一年級美術《乘上大船游世界》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級美術《乘上大船游世界》主備教師王蒿協(xié)同備課成員侯海華天性化修改觀法教學目標確立依據(jù)課標要求及解讀課程標準要求關于情感態(tài)度與價值觀體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術學習的耐久興趣。

關于過程與方法通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及測驗，進展藝術感知才能和造型表現(xiàn)才能。

關于學識與技能查看、熟悉與理解線條、外形、色調(diào)、空間、明暗、肌理等根本造型元素，運對稱、均衡、重復、節(jié)奏、比較、變化、統(tǒng)一等形式原理舉行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。

課程標準解讀關于情感態(tài)度與價值觀嘗試不同工具，用紙以及輕易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。

關于過程與方法以嬉戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，“表示造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達自己的想法。

嘗試用線條、外形和色調(diào)舉行繪畫表現(xiàn)活動，熟悉常用顏色。

嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，舉行造型活動。

關于學識與技能通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的查看、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學習水平的作品。

分辯12種以上的顏色。

教材分析本課以船作為造型表現(xiàn)的主要內(nèi)容，學生可以在賞識豐富多彩的船的圖片的根基上，嘗試使用各種自己熱愛的工具材料，運用各種根本形舉行組合，還可以開展豐富的，設計創(chuàng)造自己熱愛的大船。

本課的教學可分為兩個方面：第一，是持續(xù)練習根本形的運用和組合，以畫、剪貼并巧加組合的方式，運用方形、梯形、圓形、半圓形、三角形等各種根本形，創(chuàng)造出船的形象，并嘗試色調(diào)的搭配運用。其次，是船與海景的組合，以大船為主體添加大海及海島、礁石、海浪、海鷗等風景，組成完整的畫面。

學情分析本課內(nèi)容為“造型表現(xiàn)”領域。住在海邊的孩子對船不目生，但是一年級的學生限于體驗，對船的種類了解的卻不多，因此在教學中，教師可以為學生補充更多的船和大海風景的圖片資料，以啟發(fā)學生拓展造型思路；

也可讓學生將課前自己搜集的有關資料帶到課堂上與同學相互交流、賞識，以使作業(yè)呈現(xiàn)出豐富多彩的效果。

教學目標1、學習運用所學的根本形舉行船的組合設計，為大船選擇搭配背景，感受大船在不同背景下的畫面效果，培養(yǎng)學生的造型才能、選擇搭配才能和審美才能。

2、通過查看、搜集資料，同學交流等方法，大膽舉行設計表現(xiàn)，能按照合理的步驟舉行畫面造型的整體組織安置。

３、通過船的設計，對船文化與美術創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。

評價設計1、是否掌管了運用根本形組合大船的方法。

2、是否積極大膽地舉行斟酌、嘗試與體驗。

3、是否熱心參與學習活動、積極參與評價。

４、與同學合作是否融洽。

教學方法1、點評法2、探究法3、對比法4、自主斟酌與合作交流法教學過程（共計2課時）《乘上大船游世界》教學設計教學重點：

運用學過的根本形組合設計大船，并將大船與適合的背景組合成完整畫面。

教學難點：

如何啟發(fā)學生擴展思維，積極，創(chuàng)造出與眾不同的船的形象。

教具打定：大量不同種類船的圖片及課件等。

教學設計：

一、組織教學：

二、導入：

小摯友們，你們?nèi)ネ饷嬗瓮娴臅r候坐什么交通工具？水上的交通工具是什么呢？（出示船的圖片）師：小摯友們真聰明，這一節(jié)我們就來學習關于船的一課，板書：《乘上大船游世界》三、進展階段：

1、船是我們?nèi)祟惖暮脫从眩侵匾乃辖煌üぞ?。老師搜集了大量船的圖片，我們一起來賞識一下。

（課件表示圖片）師簡樸介紹圖片內(nèi)容：這是我國明代的航海家鄭和，曾率領船隊7次下西洋。這是鄭和下西洋600周年紀念郵票。

持續(xù)看船的圖片，說說你看到了哪些船？（小木船、獨木舟、龍船、拉沙船、游輪、貨輪、帆船、潛水艇、軍艦??）這些船在材料上有什么不同？（木頭做的、鐵制的??）2、再看圖片，留心查看這些船是什么外形，什么顏色？那你們看到船上都有什么了嗎？（有船身、有一層一層的像樓房一樣的房間，有桅桿甲板，有船帆，有煙囪，??）3、船頭和船尾有什么不一樣呢？（船頭比船尾高，船頭尖，船尾圓弧狀）4、我們的祖國現(xiàn)代化創(chuàng)辦蒸蒸日上，同世界各國友好交往，水上的交通日益繁忙，想象一下我們乘著大船周游世界會是怎樣的感覺呢？你想不想為自己設計一艘與眾不同的船呢？假設讓你來設計一艘大船，理應怎么畫呢？有的小摯友已經(jīng)設計好了，我們一起來賞識一下。（出示課件圖片）再來賞識一下同學們制作的立體小船吧。

5、師示范畫船，總結(jié)畫船的步驟：先構(gòu)思畫一艘什么樣的船，再畫船的輪廓圖，舉行船體的裝飾和涂色，結(jié)果添加背景和細節(jié)舉行裝飾美化。（可添加人物、景物和海底生物對船舉行襯托。）6、一分鐘閉眼想象，為自己設計一艘什么樣的船。

四、學生作業(yè)，教師輔導。

課件出示作業(yè)要求：

用繪畫或剪貼、折疊的方法表現(xiàn)一艘船，并舉行裝飾，添加背景及人物等。

現(xiàn)在請你把想象的這種美好情景在作業(yè)本上表現(xiàn)出來，可以參考圖片來畫一艘大船，也可以想象著畫。還可以用剪貼、折疊的方法來表現(xiàn)。

五、評價總結(jié)：

表示自己的作品，引導學生彼此評價，找出“最美麗的”“最有創(chuàng)意”和“最大”的船。

六、課后拓展：

這節(jié)課，我們用畫筆畫出了美麗的大船，知道了設計一艘船的方法步驟。夢想小摯友們課后更多的舉行斟酌，積極的探索，試著用其他材料制作一艘大船。

板書設計：

15乘上大船游世界構(gòu)思→構(gòu)圖→涂色→裝飾美化教學反思:《乘上大船游世界》一課，在教學設計上雖然沒有很大的問題，但是也存在不少缺點，由于這些缺點的存在，整堂課的教學效果都會受到影響，使課堂質(zhì)量下降，所以務必一一挑出并找出解決的手段。

缺點分析：

首先，我覺得自己的肢體語言不夠豐富。低年級的學生活潑好動，留神力很難長時間的集中，而且語言理解才能教差，豐富好玩的肢體語言較之于干燥直白的語言表達來說，更輕易吸引學生的留神力，調(diào)動學生學習的積極性，活躍課堂憤怒，而且便于理解和加深所授內(nèi)容的記憶。以本課為例，在講構(gòu)圖的時候，是通過創(chuàng)設情景，讓學生想象由于人多所以主體物船要畫大，安置在畫紙中間位置，學生雖然理解但反映不大，假設在此過程中以黑板為紙，教師張開雙臂做船的造型，即刻就會吸引住學生，構(gòu)圖方面的學識也生動形象的呈現(xiàn)出來。

其次，我認為在整節(jié)課的教學過程中，過于嚴格的按照教學籌劃一步步去舉行，缺少生動變通的成分。雖然絕大片面學生跟著老師的思路舉行學習，但是還是有少數(shù)學生沒跟得上，理應根據(jù)實際處境做一些臨時的變通，由于我們的教學理應是以學生為主的，上課不是為了完成教案和呈現(xiàn)多么好的教學設計，而是給自己更多可以生動變通的時間和機遇，關注學生的課堂行為活動。

理性斟酌：

在今后的教學中，我想我的留神力不再只關注教案舉行到哪里，而是更多關注學生聽到了哪里，采納了哪些，還需要些什么。尤其是有時課堂上展現(xiàn)的突發(fā)狀況，我會把教學內(nèi)容實時做個調(diào)整，臨時增加或刪減一些內(nèi)容，當然無法則不成方圓，這一切都是在備課充分，教學設計思路明顯的根基上舉行的。

生活可能就是這樣，當你不再刻意給自己一個框架時，才會更接近本質(zhì)，才會察覺自