情景教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

情景教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究情景教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-5349〔2022〕07-0180-02

在中職英語教學(xué)中，英語教學(xué)的主要目的就是為了使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力，適應(yīng)于崗位和社會需要。教學(xué)實(shí)踐證明，情景教學(xué)能夠幫忙學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語。情景教學(xué)是指在教學(xué)中復(fù)原和設(shè)置特定的情景，將學(xué)生帶入到情景之中，通過情景的刺激而對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知產(chǎn)生刺激作用，使學(xué)習(xí)者通過豐盛的感官和感情刺激，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生對于認(rèn)知的認(rèn)識和應(yīng)用的積極情感。

一、情景教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

隨著英語教學(xué)的發(fā)展和教研活動的開展，各種教學(xué)辦法和教學(xué)觀念被廣泛地應(yīng)用于英語的實(shí)際教學(xué)之中。而在英語教學(xué)中，情景教學(xué)具有不可替代的作用，對于學(xué)生的英語綜合能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的提升具有較好的教學(xué)效果。

〔一〕能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際英語教學(xué)中，英語教師要在備課環(huán)節(jié)根據(jù)需要學(xué)生掌握和應(yīng)用的英語技能，設(shè)定特殊的情景環(huán)境，在講課環(huán)節(jié)按方案實(shí)施。學(xué)生根據(jù)教師所設(shè)定的情景環(huán)境和具體的指導(dǎo)，將課堂所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，根據(jù)情景設(shè)計的相關(guān)人物之間的對話來領(lǐng)會和體驗所要學(xué)習(xí)的知識。在設(shè)計練習(xí)中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行對話和交流。這種通過情景設(shè)定的教學(xué)伎倆，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過對于知識的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)語感體驗。進(jìn)而，通過反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)和樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

〔二〕能夠提高學(xué)生的聽說能力

情景教學(xué)主要的形式是學(xué)生根據(jù)設(shè)定的情景進(jìn)行對話。情景教學(xué)主要是通過對話形式進(jìn)行英語實(shí)踐，因此，情景教學(xué)能夠?qū)τ趯W(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)產(chǎn)生直接效果。情景教學(xué)能夠提高學(xué)生的聽說能力，而英語聽說能力是英語的核心能力，通過情景教學(xué)提升聽說能力合乎人們的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)習(xí)語言中，聽的能力尤為重要，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)第二語言時，語言環(huán)境的重要性，而語言環(huán)境的重要性并不是說而是聽，聽是語言環(huán)境的第一要素。我們都知道要想學(xué)習(xí)一種語言，最好和最為快捷的辦法就是到使用這種語言的國家進(jìn)行學(xué)習(xí)。原因就是當(dāng)去以這種語言為母語的國家學(xué)習(xí)時，能夠有較為豐盛實(shí)用的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以通過耳濡目染、投入實(shí)際交流等做法刺激聽覺和用于敘述，進(jìn)而強(qiáng)化記憶。而在實(shí)際教學(xué)中，對于這種環(huán)境的各個要素進(jìn)行分析和模擬可知，在這種語言環(huán)境中最為重要的是有很多使用這一語言的人在學(xué)習(xí)者的周圍，對學(xué)習(xí)者的聽力進(jìn)行刺激，最終提升學(xué)習(xí)者的聽力能力。而情景教學(xué)能夠提升學(xué)習(xí)者的聽說能力，合乎學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律。

〔三〕便于因材施教

在中職英語教學(xué)中，利用情景教學(xué)，師生間、生生間、角色間多邊交互，有利于相互影響和檢測教學(xué)效果，以便教師在后期的教學(xué)活動中因材施教。包括從中了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路和辦法。對中職英語教學(xué)而言，情景教學(xué)中的多邊交互活動很重要，是一種調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好辦法，學(xué)生在英語情景教學(xué)中能做到自省，根據(jù)臨場交流表現(xiàn)及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時看到學(xué)習(xí)好的學(xué)生的長處，鼓勵自己向好學(xué)生學(xué)習(xí)。而教師在英語情景教學(xué)中那么能迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反應(yīng)信息，在分析學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況的根底上，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容，使之更適合學(xué)生開展的需要，從而到達(dá)因材施教的教學(xué)效果。

〔四〕滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中職英語情景教學(xué)的又一優(yōu)勢。在中職英語教學(xué)過程中，教學(xué)情景形象生動，語言交流活動有現(xiàn)場感和操作感，抽象的書面語言靈動起來，有利于學(xué)生直觀地感受到英語的具體應(yīng)用，英語的特點(diǎn)、英語的生活化表現(xiàn)形式會讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)。情景設(shè)置通過計算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)，是中職英語運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)伎倆的表現(xiàn)，動感直觀、形象生動的情景，更富有趣味性和娛樂性，學(xué)生也更樂于接受這樣的教學(xué)形式。在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，利用網(wǎng)絡(luò)提供全方位的訓(xùn)練，全面優(yōu)化課堂英語教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生形成樂學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動建構(gòu)知識，積極發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真鉆研，有效地促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的消化理解，也便于學(xué)生的記憶，促進(jìn)學(xué)生對課堂習(xí)得語言在生活中的應(yīng)用。

二、中職英語教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的策略

在深入了解中職英語教學(xué)中情景教學(xué)的優(yōu)勢的根底上，運(yùn)用情景教學(xué)辦法貫通中職英語教學(xué)的必要性不言而喻因此，探索中職英語教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的策略勢在必行，下文將逐一進(jìn)行分析：

〔一〕結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景

結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景是中職英語教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)的策略之一。情景中創(chuàng)設(shè)的語境是語言賴以生存和開展的環(huán)境，中職英語教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)合乎學(xué)生生活實(shí)際的情景，把生活實(shí)際問題引入課堂，學(xué)生最感興趣也最易于接納。不但使教學(xué)內(nèi)容具體化，更能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，主動參與學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠輕松愉快地積極參與學(xué)習(xí)活動。如在此局部，根據(jù)課本提供的圖片創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生來表演情景內(nèi)容，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中。

〔二〕運(yùn)用實(shí)物，再創(chuàng)情景

在情景教學(xué)中，情景的模擬和再現(xiàn)，除了要依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中可能真實(shí)存在的情況，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際的場景，而發(fā)明情景最為直觀的就是運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行場景的模擬再現(xiàn)。在課堂上通過簡單的實(shí)物運(yùn)用，可以直接模擬和再現(xiàn)情景，增強(qiáng)情景的真實(shí)感。能夠在教學(xué)中增強(qiáng)真實(shí)感，加強(qiáng)學(xué)生的情景帶入感，更好地進(jìn)行和發(fā)展情景教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些小的道具和電腦等設(shè)計場景的背景。通過場景盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活而增強(qiáng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

〔三〕視聽說相互結(jié)合發(fā)生作用

在實(shí)際的教學(xué)中，要注意視聽說之間的關(guān)系。情景教學(xué)就是通過視覺對學(xué)生產(chǎn)生刺激，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的刺激反饋，從而更好地完成說和聽的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在情景教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，視覺刺激的設(shè)計尤為重要。在生活中，很多視覺的刺激直接導(dǎo)致我們心理甚至生理上的相應(yīng)刺激。當(dāng)我們看見火的時候，我們直接的反饋是和煦、熱等。因此，在情景設(shè)計中要注重三者相互結(jié)合，共同發(fā)生作用。要科學(xué)、合理地安頓三者之間的相互關(guān)系，這樣才能更為科學(xué)合理地進(jìn)行場景的設(shè)計和模擬。