寫的文章單詞錯(cuò)誤太多，看不出寫的是什么意思。

二、存在問題

1、老師管理

部分老師缺乏閱歷，對教材內(nèi)容，對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級管理閱歷不足，缺乏耐煩。老師考評機(jī)制落實(shí)措施不夠規(guī)范。骨干老師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠顯著，激勵(lì)機(jī)制不健全；老師培育、培訓(xùn)名額緊缺，專業(yè)進(jìn)展速度緩慢。

2、同學(xué)管理

同學(xué)養(yǎng)成教育自由散漫，對環(huán)境衛(wèi)生的愛護(hù)意識(shí)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣較差。

3、家校聯(lián)系不夠緊密，家長、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒有形成。家長會(huì)實(shí)效不高，爺爺奶奶參加家長會(huì)的現(xiàn)象較為普遍，真實(shí)的家長群體外出務(wù)工。部分孩子的父母特別年輕，個(gè)別家長文化程度不高，對孩子學(xué)習(xí)不夠重視，同老師的溝通較少。

4、課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。部分老師不能精確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法單一；過于重視課堂預(yù)設(shè)，嚴(yán)格掌握教學(xué)進(jìn)程，忽視了同學(xué)的接受技能，忽視了師生互動(dòng)和同學(xué)參加；過度拘泥于教材，緊扣課本，缺乏對知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用，使文本思想漂移于生活之上，忽視了同學(xué)情感、習(xí)慣的培育。

5、教育科研。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)峻擠占了教學(xué)教研時(shí)間。老師對教育科研的認(rèn)識(shí)不高。

6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，任意性強(qiáng)，轉(zhuǎn)化率低。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同；老師只重視了同學(xué)的成果，忽視了同學(xué)的性格張揚(yáng)和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒能定期開展分析、反思與討論，沒能實(shí)時(shí)梳理、溝通與總結(jié)。

三、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

針對以上狀況，結(jié)合我校的實(shí)際，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，向課堂40分鐘要質(zhì)量。每位老師應(yīng)加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給同學(xué)，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓同學(xué)在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，采納多種形式讓同學(xué)喜愛你，同時(shí)喜愛你的課堂，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理加強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量與素養(yǎng)教育不相沖突，教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到"題精"、"量足"、"面廣"，訓(xùn)練形式敏捷多樣，提倡分層作業(yè)，批改要求做到仔細(xì)、實(shí)時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并實(shí)時(shí)分析反思，采用正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后，要實(shí)時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面對全體同學(xué)、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原那么。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，要著眼于發(fā)覺和發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，堅(jiān)持"從最末一名同學(xué)抓起"的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名同學(xué)掉隊(duì)，讓每一個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步。各學(xué)科老師對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采用針對性方法進(jìn)行培育援助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度，向管理要質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學(xué)設(shè)想、看老師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問同學(xué)掌控狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性看法，督促整改，使老師不斷提高課堂教學(xué)技能，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語課堂。我校同學(xué)多，并且許多家長在外務(wù)工，家長疲于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。同學(xué)課后處處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，針對這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開展了豐富多彩的活動(dòng)，同學(xué)參與有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的.歡樂，心情舒服了，學(xué)習(xí)的熱忱就高，成果自然就進(jìn)步了。

5、重視同學(xué)的養(yǎng)成教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要以人為本，關(guān)懷同學(xué)，通過多種形式了解同學(xué)，利用各種形式，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思索和傾聽的習(xí)慣。

四、我們的目標(biāo)：

1、傾力培育一支愛崗敬業(yè)的老師隊(duì)伍。

2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)。

總結(jié)過去不容樂觀，展望將來任務(wù)艱難。教學(xué)工作面臨的困難和問題許多，任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有劉校長的高瞻遠(yuǎn)矚，全體老師的腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量肯定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)2

一、好的方面

1、備課力求完滿。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細(xì)備課

〔1〕全部老師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。

〔2〕教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，全部老師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思表達(dá)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對教學(xué)實(shí)際狀況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。

〔3〕備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能表達(dá)新的課改理念，能著重學(xué)法的指導(dǎo)。

〔4〕集體備課基本能做到二次備課，備教材、備同學(xué)。

2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分老師的課后反思能表達(dá)老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、實(shí)時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能實(shí)時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵(lì)的語言。同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題能實(shí)時(shí)更改。多數(shù)同學(xué)書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

4、老師主好聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能實(shí)時(shí)的從聽課活動(dòng)中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能表達(dá)出同學(xué)對所學(xué)學(xué)科的愛好如何。

5、單元檢測能實(shí)時(shí)跟蹤課本考察同學(xué)，仔細(xì)總結(jié)、認(rèn)真分析、實(shí)時(shí)反饋、班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、同學(xué)的書寫還沒有引起老師足夠的重視，要加強(qiáng)班級間的作業(yè)評比活動(dòng)以帶動(dòng)同學(xué)的書寫。從全部作業(yè)批語看，鼓舞性語言仍是單一。

2、個(gè)別老師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的溝通學(xué)習(xí)，特別是年輕老師多想有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿意同學(xué)的知識(shí)需求，對教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的志氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不留意聽講，留意力分散，課下不能實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)技能相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不敏捷，不能舉一反三，對技能性的問題缺乏思索。

三、依據(jù)存在的問題我們要采用的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能表達(dá)老師的精批細(xì)改，最末所寫批語要規(guī)范、清晰