小學教學工作反思

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20xx秋季學期,我擔當了一年級(3)班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，一學年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速接受學問。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了特性的思想；當學生的溝通成了斷線的風箏時，老師也要剛好遏制，這時老師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的特性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在試驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

三、抓好學生的基礎學問

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注意漢語拼音學問的駕馭

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

（二）抓好寫字訓練

在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注意學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。

四、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

開學初在學校領導的要求下，我們年級里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關的教學資源，如教案、教學閱歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之，本學期我在教學中取得了肯定的成果，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至于其對基礎學問駕馭得不夠扎實。今后，我會同我的學生們接著努力，即使沒有最好，也肯定會更好！

小學教學工作反思2

這一學期將要過去，可以說既驚慌勞碌又收獲頗多，

小學老師教學工作反思?？傮w看來，我酷愛并能仔細干好本職工作，較好的完成了教化教學工作任務。主動轉變思想，探究、改進課堂教學。在推動“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了較好的成果?，F(xiàn)把這一學年來的教化教學工作反思總結如下：

一、課堂教學，師生交往互動，共同發(fā)展。

本學期，我把課堂教學作為有利于學生主動探究數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，把數(shù)學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展學習的過程，使學生在歡樂中學到學問，感悟人生的價值。課前細心備課，把握重難點，仔細撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會和疏漏，登記學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調(diào)動了學生的學習主動性，這些教學閱歷的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高老師教學水平是非常必要的，

學生成了學習的主子，學習成了他們的要求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

評價作為考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進課堂教學的有力手段。對學生學習的正確評價，既關注了學生對基本學問與技能的理解和駕馭，又關注了學生學習情感與看法的形成和發(fā)展，我在對學生創(chuàng)新評價的同時，既留意了學生對數(shù)學學習的結果，又留意了學生在學習過程中的改變和發(fā)展，狠抓了基礎學問的駕馭，又加強了數(shù)學學問的親密聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣，有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高了學生對數(shù)學的愛好。

三、堅持以教學為中心，強化班級管理。

在這一學期的實際教學中，我根據(jù)教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教化，進一步落實規(guī)范辦學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進了老師的嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，又促進了學生肅穆、勤奮、求真、善問的較好的學風的形成。為了提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和教學實力，做到細心設計每一堂課的教學過程，采納不同敏捷的教學思路，不但考慮學問的相關聯(lián)系，而且采納適當?shù)慕虒W方法，既突出重點，又突出難點。仔細上好每一節(jié)課，課堂教學以學生為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動調(diào)整學生的學習主動性，強化學生合作探究意識，通過小組溝通活動，讓學生在探究合作中，動手操作，駕馭方法，大膽嘗試，體驗勝利的樂趣。仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業(yè)批改剛好，個別錯題當面講解，出錯多的仔細分析，集體講評。

總之，這一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去訓誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學期，雖取得肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討方面、信息基礎教學的應用方面及自己的教學閱歷和方法上等。今后我將取長補短，學習優(yōu)秀老師的優(yōu)點，力爭在新的

學期取得更好令人滿足的成果。

小學教學工作反思3

“課改”不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉變。老師應當是學生學習的促進者，要培育學生的學習實力?，F(xiàn)代科技日新月異，老師不行能在短短幾年內(nèi)將所的學問傳授給學生。另外，老師作為學生惟一學問源的地位已經(jīng)動搖。所以，老師不能再滿意學生學問的講授，而應當側重培育學生的學習實力。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎，才能有利于他們的學習。小學語文觀摩研討會上，兩節(jié)課的教學過程，老師說的比較少，只起一個組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學有很大的區(qū)分，看起來老師的工作是輕松了，實質(zhì)不言。老師在課前要花費大量的時間去指導學生如何來收集資料、到哪里去收集資料。資料收集到以后，在進行加工制作，最終讓學生觀賞體會。這一過程中老師的主導作用得到了充分體現(xiàn)。

新時期的美術教化不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生發(fā)展的；初中美術教化不同于專業(yè)美術教化，它為發(fā)展學生整體素養(yǎng)服務：以學生發(fā)展為本，注意培育發(fā)展學生審美實力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的實力，注意培育創(chuàng)新精神，注意學生的特性發(fā)展和全面發(fā)展。新教化強調(diào)培育學生學習愛好，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素養(yǎng)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

總結本學期的美術課課堂教學，我總結了如下幾點：

1、內(nèi)容上注意培育學生健全良好的藝術素養(yǎng)：

在詳細的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，實行合理的啟發(fā)、引導，培育學生良好的美術習慣。

2、方法上注意培育學生豐富的想像力及創(chuàng)建性思維：

傳統(tǒng)美術教化多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)建思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教化最主要的特征之一。如我在教《綠洲》時，讓大家盡量放開心扉，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。

3、素養(yǎng)教化與學生主動性的調(diào)動：

素養(yǎng)教化與生活緊密相連，激發(fā)了學生的須要強度，并依靠目標誘因的出現(xiàn)，提高學生須要的自我意識水平，滿意了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神須要，從而調(diào)動學生的主動性?！稑颉返慕虒W中，為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作學問技能，設計制作有創(chuàng)意的立體賀卡，我讓學生觀賞了大量的橋梁設計圖片，充分發(fā)揮學生的特性意識，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的主動性和主動性。

4、對學生學習動機的激勵：

動機是干脆推動并維持人活動的內(nèi)部心理動力。動機具有指向性、強度性、清楚度、力距等特點。動機與須要不同，須要的動力作用是潛在的，動機的動力作用是干脆的，現(xiàn)實的。在教學中，我也特殊注意對學生的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的實力，我因材施教，依據(jù)學生特性及作品造型特點的不同，分別進行激勵和引導，使每一個學生都得到特性的張揚。

小學教學工作反思4

新課程改革下的小學語文教學，課堂學習有認知性學習向體驗性學習轉變。體驗成為學生學習的重要方式。這就要求我們老師引導學生對社會生活要用自己的眼睛去視察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探討，用自己的親身經(jīng)驗去體驗和感悟，從而讓學生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習慣。這是語文教學的根本，究竟給孩子一個什么樣的語文課堂？我認為主要應把握以下幾個方面：

（一）給學生一個“情感的課堂”。

1、一個語文老師應當讓學生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的老師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充溢熱忱地學習？呈現(xiàn)給學生一個“充溢情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2、敬重“須要”，注意“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習的愛好，或直觀演示、或猜謎語、或進行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)建“我要學”“我想學”的主動教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習愛好，我在教學《郵票齒孔的故事》這篇課文時，我指導學生在讀懂課文的基礎上跟我一起一邊做動作，一邊讀課文。當做完一遍，我讓學生說說郵票齒孔的器的獨創(chuàng)過程，學生們有點懷疑，我變換了學習方式讓孩子們接著跟著我做。

反復幾次，孩子們個個愛好盎然，這時，我趁熱打鐵說情愿把這段背下來嗎？孩子們載歌載舞，背得快樂極了。當你望見孩子們學得歡樂極了，玩得快樂極了，你會華蜜無比，感到教學的真正樂趣其實就在這里?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和主動性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注意師生的寬松、愉悅的學習氛圍也就是師生間的和諧。教學當中的“情”如同教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在老師的點撥下進入課文佳境。

（二）給學生一個“溝通的課堂”。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“溝通”。我們要還給學生一個“溝通”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生溝通”和“生生溝通”。

（三）給學生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去展示自己。

“教學不僅僅是一種告知，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)建、展示自我、體驗勝利的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于老師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)建力有時簡直是我們不可思議的：我在教學“請、清、情、晴”這組形近字時，這始終以來都是教學的難點，我讓他們以小組的形式進行學習，讓孩子們自己思索，竟得出了這樣的答案：學生說：“太陽出來天就晴，應在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情。”

2、注意實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應當是大量的實踐，只有在實踐中，學生的實力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我常常搜集課外閱讀材料，舉薦給學生閱讀。在教學《所見》后，引領學生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學生們了解到了更多的古詩，而且無形中又積累了很多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍舉薦給他們閱讀，使其領悟書中的精妙所在！總之，老師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！老師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學語文。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。始終以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習?！霸谏钪凶R字”的教學試驗就很好的證明白這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教化，課程資源就無處不在。

（四）給學生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《秋天來了》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學生去體驗作者酷愛大自然、酷愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示漂亮的秋天，而后，引導學生把自己漂亮的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充溢著驕傲感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的酷愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

2、把人家的語言變成自己的語言。

3、把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。

每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的奇妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事”！

小學教學工作反思5

xx鎮(zhèn)小學確立了“以學生為主體，以質(zhì)量為根本，以素養(yǎng)為目的”的辦學理念，明確了“打造特色學校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教化”的辦學目標。為達此目的，xx鎮(zhèn)小學在狠抓教學過程管理方面下足了工夫，促進了本期教學質(zhì)量的躍升。

一、堅持依法治校，制度管人。

本校通過廣泛的民主探討制定出了完整的教化教學常規(guī)管理制度，使管理系統(tǒng)科學有章可循，不因人因時而異。

二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質(zhì)量。

我校特別重視過程管理，特殊是六環(huán)節(jié)過程管理，每月按時由學校主要領導主持仔細評估檢查，并寫出詳盡的書面匯報材料，在老師大會上先進通報，對形成的閱歷進行推廣，對出現(xiàn)的犯錯誤剛好訂正。同時進行量化打分，納入績效工資考核內(nèi)容之一。

1、嚴把備課關，做到有備無患。教育處不定期地抽查每位老師的教案，杜絕無案上課和抄案應付的現(xiàn)象發(fā)生，要求每個人的教案明白、好用，并有肯定的針對性與創(chuàng)新性。對備案中出現(xiàn)的共同困難，實行集體探討，共克難關，形成共識。對個別備案閱歷不足的老師，實行結對幫扶共同進步。每期將把集體備課作為教研活動的主要內(nèi)容，促使老師仔細鉆研教材，做到有的放矢。

2、跟蹤上課關，做到心中有數(shù)。我校領導常常深化課堂聽課或在教室外傍聽，發(fā)覺問題，剛好訂正，發(fā)覺閃光點，組織示范課，溝通推廣，取長補短。要求領導聽課不少于20節(jié)/期，老師聽課不少于15/節(jié)，同時，不定期開展示范課、公開課、探討課活動。做到新老師過關，中老老師引路。

3、嚴把輔導關，剛好插漏補缺。我校在查學生作業(yè)的過程中，不但要查老師批改狀況，更重要的是查老師有無批改記錄，有無評講教案，對學生的個別輔導狀況如何。由于學校對輔導狀況抓得得力，我校的很多老師把學生分為三個部分，利用一切可以利用的時間對學生進行培優(yōu)補差。特殊是小學低年級的老師，我們常常都能看到他們有時手把手地在輔導，有時在找家長交談。如王俊昌老師年過半百，由于對學生輔導到位，學生成果上升很快，由15名上升到7名。

4、嚴把考試關，做到以考促教。無論是期末考試還是期中考試和單元測驗，我校都一樣重視，嚴密組織，嚴格考風，仔細閱卷，仔細分析、總結，并記錄在案。并將“四率”成果及名次告知家長，并評出“星級學生”，紅榜表揚，同時將考試資料專柜存檔，以備老師評資、評模、晉級之用。

5、重視畢業(yè)班工作，嚴把出口關。畢業(yè)班是小學階段的關鍵，學生不但在心理、身理方面日趨成熟，在學問上向中學過渡。同時在畢業(yè)考試中學問考點最多，因此，全校上下形成齊抓共管畢業(yè)班工作，每期除正常教學活動外，我們還堅持每月月考，并將前五十名進行紅榜表揚，向家長送喜報。定期召開家長會，讓家長參加畢業(yè)班管理工作，形成學校、老師、家長、聯(lián)手互動，齊抓共管，同時每期至少召開三次畢業(yè)班會議、專題探討，畢業(yè)班教學方法，排查摸底，后勤保障，學生思想狀況及學生成果升降等狀況。

6、嚴格班務工作考核，大抓學生養(yǎng)成教化。端正班風、學風及“三風”整治，常言說得好：有什么樣的'班主任，就會有什么樣的班集體。這句話充分說明班務工作在教化教學中的地位與作用。我們學校每周都要對各班班務工作由值周領導和值周老師進行嚴格地評比打分，剛好通報。全校班風正、學風濃，如五年級二班、二年級三班、六年級三班、四年級二班、三年級二班等幾個班班風好，學習成果始終名列前茅。

三、狠抓校本教研，不斷更新教學觀念。

我校素有不斷創(chuàng)新，勇躍進行教研教改的優(yōu)良傳統(tǒng)，各教研組的教研教改工作如火如荼，形式敏捷多樣，不拘一格。有集體探討式，有個別研討式，有個人獨創(chuàng)創(chuàng)建式，有領導命題式等。其成果形式有閱歷總結，有新課題探討，有教學反思，有教學發(fā)展展望，有課件制作和常規(guī)教具制作及小科學獨創(chuàng)等。近幾年來，我校組織教學老師對小學數(shù)學廣角的教學策略進行了不懈地探討，通過大家的艱苦努力，以嚴謹?shù)目茖W看法，攻破了小學數(shù)學教學中的新難題，并總結出小學數(shù)學廣角教學的三大教學原則和五大教學方法，得到了上級教化部門的高度贊揚，其科研成果獲南充市一等獎。

一份耕耘，一份收獲。由于我們對教學過程管理抓得落實，抓得得力，抓得剛好，所以才迎來了我校教學質(zhì)量的大躍升，上半年參與縣統(tǒng)一考試，我校很多班級都獲片區(qū)第一名。

當然，教學管理是一個極其困難的系統(tǒng)工程，我們的管理還存在不盡完善的地方。比如說對非統(tǒng)考科的管理，有些科專業(yè)性很強，

小學教學工作反思6

一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，學生不管是在學問和技能上，或是情感和看法都取得了很大的進步。順當?shù)赝瓿闪私袒虒W任務，以下是本人在本學期的工作總結：

一、仔細備好每一堂課

作為一名老師，仔細備好每一堂課是最基本的。我在本學期擔當五年級數(shù)學教學，多數(shù)學生對于老師所授的內(nèi)容很快就接受了，而個別學生底子薄，基礎差，有些內(nèi)容要不斷重復的講才能被消化。所以在備課時，我針對不同的差異選定不同的重點和難點。在備課前，我仔細鉆研教材，把握教材的重難點，細心設計教案，了解每一人學生的狀況，做到因材施教。

二、常抓課堂管理，營造良好氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課堂教學質(zhì)量的前提條件。因此，本學期針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，主動熱情，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，勤于思索。有時還采納競賽的形式激活課堂氣氛，比如進行小組互動競賽，。那些平常上課不仔細聽講的學生這時候也特殊用心。一堂課下來，動則不亂，收到了良好的課效。

三、剛好做好教輔改的工作

作業(yè)是檢查學生在課堂上駕馭所學學問的重要途徑。但不是業(yè)量越高校生對學問駕馭就越好，應結合課堂教學，設計出合理的作業(yè)。數(shù)學是相容的，有些題型只不過略微變了一下內(nèi)容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典型的例子來做，可以起到舉一反三的效果。學生的作業(yè)，我剛好批閱，對于學生反饋回來的問題剛好輔導，不把問題留到其次天。課堂教學面對的是全體學生，有時難顧及到一些學習比較吃力的學生，我利用課余時間進行個別輔導。

四、多練、多聽、多溝通

作為一名新老師應當多向那些有閱歷的老師學習，多聽優(yōu)秀師的公開課、觀摩課，寫聽課筆記，并參加評議，從而提高自己的教學水平。雖然教無定法，但好的教學風格，好的閱歷是值得我們借鑒的。本學期我緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式，主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材。

五、敬重學生，真正做到以情動人。

學生是學習的主體，也是活動的個體。老師應本著遵重學生前提為動身點，遵重學生的人格，特殊是差生，他們更須要老師的關注。遵重學生，首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，激勵他們自由探討。學生只有認可你這個老師了，他才會有信念學好這一科。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

小學教學工作反思7

寒假轉瞬就過去了，不知不覺我已經(jīng)在班主任這個崗位一學期了，在這一學期里學到許多，新的學期起先了我將迎接更多的挑戰(zhàn)。這學期來了兩個新生，有喜有憂，喜得是孩子們玩伴多了，憂的是孩子們相互之間的影響力。

1、教學上：

起先的這一個月孩子們在閱讀題目上還是須要花費許多時間，說明孩子們在家里識字比較少，家庭因素的緣由驅(qū)使我迫切地想要孩子們快速識字，但是我也知道識字的確須要很長時間，除了這些還有許多問題須要我逐步去改善。在計算方面，這個月起先加強口算的練習和解決問題的訓練，在語言方面多給孩子們機會表達。

2、工作上：

我覺得作為一個老師最重要的還是自己對待生活和工作的看法，每天保持開心的心情。一年級的學生主要還是以培育學習習慣，道德禮儀方面為主，所以我也吸取過來人的閱歷剛起先著重培育學生的坐姿、站姿、文明禮儀以及眼保健操和早操?；蛟S這方面做得還不是很到位以至于學生現(xiàn)在主動性不強，有時還是須要老師的提示才能做好。一年級的學生行為規(guī)范須要我反復地去強調(diào)，特殊是個別幾個好動的孩子，一到下課就起先到處亂跑，經(jīng)過肅穆的教化后改善了許多，或許許多時候孩子們都是無心的，但是往往長期以來就會形成不良習慣甚至感染身邊的人。每天的大課間是我和孩子們培育感情最好的時候，主動地去激勵他們學習跳繩，教他們跑步的姿態(tài)。在布置教室和大掃除的時候他們也會主動跑過來要求幫助我，我也努力地讓他們主動地去做事情，在于孩子們相處的日子里我發(fā)覺還是要努力去找尋他們的發(fā)光點，這樣他們就更希望在你面前表現(xiàn)，你就能更好地引導他。

在自己的工作方面我也漸漸地在學習怎樣做好班主任，怎樣從學生的角度看問題，學習如何備好課上好課，現(xiàn)在正是一個在補漏洞的過程，信任時間的累積會完善我的教學。在自身技術上鉆研一些課題論文，很慶幸身邊的人都不斷地幫助我，教我，信任我會有更多的收獲。

小學教學工作反思8

在課堂上常常出現(xiàn)“學生插嘴”的現(xiàn)象。詳細表現(xiàn)為：當老師在講解、引導或統(tǒng)一要求時，學生突然給你一句意想不到的話；當同學在提出一個問題或解決一個問題時，有的學生會無意識地把自己的想法說出來。這兩種現(xiàn)象給我?guī)砗芏鄵鷳n、很多困惑、很多欣喜。

其緣由我認為：過去傳統(tǒng)教學的“問答式”、“說聽式”教學中，老師是課堂的主宰者，課堂成為老師的“一言堂”；學生不敢越雷池半步，只有先舉手再發(fā)言，只有經(jīng)過老師的同意才可以發(fā)言，課堂上一般不會出現(xiàn)“學生插嘴”的現(xiàn)象。然而，新課程提倡同等、民主、和諧的師生關系，提倡老師是學生學習的促進者、合作者、探討者，在這種寬松、融洽的課堂教學氛圍中，“學生插嘴”現(xiàn)象的產(chǎn)生是合情合理的、無可非議的，它不是“亂”、而是“活”，它是新課程條件下的教學景觀。同時它又是學生張揚特性的最佳途徑。為了每一位學生的發(fā)展"是新課程的核心理念。它要求老師要特殊關注學生的特性，關注學生特性的差異，讓每一位學生都有機會張揚自己的特性，展示自己的才智與才華。“學生插嘴”是學生自我實現(xiàn)特性張揚的最佳途徑，因為學生是在一種沒有約束、沒有負擔的教學情景中產(chǎn)生的“插嘴”，這種特性的張揚是真實的、主動的、有意義的，它是學生的直覺、頓悟和靈感而迸發(fā)出來的創(chuàng)新性思維。老師展示才華的真實平臺新課程特殊強調(diào)要關注老師的成長，使課堂成為老師展示教學才華的平臺?！皩W生插嘴”現(xiàn)象的產(chǎn)生將考驗老師的教學理念、調(diào)控水平、應變實力以及引導學生解決問題的方法，如：當學生的“插嘴”不盡人意時，你怎樣讓學生愉悅地坐下來；當學生的“插嘴”富有挑戰(zhàn)時，你如何盤活、如何進行教學的“二度設計”，讓學生的"插嘴"成為學習的資源，成為學生探究學問發(fā)覺新規(guī)律的起點

主要對策：我覺得等待特別重要，老師要會做延遲推斷，讓學生自己來推斷，而不是老師作為一個法官來推斷，這是老師在課堂上要常常運用的一種策略。老師不要把自己知道的答案立刻急于告知學生，面對學生的“插嘴”，等待可以給學生一個表達的機會，一個自由想象的時空，能真正地把課堂還給學生，讓學生敢想、敢說、敢做，煥發(fā)誕生命的活力。另外《思想品德課程標準》在“情感與看法”中強調(diào)：學生應在他人的激勵與幫助下，能克服在教學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好《思想品德》課的信念。面對學生的“插嘴”，不僅要仔細傾聽、耐性等待，而且要常常為學生喝彩；這是因為：喝彩，能滿意學生的情感須要，產(chǎn)生主動主動的、沖擊式的學習欲望。

小學教學工作反思9

一學期來，對于自己這個班的教化教學狀況真的是百感交集，更多的是挫敗感，但是其實有喜也有悲的！

我們這一個班是一個男生占了60%的班級。這個數(shù)據(jù)意味著，我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知，小學階段的男孩子較不成熟，較外向，學習目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩(wěn)。

雖然明知道男生們存在這么多的缺點，我還是不氣餒，還是委于重任，可是這樣試驗的結果是班級管理不力，良好班風難以形成。

一學期來，然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學生去發(fā)展，但是時間上的不能保證，于是出現(xiàn)課堂還是較多學生只是聽眾，學習較被動。這一點我也該反省：或許是自己的獨斷，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐性讓學生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證，但是我盡量做到作業(yè)肯定按時批改，而且設置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、日記一周一次，習作三周兩次。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。全班學生的習作水平不高。

總的來說因為班級管理不到位，加上本人給中下學生的時間無法保證，造成班集凝合力不強，學習氛圍不濃！有得有失，為了學生，為了一切的學生，下學期我會在班級管理上下功夫，以優(yōu)帶劣，迎頭趕上！

準備從如下幾方面進行著手：

1、學習上，優(yōu)劣結對子，互幫互學。

2、讓更多的同學體驗班干部的崗位，讓他們真正為班級發(fā)光、發(fā)熱。

3、每學期要組織三至四次班干部學習會議。（由班干部執(zhí)行）促使班干部快速地成長。

4、家校協(xié)作要緊密，盡可能獲得家長的支持。

5、班科任更好地進行協(xié)作。

小學教學工作反思10

小學低年段的看圖寫話是作文的基礎，特別重要。它可以培育孩子們的相識實力、形象思維實力、想象實力和表達實力。如何才能省時高效地進行看圖寫話，我也作了大膽的設想：

一、情景激趣

兒童都有爭強好勝的一面，合理選擇畫面，創(chuàng)設輕松開心形式多樣的競賽，可激發(fā)孩子的“心情區(qū)”，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜愛說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入，全面活動起來，說自己想說的話，肯定能起到事半功倍的作用。

二、仔細看圖

學生寫話之前，首先要引導學生視察畫面，看清其中的人或物。

其次教給學生視察方法，引導學生細致視察畫面的細微環(huán)節(jié)，明確圖意。如：小摯友，你知道這是什么季節(jié)嗎？圖上有些什么？各在什么位置？它們之間有何聯(lián)系？依據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，知道圖上反映了一件什么事？讓學生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。跟著重點視察，辯別主次。一幅圖的主要內(nèi)容是什么？引導學生透過現(xiàn)象，深化細致的視察圖畫。確定寫話內(nèi)容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，并激勵他們說出自己的真情實感，老師要適時地進行思想教化。

三、合志向象

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，要通過適當?shù)奶釂枺顚W生進行合志向象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充溢豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個動作想到前前后后的幾個動作。假如是一幅圖，就要抓住一個想象點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放，并運用平常積累的好詞好句大膽創(chuàng)設故事情節(jié)，創(chuàng)建出一個個別開生面的故事。

看圖寫話可以作為一個主題開展，但我認為它的訓練并不是孤立的，平常就須要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心視察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內(nèi)容合志向象大膽拓展故事情節(jié)，平常勤練筆，勤溝通。信任在老師的正確引導下激勵下，讓學生細致看、大膽想、有條理地說，再仔細地寫，孩子們的看圖寫話肯定能芝麻開花節(jié)節(jié)高。

小學教學工作反思11

本月召開家長開放日活動，從反饋狀況看，家長普遍對我班的班風、學風及學生學習狀況的好轉較為滿足和認可。在個月我教授的內(nèi)容有第七單元：相識鐘表；第八單元：20以內(nèi)的進位加法（包括9、8、7、6、5、4、3、2加幾）；并且對學生的作業(yè)習慣進行了培育，下面我先談談教學方面：

在這月中，我與同學們共同學習了如何相識鐘表，并在教授的過程中要求學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理支配時間的良好習慣。在上這一單元時，我注意培育學生的視察實力及動手實力，通過看實物鐘，視察鐘表上有些什么？讓學生說一說，并通過生活中的詳細事例，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。

其次是20以內(nèi)的進位加法，它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞，將對今后計算的正確和快速程度產(chǎn)生干脆的影響。本單元我分為三個小節(jié)完成的，即：學習9加幾——8、7、6加幾——5、4、3、2加幾。

當然作為一名新老師，我對教材的把握還有許多不足，經(jīng)常把握不了一節(jié)課的重難點，所以今后我還要仔細學習新課程標準，仔細研讀教材教法，多向優(yōu)秀的老師請教，讓自己的教學水平能盡快提高。而在學習習慣上，這個月離期末考試越來越近，我加強了學生們的作業(yè)習慣的培育，主要有以下幾個方面：

（1）培育學生仔細審題習慣。

教學中要有意識的做出指導和示范，如，課堂上在講解例題時要先示范讀題方法，強調(diào)多讀，弄懂題目詳細意思，弄清有幾個已知條件和問題，遇到不懂的剛好作上記號，養(yǎng)成用符號標記習慣，同時指導分析對比的方法，還可以讓學生說說題目的意思，及解題的想法等等。

（2）培育學生仔細計算的習慣。

計算是小學生數(shù)學學習中最基本的技能。不管題目難易都要仔細對待。首先看清晰計算符號，用心對待每一步計算，還要讓學生明白培育計算實力的重要性，對仔細演算有進步的同學賜予激勵表揚，剛好樹立榜樣。

（3）培育學生仔細書寫的習慣。

仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正學生的學習看法，養(yǎng)成仔細負責的習慣有主動的意義。首先要向?qū)W生提出做數(shù)學作業(yè)書寫格式要規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫狀況，要常常講評，要以典型示范，以表揚為主。

（4）培育學生用心作業(yè)的習慣。

一年級小學生在作業(yè)的過程中，常常會做做玩玩，心神不定，老師應要求小組同學共同督促，使學生仔細地完成作業(yè)?？梢韵?qū)W生提出，作業(yè)盡可能的一次性做對，最好不用橡皮檫。

雖然學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要引導得法，訓練效果好，信任就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。

小學教學工作反思12

我從來沒有教過新教材，這個學期由于工作的須要我接任了一年級的數(shù)學，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起志氣向前進，一學期過去了，很有必要小結一番。

一、我覺得做得較好的方面

1、不局限教材，要敏捷運用教材，依據(jù)學生的實際狀況對教材進行適當?shù)闹亟M。例如：教學“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓幾個學生上來排隊，全班同學來猜第5個小摯友是誰，然后讓第5個小摯友跳一跳，看看和同學們猜的是否一樣。

2、要信任學生，一年級的學生一樣具有無限的'創(chuàng)建潛能。只要給學生充分思索的時間和空間，他們的創(chuàng)建潛能是無限的。如教學“6的組成”時，學生不僅能總結出5種組成方法，還會把5種方法并成3種。

3、要充分利用學生的生活閱歷進行教學，如在教學“分類”時，學生通過對各種東西進行分類，發(fā)覺可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形態(tài)分、按材料分等。分鞋子時，學生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后。學生把分類思想與生活實際結合起來，充分體驗了分類的用途、好處。

二、不足與困惑

1、我雖然參與了過培訓，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設計也無法實施。

2、像好多課得打算許多的材料，但平常上課，自己原來就很忙，不行能一一去打算的。

3、現(xiàn)代教化技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上，像我們學校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。

4、一年級學生起點不同是令老們頭疼的問題（這在我們學校顯得更為嚴峻，住讀生較多）。在教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。

三、幾點思索

1、自己的教化觀念須要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予確定等（當然這有時我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發(fā)展須要，還有待進一步學習提高。

2、要加大宣揚力度，轉變其他人的觀念，但家長對教的做法未必理解。有些家長認為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前嫻熟了等，這些都是對課改要求不理解的反應。

小學教學工作反思13

美術教化家尹少淳說過：美術是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教化改革的時常深化，美育在培育全方面發(fā)展的素養(yǎng)人才的作用更加顯得重要。它可以教化同學樹立審美觀念，培育同學審美實力，培育同學相識美，獨創(chuàng)美的實力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教化所不能取代的。

為了更好地駕馭少年兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為同學獨創(chuàng)一個輕松開心，好玩味的學習環(huán)境和氣氛。同時，還要把德育教化和美育教化結合進行，讓同學駕馭肯定的繪畫基礎學問和基本技能技法。因此必需探究出一條新的教改方法，這不只要求我們自身要有獨創(chuàng)性思維，思路活躍、方法新奇，使同學感到有愛好，吸引同學的留意力，引起同學主動思維取得預定的效果，而且還必需依據(jù)同學的不同年齡特點，實行不同的教學方法，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表示他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美實力，達到相識、操作、情感、獨創(chuàng)的整合，是每一位美術老師值得去去探討與探究的。為此通過平常教學工作以和課外的學習探究與實踐，我做個了小結了，總結了教學中的可行性方式特征如下：

1、開放的題材形式

新課程規(guī)范中指出美術教化在小學階段主要是引導同學參加各種美術活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣。在教學時，不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表示留給同學自由的空間。在題材、形式表示上營造較為寬松的氛圍，能促進同學樂于參加美術活動。

2、開放的教學內(nèi)容。

老師要開放課堂活動空間，引導同學走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五花八門的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課無妨帶領同學去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境;結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織同學欣賞發(fā)言，潛移默化培育同學的主動學習實力和月生活想結合的實力。

3、開放的評價規(guī)范

我在教學中一貫樹立同學自信念、自尊感。美術教學評價是美術教化的重要組成局部，科學全面的美術教學評價不只幫助老師駕馭同學心智和獨創(chuàng)力的生長狀況，和時賜予同學啟發(fā)和幫助;而且使老師明確同學表示自我時的須要并給與激勵和支持。

在教學評價時變更保守用“一個規(guī)范”去套同學畫的內(nèi)容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行同學自評、互評，體現(xiàn)主體地位。老師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓同學把你的點評聽進心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫“心靈手巧”、“魔幻色調(diào)”、“獨具匠心”等給同學成功的喜悅;在表示一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“漸漸來”、“信任下一張會很精彩”等激勵性語言，信任同學的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調(diào)整作用。

在以后的教學過程中，我會時常提高美術素養(yǎng)，時常的改進教學方法，上好美術課。讓同學駕馭肯定的繪畫基礎學問和基本技能技法，培育同學具有肯定視察實力、思維實力、構圖實力和區(qū)分、調(diào)色實力的同時，努力為同學獨創(chuàng)一個輕松開心，好玩味的學習環(huán)境和氣氛，消退同學心中的心理障礙，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，一種消遣。

小學教學工作反思14

質(zhì)量是學校生存發(fā)展的基礎，是學校的生命。一學期以來，我校能夠緊緊圍繞“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發(fā)展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號。同時堅持教學管理創(chuàng)新化，實行了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，老師的教化教學行為發(fā)生了改變，學生綜合質(zhì)量在不斷提高，取得了可喜的成效。

（一）強化創(chuàng)新管理，探究合作策略：

教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現(xiàn)教學管理目標，我校充分發(fā)揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展，為實現(xiàn)學校辦學目標而努力。

1、抓老師隊伍建設，從轉變教化觀念入手：

我們做到：

（1）激勵老師們學習新課標理念

在學習上我校提倡要：有安排支配、有內(nèi)容材料、有探討溝通、有記錄、有實踐體會；在學習上要做到：學———講———寫———展———評的有機結合；在提高老師學習效度上，我校賜予老師在學習內(nèi)容上以詳細的指向：結合新課程的學習、結合科研課題探討的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發(fā)展的學習等。我校老師每人都有學習心得體會本，剛好記錄自己的學習收獲和體會。利用每周一校例會的前非常鐘，老師們就教化教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、閱歷、教訓或是教化教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和溝通。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于老師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經(jīng)過

不懈的努力，我校老師養(yǎng)成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍深厚。學習使老師們認清了形勢，提高了工作的主動性和主動性，學習使老師們的教學觀念發(fā)生了極大轉變，有效的提高了老師們教化教學工作的質(zhì)量。

這學年我校充分利用學科教研指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數(shù)、英語組分別進行了專題學習、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織老師開展復習引路課探討活動，活動中我們提倡講課者與聽課者同等的溝通和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學期學校組織溝通展示，的確學有成效，老師們對教化觀、教學觀、質(zhì)量觀、人才觀、學生觀有了新的相識，對學生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對老師工作的評價也體現(xiàn)了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

（2）伊慶福校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深化實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。近幾來我校注意對老師教學基本功的培訓，有安排、分層次、重實效，主動創(chuàng)建條件苦練老師基本功。我校老師人人參加基本功培訓，實行了大集中、小分散的培訓方式，充分發(fā)揮骨干老師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。其次，我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢，形成老師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中熬煉了技能技巧，提高了專業(yè)素養(yǎng)。

（二）深化課堂教學改革

一學期來，學校為了將素養(yǎng)教化落實到實處，堅持教化面對全體、分層管理、因材施教，出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生，也出現(xiàn)了很多發(fā)展有特長的學生，更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進，智力得以開發(fā)的學生。

l、學校對畢業(yè)班工作能賜予高度重視，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達101％。沒有出任何問題。對其它年級學生注意加強平常管理，因材施教，分層教學，保質(zhì)保量成果。

2、學校注意培育學生全面發(fā)展，能夠仔細執(zhí)行課程安排，能夠開齊、開足課題，仔細執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神，主動組織老師學習研讀，校長主任仔細做輔導講座，帶頭談學習體會，支配骨干老師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校始終把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有安排、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采納恰當?shù)膶W習策略。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。始終仔細貫徹上級關于減負的要求，并依據(jù)學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

4、學校注意加強和改進學校教學常規(guī)管理，制定一套符合素養(yǎng)教化要求的管理方法，建立了民主開放的管理模式，對老師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現(xiàn)科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現(xiàn)良好的運轉機制。校長與教學干部能深化課堂，深化老師，深化學生，參與教研，實地考查，新自指導，校長教學干部參與教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領導的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。

5、我校領先參加了區(qū)、市乃至中央教科所及有關科研課題的探討，探討期間，重點培育老師的科研意識，提高老師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領導干部人人帶一個課題，每位老師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培育了一支科研型的老師隊伍，我校的科研課題“小學生學習策略指導的探討”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立擔當?shù)膮^(qū)級課題。

6、以科研促教研提高老師教學水平

在教學探討中，老師們對學習策略的探討、對影響小學生學習策略的因素進行相識，并進行歸納總結。使老師能依據(jù)自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培育的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略；數(shù)學學科中的復習指導策略；科學學科中的調(diào)查探討指導策略；綜合實踐活動學科的課后應用學問指導策略等。創(chuàng)新了多種教學模式：如音樂的“在民主原則下的問題—探討—體驗式教學模式”、“在特性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式；體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式，英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式等10余種教學模式。

7．以反思促提高提高老師教學反思實力

我校在教學管理中注意引導老師以嚴謹?shù)目捶?，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以老師反思行為促老師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓老師們通過對一節(jié)課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進