高一歷史學習方法原則

高一歷史學習方法原則高中的歷史科目的學習要記的知識點十分多也很亂，要想記的好記的牢固，需要注意學習方法和原則，那么接下來給大家分享一些關于高一歷史學習方法原則，希望對大家有所幫助。高一歷史學習方法原則1.“循序漸進”。就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進行學它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。2.“熟讀精思”。就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹;另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、“精思”，要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質疑問難。3.“自求自得”。就是要充分發(fā)揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學習潛力，培養(yǎng)和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。4.“博約結合”。就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。高一歷史選擇題應試策略1.最佳型選擇題(程度型選擇題)是單項選擇題中的基本題型，旨在考查對歷史知識理解掌握的準確性，考查辯證思維能力。特點是題肢與題干隱含著論點與論據(jù)的關系，在各備選項中，只有一項最符合題目要求，其它選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。題干求答項前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主導”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關系，即論點與論據(jù)的關系。在正確理論的指導下，確定住“最佳”標準，進行判斷。在此基礎上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。2.因果型選擇題此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應的原因淚的或結果等?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式由結果推斷出原因，其結構是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結果或影響，其結構是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關系，搞清命題意圖。同時注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。3.否定型選擇題(逆向選擇題)此類選擇題通常要求選出與史實不符的選項。其特點是題干部分采用否定、“沒有”、“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。4.推理型選擇題推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質的歷史現(xiàn)象。解題方法：解答這類題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規(guī)律、邏輯關系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結歷史規(guī)律并掌握運用。5.排序型選擇題此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時間先后等，其形式有序號式或非序號式兩種。解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結合法，首先找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼;再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。6.組合型選擇題此類題目是將同類選項按一定關系進行組合，通常在題于中列出三組或四組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號;然后分解組成備選答案作為選項。構成否定形式，可據(jù)題意從選項中選出符合題于的應該否定的一個組合選項多項選擇題取消后，該類選擇題有增多的趨勢。解題方法：解答時可采用選基法或列式法。首先，選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點;然后，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項的委字列豎式，四個選項都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍;在此基礎上進行判斷。7.比較型選擇題此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。解題方法：根據(jù)題干提供的條件，找出兩者相同點和不同點，并結合所學知識進行綜合判斷。8.材料型選擇題(情境型選擇題)此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎上.透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實和要求，找出正確選項。解題方法：解答材料解析選擇題一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其它有關信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關的人物或事件。第三，搞清備選項的內(nèi)涵及與題干的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。高一歷史材料解析題的具體答法(1)遞進式材料題。答好第一問是解題的關鍵。答對了第一問，其它問會迎刃而解。因此，答第一問要細心，要注意對材料作多方面的考慮，既要多材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正、反面，力求準確。(2)歸納式材料題。如1995“繼胡白隆巢絲廠”題在讀懂材料的基礎上，于解題的信息找全?？刹捎脛澐侄温涞霓k法：先分析材料，長材料分成幾段別找出各段段意;短材料分句，找出各句的含義，這樣層層分析，有助于將材的有效信息全部提取出來。(3)小論文式成文式材料解析題。這種著眼于“文字表達”的命題方問方面，第一步提出要求，指示作答的方向;在表述方面，要求成文，有時還了字數(shù)限制;在評分方面，采取分檔給分的辦法。解答這類題，除了對材料題的一般要求外，更應注意：①由于小論文式的材料題的設問比較籠統(tǒng)，因此，不可能用設問來提示閱讀。所以審題時，對材料的閱讀要更加求精求細，力求不漏掉任何一個有效信息。如1997第44題“南唐烈主”題，一部分考生因未注意到題目中“結合時景”這幾個字，只回答了治國方針、措施和后果：另一部分考生雖注意到題目中的“結合時代背景”這一要求，但卻因未細心閱讀材料，沒有注意到此題中的“時代背景”不是在材料1而是在材料2中提供的，所以只好亂答一氣。②處理材料時更要注意理解，把握其立場、觀點，理解所反映的歷史現(xiàn)象的特點和時代特征，把歷史材料的有效信息融人已學知識的體系中去，才能形成正確結論。如1997第44題，如果考生在閱讀時，能夠抓住五代十國割據(jù)混戰(zhàn)，但一、安定卻是中國歷史發(fā)展的總趨勢這一時代特征，就會對命題者的意圖心領神會了。③回答此類解析題時更要注意以下幾點：第一，要表述成文。它是論文，不是問答題，不能像回答問答題一樣。1997年第44題，許多考生所答內(nèi)容盡管正確，條理也清楚，卻因為行文中缺少主語或缺少關聯(lián)詞語或過渡性詞語，使答案達不到成文要求而失分。第二，要有史有論，史論結合，最大限度地體現(xiàn)歷史學科的特點。歷史材料題的最大特點就是“歷史”性。不論論據(jù)還是觀點都應與“歷史”有關，拋開所提供的材料、拋開歷史知識亂發(fā)揮，是不可取的。如’97第44題，有些考生“評”多“述”少，通篇基本上都是評論性的話，顯得空洞無力。另外，少數(shù)考生由于史觀片面，沒有從材料領會命題的思想傾向，在評論中對李昇的行為妄加非議，結果文不對題。因此，歷史小論文不管是評述題，還是論證題，都應緊扣材料，從材料出發(fā)進行回答。第三，文章應體現(xiàn)論說文的三要素。觀點要鮮明，中心要突出，贊成什