新東北風(fēng)教案

新東寒風(fēng)教課設(shè)計(jì)新東寒風(fēng)教課設(shè)計(jì)新東寒風(fēng)教課設(shè)計(jì)《新東寒風(fēng)》教材剖析：《新東寒風(fēng)》是一首深受人們喜歡的東北民歌，歌曲擁有濃烈的東北地方風(fēng)味，歌曲為一段體構(gòu)造，弱起節(jié)奏，旋律熱忱豪放，簡(jiǎn)單樸素的東北方言配以襯詞，表現(xiàn)了東北人歡慶成功、歡慶豐產(chǎn)的愉悅心情。教課目的：1）知識(shí)與技術(shù)：學(xué)唱歌曲《新東寒風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。2）過程與方法：經(jīng)過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模擬、研究中，有感情地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)東北民歌的特色。3）感情與價(jià)值觀：在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生的音樂創(chuàng)建能力，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情，讓學(xué)生喜歡東北民歌。教課要點(diǎn)：經(jīng)過《新東寒風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，認(rèn)識(shí)東北民歌的特色。教課難點(diǎn)：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。教課準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹。教課過程：一、組織教課：師生問好。二、感知部分：賞識(shí)：《家在東北》。發(fā)問：是哪個(gè)地域的歌曲？（東北地域）[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過多媒體播放歌曲，視聽的聯(lián)合，火爆的音樂場(chǎng)景，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)感覺東北鄉(xiāng)村的風(fēng)情，及東北音樂、歌舞擁有的熱忱豪放的風(fēng)格特色。]三、新授部分：1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不只地大物博、資源豐富，還有特別漂亮的自然景觀，俗語(yǔ)說：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：風(fēng)趣的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜歡，今日我們就共同學(xué)習(xí)一首擁有濃烈鄉(xiāng)老氣味的東北民歌《新東寒風(fēng)》。2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：A、歌曲的情緒是什么樣的？B、歌曲的速度是什么樣的？[設(shè)計(jì)企圖：播放課件，感覺《新東寒風(fēng)》的東寒風(fēng)格，熟習(xí)《新東寒風(fēng)》的曲調(diào)，經(jīng)過畫面讓學(xué)生感覺歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。]C、師小結(jié)東北民歌的特色。3、學(xué)唱歌曲：1）讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)容。2）出示歌篇，解說樂譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起。0226|220|0555|（解說法、模唱法）[設(shè)計(jì)企圖：多媒體出示歌篇，使教課內(nèi)容更直觀，更集中，更能惹起學(xué)生的注意，使教課難點(diǎn)在老師的幫助下得以解決。持續(xù)熟習(xí)《新東寒風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。]4、隨琴視唱樂譜。師：“你感覺這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”[設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，在同學(xué)的幫助下得以解決]5、啟迪、指導(dǎo)學(xué)生用高興開朗熱忱的情緒完好演唱歌曲。四、歌曲辦理：1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不一樣。（對(duì)照法）2、師小結(jié)：東北民歌的神韻都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。[設(shè)計(jì)企圖：開發(fā)課程資源，經(jīng)過模唱、對(duì)照、議論讓學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特色，進(jìn)而突出了教課要點(diǎn)。]3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。師：你想不想立刻敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）4、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。[設(shè)計(jì)企圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動(dòng)感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?，自編?dòng)作，邊歌邊舞。[設(shè)計(jì)企圖：生動(dòng)的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作的熱忱，感覺到東北音樂的熱忱、火爆。]五、拓展延長(zhǎng)1、讓學(xué)生賞識(shí)幾首東北民歌片段。[課件出示，視聽聯(lián)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。]過渡語(yǔ)：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來？2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。3、小組學(xué)生報(bào)告。4、師生賜予評(píng)論。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)）[設(shè)計(jì)企圖：充散發(fā)揮學(xué)生的聰慧才華，賜予學(xué)生創(chuàng)作的空間，加強(qiáng)學(xué)生小組合作意識(shí)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力]