小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第四組落花生 獲獎(jiǎng)

【詞語(yǔ)回顧】半畝品嘗吩咐茅亭榨油石榴嫩綠愛慕澆水播種翻地買種種花生的過程

課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫的?；仡櫯f知花生的味兒美?；ㄉ梢哉ビ?。花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處。

誰(shuí)能把花生的好處說出來(lái)？

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?/p>

好句品析花生桃子石榴蘋果

花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

好句品析思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？

品析：父親把花生與桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說明花生

最可貴之處的。新課學(xué)習(xí)

桃子、石榴、蘋果:“

鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”花生：“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”

由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？

樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。新課學(xué)習(xí)

齊讀父親的第二次議論，“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！彼伎迹骸案赣H借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？”新課學(xué)習(xí)品讀：謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？

答案：兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。新課學(xué)習(xí)

作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。新課學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)答：

理解了?！澳敲矗艘鲇杏玫娜?，不要做只講外表體面，而對(duì)人沒有好處的人?！蹦銓?duì)作者的話怎樣理解？新課學(xué)習(xí)品析：

作者受父親的啟發(fā)：它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。

所說的這段話是全文的中心所在。齊讀全文最后一段。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？新課學(xué)習(xí)品析：第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。

第二句說明了父親的話給“我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。小組討論：作者借落花生比喻做什么樣的人？在生活中那些人，也像落花生那樣，不圖虛名、默默地作奉獻(xiàn)呢？寫作方法：借物喻人環(huán)衛(wèi)工人送報(bào)人維修工人寫一下你所知道的具有落花生品格的人？

簡(jiǎn)答：