三年級下冊語文各單元重點

人教版三年級冊各單重點第一單元教設(shè)計本單元教材解讀大自然的景物何等迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子首四篇課文，一個本單元教材解讀大自然的景物何等迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子首四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文一篇為略讀課文篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美的刻畫了春天燕子從南方飛來的刻畫了二月的柳絲和萬紫千紅的春日的描述了夏日水池荷花綻放有的描述了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。咱們能夠從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)酷愛大自然的情感。本單元的導(dǎo)語提示了觀看家鄉(xiāng)的景物記下自己的感受和發(fā)覺是為語文園地中口語交際”和“習(xí)作”作預(yù)備。本單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇跡——神奇的泉。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作寫自己觀看和發(fā)覺的家鄉(xiāng)美好景物解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的出色描述。學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)朗誦，聯(lián)系上下文明白得文句，體會課文中的文句在表情達(dá)意方面的作用。還能夠從課文中了解作者觀看的方式文中優(yōu)美的句段說課外了解的活動，擴大對大自然景物的了解家鄉(xiāng)和大自然景物的美好合與本冊講義配套的課外讀本第一組，引導(dǎo)學(xué)生在早上及午休時刻自行閱讀。本單元的單元目標(biāo)定為：1．通過各類方式識字本單元的生字，會寫要求書寫的漢字，能正確讀寫部份詞語。2．正確、流暢、有情感地朗誦課文。會背誦第一、課，并能背誦第3課中自己喜愛的部份。3．明白得課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)和大自然的美好，培育酷愛大自然的思想情感。4．學(xué)習(xí)作者的一些寫作方式，積存課文中優(yōu)美的語言。在實際教學(xué)進(jìn)程中，要把握整體教材的特點外，還應(yīng)抓住每一課的特點，突出重點：1（1）課前讓學(xué)生觀看身旁的春天，并搜集有關(guān)圖片或詩歌。（2）抓住重點語句，讓學(xué)生體驗燕子的可愛和作者的喜愛之情；學(xué)習(xí)作者是如何有順序、抓住特點、展開想象來觀看燕子的，是如何用準(zhǔn)確的語句寫出燕子的特點，寫出自己對燕子喜愛之情的。（3）要寫的生字較多，重點是“燕、稻、聚、漾、演（4）抄寫結(jié)合，注重積存。2首》

要學(xué)習(xí)詩人對春天大自然的感受和喜愛之情是如何抓住富有春天特點的景物來觀看和表達(dá)柳樹、春日的特點的，是如何展開想象的。（1①課前讓學(xué)生觀看柳樹及其生長情形。②結(jié)合插圖，展開想象。③抓住后兩句，學(xué)習(xí)古詩。（2①講解“尋芳紅②結(jié)合《詠柳》說說這首詩寫的是春天的什么景色。③古詩拓展。3（1）要感受荷花清新漂亮的姿態(tài)，體會作者豐碩的想象，體驗作者酷愛荷花的深情；學(xué)習(xí)作者是如何在觀看中展開豐碩想象的是如何按必然的順序把一池荷花刻畫成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖，把自己的想象和感受融入這漂亮的荷花圖中的。（2）寫的字較多，重點是擺好字的結(jié)構(gòu)及“佛”的筆順和讀音。（3）結(jié)合“小練筆己心中的花。4》這是一篇略讀課文，教師要把主動權(quán)交給小孩。（1）課前了解有關(guān)“泉水”的知識，能夠搜集圖片、文字資料。（2）讓小孩們交流讀后的感受，了解珍珠泉的特點，體會作者酷愛家鄉(xiāng)的思想情感；（3）在此基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如何觀看景物和寫作景物的方式，進(jìn)一步明確觀看和表達(dá)要有順序、抓住景物的特點，適當(dāng)展開想象。（4）用好資料袋，豐碩學(xué)生知識。5．語文園地一（1）口語交際《介紹家鄉(xiāng)景物》活動，交流自己在觀看中的發(fā)覺，說說景物的地址，有哪些特點，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)這處風(fēng)光酷愛的情感際”注重講評，比比誰觀看得細(xì)致、講得清楚；誰講得動人、給人流下深刻印象。這也是給習(xí)作做好口語表達(dá)的預(yù)備。（2）習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓思路，寫自己家鄉(xiāng)的景物，注意學(xué)習(xí)利用閱讀教學(xué)中學(xué)過的寫作方式，按必然順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c，并展開豐碩的想象。習(xí)作完成后進(jìn)行交流活動自己的習(xí)作，相互評判，修改字句，分享習(xí)作的歡樂。（3于反義詞的練習(xí)點引導(dǎo)學(xué)發(fā)覺相反的兩個字和起來所表達(dá)的是另一個意思。

（4”能夠結(jié)合習(xí)作進(jìn)行。能夠依據(jù)地域氣候的實際情形，也能夠把這組課文的學(xué)習(xí)往后移一個單元。人教版小學(xué)語文三年級下冊第二單元整體教學(xué)設(shè)計教材分析：愛惜是21世紀(jì)人類面臨的重大問題之一組教材圍愛惜周圍環(huán)境個專題進(jìn)行編排。要通過本單元教學(xué)，增強學(xué)生愛惜環(huán)境的意識，為愛惜環(huán)境作出自己的盡力。在一年級下冊第三組安排了“愛惜環(huán)境上冊第七組安排了“愛惜環(huán)境、愛惜動物”的專題以往專題不同的是組教學(xué)內(nèi)容安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動環(huán)境愛惜個專題，本組教材將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地和綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一路。其中圍環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)安排在第課《翠鳥》以后，提示學(xué)生這次活動要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個小村落的故事》以后，提示學(xué)生交流開展活動的方式，整理調(diào)查材料，做好展現(xiàn)和交流的預(yù)備。本組的四篇課文中是人與動物之間的故事的故事》《路旁的橡樹映了人們對待植物的不同態(tài)度和由此引發(fā)的試探三篇屬于精讀課文后一篇是略讀課文。本組的導(dǎo)語提示學(xué)生“留意周圍的環(huán)境，再想一想，為了愛惜周圍的環(huán)境，咱們能做些什么文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的實例引導(dǎo)學(xué)生去感受愛惜環(huán)境的重要和他人為愛惜環(huán)境所作出的盡力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟；順著那個情感進(jìn)展主線材在課文后面安排學(xué)生去切身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境的綜合性學(xué)習(xí)地”中，教材在學(xué)生開展的調(diào)查活動基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和這次活動，開展口語交際、習(xí)作和展現(xiàn)等學(xué)習(xí)活動。二、教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉本組“稈、繡、赤”等個生字，會寫“翠、襯、衫”等40個生字。2.有情感地朗誦課文、了解課文的要緊內(nèi)容。3.能夠聯(lián)系上下文和生活實際，明白得含義深刻的句子，并體會其表達(dá)到效。4.主動積存好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀看方式和表達(dá)方式。5.在學(xué)習(xí)進(jìn)程中增強學(xué)生愛惜環(huán)境的意識。三、教學(xué)重難點：能夠聯(lián)系上下文和生活實際，明白得含義深刻的句子，并體會其表達(dá)到效。主動積存好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀看方式和表達(dá)方式。四、教學(xué)課時安排：《翠鳥》2課時《燕子專列》2時《一個小村落的故事》2課時《路旁的橡樹》1時

《語文園地二》4課時

單元溫習(xí)2課時三下語知識集萃一二單元△詞語搭蒙蒙的小雨增添生機一片花瓣一束金光

藍(lán)藍(lán)的天空譜成贊歌一首歌曲一串珍珠

烏黑光亮的羽毛一陣清香一身羽毛展開花瓣

俊俏輕快的翅膀一朵荷花一眼清泉露出蓮蓬

一幅畫一對翅膀聞到清香△詞語積1帶有“春”的詞語：春風(fēng)化雨

春風(fēng)得意

春華秋實

春色滿園春意盎然

滿面春風(fēng)

陽春白雪

雨后春筍

春蘭秋菊

春花秋月2帶有“花”的詞語：沉魚落雁

鳥語花香

花團(tuán)錦簇

百花齊放好景不常

落花流水

奇花異草

火樹銀花

花紅柳綠

花枝招展△近義詞俊俏——俏麗光景——風(fēng)光

聚攏——聚集等閑——平常

生機——動氣清香——芳香

掠過——橫過破裂——割裂姿勢——姿態(tài)

恍如——仿佛

裁——

剪

似——像△反義詞偶然——常常歡樂——痛楚△詞語搭橄欖色的頭巾舒適的列車鋒利的斧頭應(yīng)有盡有的家具叢林郁郁蔥蔥

增添——減少輕風(fēng)——暴風(fēng)翠綠色的花紋特殊的客人袒露的土地鳴聲清脆河水清澈見底

俊俏——丑陋細(xì)——粗淺綠色的外衣凍僵的燕子吼怒的洪水羽毛漂亮天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)

機靈——笨拙新——舊赤褐色的襯衫漂亮的村落各式各樣的工具眼睛透亮空氣清新甜潤碰到麻煩

瀕臨死亡尋覓燕子

冒著春寒

盯著大雪

踏著山路△

詞語積1帶有“鳥”詞語：鳥語花香笨鳥先飛

小鳥依人鳥盡弓藏

鳥槍換炮一石二鳥

驚弓之鳥籠中之鳥

百鳥朝鳳2形容天氣情的詞語風(fēng)和日麗

秋高氣爽

陽光明媚

天寒地凍

鵝毛大雪

烈日炎炎

烈日似火

天高云淡

雨過天晴

一葉知秋3帶有“雨”詞語：暴風(fēng)驟雨和風(fēng)小雨

滂沱大雨暴風(fēng)暴雨

春雨如油疾風(fēng)暴雨

大雨如注春雨綿綿

風(fēng)吹雨打

風(fēng)雨交加△近義詞鮮艷——艷麗透亮——光亮尋覓——搜尋△反義詞靈活——遲緩峻峭——平緩減少——增加

靈活——靈巧搖晃——搖動展覽——深藍(lán)喜愛——厭惡舒適——難受擴大——減少

逃脫——逃跑特殊——專門鋒利——銳利鮮艷——暗淡堅硬——柔軟消失——顯現(xiàn)

注視——凝望疲勞——倦怠袒露——暴露容易——困難特殊——一般袒露——遮蓋第三單教設(shè)計一、教材分析：本單元由三篇精讀課文《寓言兩那么鳥》和一篇略讀課文《想他人沒想到的》及一個《語文園地》組成。單元專題“如何看問題、如何想問題”貫穿教材始終。四篇課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳奇故事，也有生活中發(fā)生的真實故事。每篇課文都是用具體的情形來講明一個道理牢》說明一個人做錯了事，只要肯同意意見認(rèn)真更正，就不算晚—背道而馳》挖苦了那些行動和目的相反的人告知咱們一個人做事要擅長觀看、勤于試探，并依照自己的發(fā)覺做出正確判定》通過生活中的平常小事說明同一事物從不同的角度看，會有所不同，教育咱們做事、看問題要實事求是人沒想到的明做情形要擅長開動腦筋，想另人沒想到的。這四篇課文所說明的道理不同的角度豐碩了學(xué)生的思想方式?！墩Z文園地》安排的內(nèi)容也與本單元專題緊密聯(lián)系和“習(xí)作”中要求學(xué)生嘗試運用學(xué)到的思想方式來介紹自己，正確熟悉自己的優(yōu)缺點背”是一些有關(guān)思想方式的諺語事株》挖苦了那些沒有眼力、本末倒置的人，將其與成語故事《驚弓之鳥》整合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對成語故事有一個整體的熟悉。另外，在基礎(chǔ)知識方面本組教材也表現(xiàn)了整合性。如《語文園地》中“我的發(fā)覺”欄目編的兩組句子中的第一句別離選自課文《背道而馳》和《想他人沒想到的此項內(nèi)容放在教學(xué)《背道而馳》后進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生體會句子的意思和情感色彩提供一個具體的語境。二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉16個生字，會寫個漢字，正確讀寫詞語表中的詞語。2、積存課文中的好文句、好段落。3、做一次寫自己的習(xí)作練習(xí)。4、能正確、流暢、有情感地朗誦課文，練習(xí)分角色朗誦課文。5、能依照單元專題搜集課外閱讀資料、進(jìn)行課外閱讀。6、進(jìn)一步培育學(xué)生按要求搜集資料、整理資料的能力。7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會“如何看問題、如何想問題，體會故事中的道理。初步受到科學(xué)的思想方式的教育。三、教學(xué)時刻安排：本單元教學(xué)可用12---14課時9．寓言兩那么2課時10．驚弓之鳥2課時11．畫楊桃2課時12．想他人沒想到的1課時語文園地三4課時單元溫習(xí)2課時第四單教設(shè)計一、教材內(nèi)容分析本單元教材圍繞“豐碩多彩的童年生活”這一主題編排,包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個《語文園地文《和時刻賽跑》能讓人取得和時刻賽跑就會取得成功的啟發(fā)讓學(xué)生知道人與人之間要平等、尊重、彼此關(guān)切的價值觀讓人熟悉到知錯就改、寬容待人的好品質(zhì)讀課文《絕招》讓人知道勤學(xué)苦練方能練成絕招的道理文是小孩們豐碩多彩的生活的寫照，能引發(fā)小孩們情感的共鳴，對語言文字產(chǎn)生親切感，便于學(xué)生積存語言言，學(xué)習(xí)閱讀方式口語交際和習(xí)作的內(nèi)容是和同窗交流自己學(xué)本領(lǐng)的通過，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，體會習(xí)作和交流的歡樂。二、教學(xué)目標(biāo)一、會認(rèn)“憂、哀”等49字，會寫“賽、疼”等41個字，辨析字形，正確讀寫詞語。二運用查字典和聯(lián)系上下文系生活實際的方式正確明白得詞語習(xí)用多種方式積存運用詞語。3、正確、流暢、有情感地朗誦課文，抓住重點文句明白得課文內(nèi)容，感受童年生活的豐碩多彩。4、能在閱讀中有自己的疑問和體會，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。三、教學(xué)重點

教學(xué)目標(biāo)二、3。四、教學(xué)難點教學(xué)目標(biāo)3、4。五、教學(xué)時刻安排本單元可用12-14課時完成，其中《和時刻賽跑》2課時《檢閱》2時《爭吵》2課時《絕招》1時《語文園地》4課時

單元溫習(xí)2課時三年級學(xué)期第三、單元語知識集萃△

詞語搭堵窟窿

坐馬車

修羊圈

乘火車

騎駿馬

登樓梯同意勸告?zhèn)谟?/p>

欣賞音樂畫得準(zhǔn)確

觀賞舞蹈變得整潔

離開同伴顯得嚴(yán)肅

取得幫忙認(rèn)認(rèn)真真地看老老實實地畫

和顏悅色地說△

詞語積1寓言成語：刻舟求劍狐假虎威

揠苗助長井底之蛙

魚目混珠自相矛盾

鄭人買履守株待兔

畫蛇添足庖丁解牛

東施效顰2形容惶恐、張的成：惶惶不安擔(dān)驚受怕

心驚膽寒惶恐失措

大驚失色驚恐萬狀

驚恐失色驚魂未定

心驚肉跳3表現(xiàn)態(tài)度的語：大發(fā)雷霆橫眉冷對

怒氣沖沖聲色俱厲

和善可親斬釘截鐵

和風(fēng)小雨模棱兩可

冷假設(shè)冰霜趾高氣揚△近義詞背道而馳——背道而馳勸告——忠告凝視——注視△反義詞

和顏悅色——和善可親能手——高手吩咐——囑咐

街坊——鄰居孤單——孤獨發(fā)覺——覺察

教誨——教誨本領(lǐng)——本領(lǐng)發(fā)覺——隱藏熟悉——陌生

凄慘——幸福相信——疑心

能手——外行

愈合——開裂第五單教設(shè)計

一、教材分析：第五單元以“寶貴的親情和友誼”為專題，前后安排了《寶貴的沉默顆鉆石篇是精讀課文后一篇是略讀課文有一個語文園地。本單元的每項學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方式表現(xiàn)、詮釋、實踐那個專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人世真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊中有所涉及年級上冊第八單元安排了四篇課掌聲驗文是講愛的內(nèi)容，到了四年級也有關(guān)于愛的專題見者十分重視人文教育重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高冊內(nèi)容有所拓展更為深切。課文圍繞“愛與真情合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學(xué)當(dāng)中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)會、尋覓父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示何回報父母的愛；語文園地中的“口語交際能夠說，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航際合性學(xué)習(xí)”活動實景再現(xiàn)那么是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實感的流露。二、學(xué)生分析這組課文每一篇都是動人的故事近學(xué)生的生活生讀起來比較容易進(jìn)入情境容易受到感染習(xí)課文的同時能夠深深地體會母愛的無私與無價愛的博大與真誠生也會真情流露，各抒己見。三、單元教學(xué)目標(biāo)：一、熟悉25個生字，會寫個字，1.正確讀寫課文詞語。二、正確、流暢、有情感地朗誦課文。3、學(xué)會感受人世真情，知道用愛心對待生活。四、教學(xué)時刻安排：本單元教學(xué)可用12---14課時17181920*

寶貴的沉默2課時他是我的朋友2課時七顆鉆石2課時媽媽的帳單1課時語文園地五4課時單元溫習(xí)2課時第六單教打算

采納么緊跨上了“個生字、明、初、積

、利、初2一、2時2二、2225時三年級學(xué)期第五、單元語知識集萃△詞語搭異口同聲地回答不約而同地說話

歡樂地交談躲閃的目光

自豪地舉起手稚拙的禮物

取得赦免輕柔的聲音停止哭泣

掩蓋痛楚

接到消息

河流干枯

草木干枯△

詞語積1由反義詞組的成語起死回生聲東擊西

顧此失彼朝令夕改

古往今來朝三暮四

深切淺出三長兩短

異曲同工

此起彼伏2比喻情形臨眼前，分緊迫的成：千鈞一發(fā)

十萬火急

心急如焚

迫在眉睫

火燒眉毛

迫在眉睫

急如星火

△近義詞自豪——自豪

索性——干脆

仍然——依舊

期待——期望追趕——追趕

祝賀——祝愿

左顧右盼——東張西望哆嗦——顫栗防御——防范△反義詞稚拙——熟練

啜泣——抽泣干枯——干枯確信——否定

嗚咽——梗咽趕緊——趕忙痛楚——歡樂

極力——盡力一剎時——霎時掩蓋——揭露迅速——緩慢龐大——微小△詞語配

神氣十足——沒精打采端端正正——歪歪斜斜

異口同聲——七嘴八舌日夜不斷地走潔白的月光付出盡力

漂亮可愛的世界美好的聯(lián)想找到信息

緊密的關(guān)系燦爛的陽光訪問網(wǎng)絡(luò)

預(yù)防疾病神秘的月球欣賞音樂

探討隱秘△詞語存1帶“日”的成語：日積月累日理萬機夜以繼日

日新月異日久天長

日上三竿日落西山

為期不遠(yuǎn)

日月如梭2與“月”有的成語沉魚落雁

春花秋月

披星戴月

成年累月

花好月圓

沉魚落雁日積月累

近水樓臺先得月

明月清風(fēng)3帶數(shù)字的成：一心一意千軍萬馬兩全其美

三心二意十萬火急想方設(shè)法

四分五裂五花八門四面楚歌

六神無主四通八達(dá)安假設(shè)泰山

五光十色四平八穩(wěn)

七上八下朝三暮四△近義傳奇——傳言奇異——獨特新鮮——新奇

實際——事實明顯——顯著功能——作用

估量——估算潔白——敞亮到底——究竟

隱秘——秘密神秘——神奇戀戀不舍——戀戀不舍反義詞實際——虛幻節(jié)約——浪費

遠(yuǎn)古——今世愛惜——破壞

美好——丑惡

潔白——灰暗第七單教設(shè)計

一、教材分析：這是一組圍繞“國際明白得和友好”組織教材的課文。安排了《太陽是大伙兒的旗的青年》三篇精讀課文際救援隊，真棒課文，還有一個《語文園地七容豐碩，文體多樣。有兒童詩，借世界各地兒童共有一太陽表達(dá)對和平的酷愛；有敘事性文章映了外國朋友對中國人民的友好和尊重新聞報導(dǎo)導(dǎo)了中國人民幫忙阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的情形整組課文的內(nèi)容和主題來看旗年述了外國人對中國人的尊重和友好援隊，真棒人對外國人的幫忙的課文呈現(xiàn)讓學(xué)生更深的了解到世界各國的人民應(yīng)該相互關(guān)愛互幫忙有如此界才會和平，人民才會幸福。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中，感受課文中包括的豐碩內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)切世界大事，培育酷愛和平的情感。二、學(xué)生分析：三年級下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)有了必然的閱讀分析能力在讀文中明白得課文的要緊內(nèi)容一組課文中太陽是大伙兒的》內(nèi)容較淺顯，它采納擬人化的手法看成全世界小孩們的朋友。小孩們能通過“太陽是大伙兒的”感悟到“世界是大伙兒的面五星紅旗雕的青年》和《中國國際救援隊，真棒課文，內(nèi)容較深刻，從不同的角度詮釋“國際明白得內(nèi)涵年級的小孩們還不具有如此的思想高度和文化視野門是課文中有些較深刻的句子和用途在動作表達(dá)內(nèi)心情的寫法都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點?？墒牵?1世紀(jì)是一個國際化、信息化元化的時期孩們可能有通過不同的渠道了解豐碩多彩的大千世界門是通過中國人民為蒙受海嘯的印尼捐錢，如此的事例，感悟到國際明白得和友好的重要意義。三、單元教學(xué)目標(biāo)：一、熟悉18個生字，會寫個生字，積存課文中優(yōu)美的詞語。二、正確、流暢、有情感地朗誦課文，能背誦指定課文。3、明白得課文內(nèi)容，體會國際社會中的明白得與幫忙。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切國家大事，培育酷愛和平的情感。四、教學(xué)時刻安排：本單元教學(xué)可用12---14課時252627

太陽是大伙兒的2課時一面五星紅旗2課時賣木雕的青年2課時28*中國國際救援隊，真棒1課時語文園地七4課時單元溫習(xí)2課時

第八單教設(shè)計一、教材分析：第八單元圍繞著“民間故事和神化傳奇”這一主題編排的，安排了《古詩兩首《女媧補天》是精讀課文為略讀課文，還安排了一個《語文園地八是依照流傳很廣的神話故事寫成的，想象豐碩》講的是西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利的歷史故事女媧為了拯救人類生命危險補天的故事講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。教師在教學(xué)時酌情給學(xué)生提示一點民間故事和神話傳奇的知識門是對神話傳奇讓學(xué)生明白們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映是過去人類不能科學(xué)說明世界和自然現(xiàn)象他們貧乏的生活體會為基礎(chǔ)，借助想象和空想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。這是本學(xué)期的最后一組教材仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結(jié)全冊習(xí)一組課文收成的任務(wù)。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必需統(tǒng)覽全組，融入情感，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完本錢組的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)：一、背誦兩首詩，體會詩中豐碩的想象。二、能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。3、正確流暢有情感地朗誦課文。4、運用課文中生動形象的語句分角色演出那個故事。五、學(xué)習(xí)本課描述人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。六、復(fù)述故事，積存優(yōu)美生動的詞語。7、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神八、交流從故事中取得的收成。九、培育獨立閱讀能力。10、喜愛閱讀課外神話傳奇故事清楚地講給他人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的適應(yīng)，提高口語表達(dá)的能力。1一、學(xué)習(xí)神話傳奇中斗膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變1二、積存成語、歇后語，培育