七年級上冊生物教學(xué)計劃

第第頁七年級上冊生物教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七〔3〕生物課。七班級的同學(xué)正處于學(xué)校升初一的過渡期，同學(xué)初步接觸生物，對生物產(chǎn)生了深厚的愛好，有利于中學(xué)生物的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)對生物那么不夠重視，不了解學(xué)習(xí)生物的重要性，也不知道該如何學(xué)好這門科目。存在的問題:中學(xué)生物語學(xué)習(xí)中，同學(xué)需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)生物的愛好，一步一個腳印的仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高生物成果。

二、教材分析：

1、教材出處：

七班級上冊生物課本屬義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點：

〔1〕表達(dá)同學(xué)主動探究獵取知識。

〔2〕著重同學(xué)的生活閱歷出發(fā)、避開從理論到理論，所以課本設(shè)計圖量大增。

〔3〕教學(xué)內(nèi)容具有肯定的開放性，〔如課本中涉及很多進(jìn)一步探究〕。

〔4〕作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)的知識的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散思維。

〔5〕設(shè)置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴(kuò)大知識量。

〔6〕文字表述親切，力求通俗、精確、生動。

〔7〕仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

三、教材內(nèi)容分析

1、教材內(nèi)容：本冊書選編內(nèi)容為3個單元，第1單元“走進(jìn)生命世界”，由1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的'生物圈”,由2章內(nèi)容組成；第3單元“生物從環(huán)境中獵取物質(zhì)的能量”，由4章內(nèi)容組成。共計教學(xué)32課時。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七章主要有兩個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講解并描述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧锱c環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容；前四節(jié)側(cè)重于討論生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，要求同學(xué)能舉例說明生物生活的環(huán)境，描述環(huán)境對生物生活的影響以及生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，從而辯證地認(rèn)識生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常用的試驗儀器如顯微鏡，以及科學(xué)探究的基本方法。在整個章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，貫穿著觀測、調(diào)查、測量、模擬等科學(xué)探究的活動?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節(jié)內(nèi)容。討論生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的繁復(fù)關(guān)系，把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，統(tǒng)一到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈中。本章繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)探究的訓(xùn)練，重點安排一項科學(xué)調(diào)查：調(diào)查一個生態(tài)系統(tǒng)，要求同學(xué)初步學(xué)會科學(xué)調(diào)查的一般過程。在結(jié)合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶，使同學(xué)更好理解生態(tài)系統(tǒng)。

第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獵取物質(zhì)和能量”。講解并描述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”和“能量與呼吸”?！叭梭w的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與營養(yǎng)、營養(yǎng)物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對食物的消化汲?。弧吧镏g的食物關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯綜繁復(fù)的食物關(guān)系；“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么；“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式：

以老師啟發(fā)引導(dǎo)，同學(xué)主動參加探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、爭論等學(xué)習(xí)方式；附加老師講授、講解、同學(xué)上網(wǎng)查找等方法，適實采納多媒體和試驗教學(xué)相結(jié)合。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用插圖、探究活動、動手試驗及資料分析，使同學(xué)掌控并應(yīng)用科學(xué)討論的一般方法，即提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計方案——實施方案——得出結(jié)論——溝通爭論。

2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法，增加同學(xué)的愛好和擴(kuò)高校生的知識面，同時獵取生物科學(xué)進(jìn)展的信息。

六、作業(yè)設(shè)計

估計作業(yè)16次，知識題型1-2個，技能題型1個，創(chuàng)新題型1個，考練2次，每次考試時間1節(jié)。

七、培優(yōu)扶困措施

運用單元小結(jié)復(fù)習(xí)，采納同學(xué)自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生物知識及基本技能及知識應(yīng)用在哪些方面。

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時間

課時

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9.2——9.6

1

開學(xué)報到

2

9.9——9.12

3

生物學(xué)討論生命的科學(xué)

3

9.16——9.20

3

中秋節(jié)

4

9.23——9.27

2

生物與環(huán)境

5

9.29——9.30

4

生物與環(huán)境

6

10.1——10.5

3

國慶節(jié)

7

10.8——10.12

3

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

8

10.14—10.18

3

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

9

10.21—10.25

3

期中考試復(fù)習(xí)

10

10.28——11.1

3

期中質(zhì)量監(jiān)測

11

11.4——11.8

3

綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

12

11.11—11.15

3

人體的物質(zhì)和能量來源于食物

13

11.18—11.22

3

人體的物質(zhì)和能量來源于食物

14

11.25—12.29

3

生物之間的食物關(guān)系

15

12.2——12.6

3

生物之間的食物關(guān)系

16

12.9——12.13

3

能量的釋放與呼吸

17

12.16