家庭教育對(duì)青少年心理健康的影響分析

家庭教育對(duì)青少年心理健康的影響分析

Summary：顧名思義，家庭教育指的是在家庭環(huán)境中去指導(dǎo)小孩，通過(guò)潛移默化的影響去教導(dǎo)小孩，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲取更多經(jīng)驗(yàn)，在家庭教育中家長(zhǎng)的教育是至關(guān)重要的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是非常重要的一環(huán)，家庭教育能夠教會(huì)孩子做人，培養(yǎng)他們的品格，為他們樹(shù)立正確的“三觀”，可以說(shuō)家庭教育能夠全方位的影響孩子。在當(dāng)前的家庭教育中，很多家長(zhǎng)往往無(wú)從下手，不知道如何走進(jìn)孩子的世界，面對(duì)孩子的成績(jī)下滑，面對(duì)孩子的早戀問(wèn)題，面對(duì)孩子約束力差等問(wèn)題，他們往往只能簡(jiǎn)單粗暴的進(jìn)行干預(yù)，而他們自己也知道，這樣的干預(yù)會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感，效果容易適得其反。Keys：家庭教育；青少年；心理健康青少年的心理健康教育屬于家庭教育關(guān)鍵的組成部分，在現(xiàn)代家庭教育中，孩子的心理健康問(wèn)題越來(lái)越被人們所重視。青少年的心理健康教育，其中包括了情感健康、情緒健康、意志力的培養(yǎng)等等，健康的心理能夠讓青少年主動(dòng)去關(guān)心他人，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)去創(chuàng)造去克服困難等等。一、在家庭教育中青少年心理健康問(wèn)題分析1.來(lái)自家長(zhǎng)的影響作為家庭教育的主導(dǎo)者，家長(zhǎng)的影響至關(guān)重要，家長(zhǎng)首先要為自己的孩子做好榜樣，只有通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教，通過(guò)正確的行為引導(dǎo)，才能讓孩子學(xué)習(xí)到，如果家長(zhǎng)自己不以身作則，孩子就有樣學(xué)樣了。在很多時(shí)候，家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們覺(jué)得只要成績(jī)能夠得到提高就是好事，但是在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的價(jià)值觀被誤導(dǎo)了，家長(zhǎng)如果只注重學(xué)習(xí)，不注重言行的培養(yǎng)，那么孩子的思想品德就會(huì)發(fā)生錯(cuò)位，家庭教育也將走向失敗。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理需求，往往是走向兩個(gè)極端，有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子巴不得“捧在手心怕化了”，對(duì)于孩子的任何要求都去滿(mǎn)足，哪怕孩子要星星也巴不得去天上摘，在這樣家庭氛圍下的孩子往往習(xí)慣了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的日子，在學(xué)校和生活上如果碰到了一點(diǎn)挫折，就容易走向極端，近年來(lái)很多孩子出現(xiàn)了暴力傾向、輕生等，都是因?yàn)橐恍┲ヂ榇蟮男∈滤饋?lái)的問(wèn)題；另外有一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子管教過(guò)于嚴(yán)厲，他們事事要求孩子和大人一樣，不管在學(xué)習(xí)還是生活中都不能出錯(cuò)，他們往往忙著賺錢(qián)忙著做生意，很少和孩子一起坐下來(lái)談一談近期的學(xué)習(xí)和遇見(jiàn)的問(wèn)題，在這樣的高壓環(huán)境下，孩子往往容易循規(guī)蹈矩，沒(méi)有自己的創(chuàng)造力，家長(zhǎng)也容易錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的黃金期；雖然我國(guó)素有“望子成龍，望女成鳳”的教育理念，但是過(guò)于嚴(yán)厲的管教，只會(huì)讓孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重，青少年的心理抗壓能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有大人那么強(qiáng)，一旦成績(jī)下降，他們可能無(wú)法承受教師、同學(xué)的諷刺，還有家長(zhǎng)的挖苦，畢竟自己的親身父母都挖苦自己，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性瞬間被打擊到底。來(lái)自家庭環(huán)境的影響所謂的家庭環(huán)境，指的是一個(gè)家庭的人文環(huán)境，家中的每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)布置都要有助于孩子的健康成長(zhǎng)，在和諧、文明、溫暖的家庭氣氛中，孩子的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任能夠得到激發(fā)，孩子也更容易懂得尊重他人，成全他人。如果在一個(gè)父母行為失當(dāng)?shù)募彝キh(huán)境中，比如表面一套背后一套，或者讓孩子去違背自己的意愿做事情，甚至夫妻不和，當(dāng)孩子面吵架等等，那么孩子的心理會(huì)受到影響，孩子得不到家庭的溫暖，做的事情得不到家長(zhǎng)的理解，最終導(dǎo)致心理扭曲，品德和行為的不當(dāng)。3.家長(zhǎng)文化水平影響眾所周知，文化水平的高低會(huì)影響一個(gè)人的言行舉止，會(huì)影響他的綜合素養(yǎng)，在現(xiàn)代社會(huì)中，年輕的家長(zhǎng)大多數(shù)能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，去努力提升自己和孩子的綜合素養(yǎng)，但是受限于自身文化水平，很多家長(zhǎng)在教育上無(wú)法為孩子提供有效的支持，而在教育方法上，很多家長(zhǎng)也不知如何去減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不知如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心，更不知道如何面對(duì)學(xué)習(xí)中的壓力，如何去與孩子打交道。二、家庭教育中心理健康教育誤區(qū)分析1.家長(zhǎng)對(duì)于心理健康教育的排斥很多家長(zhǎng)喜歡“掩耳盜鈴”，他們往往不愿去面對(duì)孩子所出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，他們也不愿意去學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如果自己的孩子出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題，家長(zhǎng)往往會(huì)歸咎于自己“管教不嚴(yán)”，而不是自己沒(méi)有做好心理健康教育。如果孩子出現(xiàn)了暴力傾向，或者出現(xiàn)了自暴自棄的行為，很多家長(zhǎng)也是冷淡處理，粗暴處理，這種錯(cuò)誤的教育心態(tài)，將會(huì)導(dǎo)致孩子走向更加錯(cuò)誤的極端，在這種家庭環(huán)境下，會(huì)衍生出各種扭曲的心理問(wèn)題，狂妄、自大、固執(zhí)、玻璃心等等。2.將孩子的問(wèn)題擴(kuò)大化或冷漠處理很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子所出現(xiàn)的心理問(wèn)題，不是去將問(wèn)題擴(kuò)大化，就是進(jìn)行冷漠處理，讓孩子更加寒心。舉個(gè)例子，當(dāng)孩子從小學(xué)轉(zhuǎn)折到初中，肯定有一些學(xué)習(xí)上或者生活上的挫折和困難，這時(shí)候家長(zhǎng)要改變教育方式，當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆性格的時(shí)候，要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，學(xué)會(huì)與他們做朋友，當(dāng)孩子放下警惕，才能更好的開(kāi)導(dǎo)他們，而有些家長(zhǎng)對(duì)于這些叛逆期的行為處理得更為簡(jiǎn)單粗暴，他們喜歡動(dòng)用武力去解決問(wèn)題，或者采取一些強(qiáng)制性的方式，比如把孩子反鎖在房間不讓他們出去玩，將孩子的手機(jī)摔掉或者繳納，這樣孩子會(huì)更加不聽(tīng)話(huà)，對(duì)家長(zhǎng)的教育產(chǎn)生更加抵觸的心理3.教育方式中的矛盾對(duì)孩子的不良影響在家庭教育中，很多家長(zhǎng)的教育方式都有所不同，而教育方式的沖突，容易影響到孩子的心理健康，造成孩子以后做事做人反復(fù)無(wú)常，性格多變。舉個(gè)例子，一位學(xué)生小彭的爸爸是一位軍人，媽媽是銀行的職工，爸爸在生活中嚴(yán)于律己，愛(ài)憎分明，但是不善于溝通，媽媽則對(duì)于孩子過(guò)于溺愛(ài)，什么都慣著孩子，在平時(shí)的生活中爸爸回家少，孩子的教育主要是靠媽媽?zhuān)@就造成了小彭在青春期的時(shí)候特別叛逆，誰(shuí)都管不了他，經(jīng)常和同學(xué)打架。對(duì)于孩子的處理，父親采取了簡(jiǎn)單粗暴的方式，用皮帶抽，扇耳光，經(jīng)常打罵小孩，久而久之，孩子變的越來(lái)越皮了，打也不管用，屬于油鹽不進(jìn)的狀態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)校和老師不愿接受他，同學(xué)也逐漸遠(yuǎn)離他，而他的母親在家庭教育中扮演了一個(gè)過(guò)于寵溺任由其發(fā)展的始作俑者角色，其父親則過(guò)于嚴(yán)厲，在教育的過(guò)程中沒(méi)有選擇去溝通，而是通過(guò)武力手段解決問(wèn)題，最終造成了孩子的性格分裂。4.家長(zhǎng)不健康的心理對(duì)于青少年的影響

家長(zhǎng)一些不好的行為習(xí)慣，容易影響自己的小孩，這個(gè)是有事實(shí)論證的，不管是做事拖拉，不負(fù)責(zé)任，還是為人自私，對(duì)人冷漠等等，這些都會(huì)對(duì)孩子造成潛移默化的影響。比如一些父母對(duì)人不放心，警惕性強(qiáng)，他們?nèi)菀锥嘁刹幌嘈艅e人，而小孩在看待事物對(duì)待一些人和事的時(shí)候，也會(huì)被家長(zhǎng)所同化，和家長(zhǎng)一樣去處理人和事。總結(jié)：綜上所述，青少年的心理健康問(wèn)題不容忽視，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去解決他們所遇到的困難，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，否則效果容易適得其反。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)到心理健康疏導(dǎo)的重要性，認(rèn)識(shí)到良好的家庭氣氛能夠培養(yǎng)出心理健康、“三觀”健康的孩子，注意自己的言行舉止，為孩子樹(shù)立好榜樣，對(duì)待孩子不要“三分鐘熱度”，要沉下心來(lái)真正的去關(guān)心孩子，去傾聽(tīng)他們的心聲，當(dāng)孩子出現(xiàn)行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要先冷靜分析，分析問(wèn)題所在，然后再進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，盡量去說(shuō)服孩子，讓他們心服口服。想要進(jìn)行心理健康教育，首先自己的心理素質(zhì)要夠好，心理健康的孩子在未來(lái)的生活和工作中，都能夠很好的克服困難，面對(duì)一切挑戰(zhàn)。Reference：[1]車(chē)國(guó)燕.論家庭教