《父親和鳥(niǎo)》教材理解

《父親和鳥(niǎo)》教材理解一、教材簡(jiǎn)說(shuō)父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱的鳥(niǎo)一就明白地告訴我們，父親和鳥(niǎo)的關(guān)系不同尋常。讀著課文感到父真是神了簡(jiǎn)是一個(gè)鳥(niǎo)類專家，他的話和鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么默契，他和鳥(niǎo)是那么密無(wú)間，好似一家人。本文題目是《父親和鳥(niǎo)者有寫父親是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便通過(guò)敘述父親對(duì)鳥(niǎo)的深了解來(lái)表現(xiàn)父親的愛(ài)鳥(niǎo)通我和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從父親的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌什候最容易受到害。父親可算得上是鳥(niǎo)的知音了。而知鳥(niǎo)，不正是對(duì)鳥(niǎo)深深的愛(ài)嗎？課文最后說(shuō)真興親不是獵人。多么稚氣又多么純真我會(huì)像父親那樣知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)呢？不知你有沒(méi)有這種感覺(jué)讀像習(xí)一古而切話你略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。復(fù)誦讀，用心體味，相信你對(duì)本文會(huì)有更多更深的感受。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)7生字。會(huì)寫字2．有地朗讀課文，體會(huì)父的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。3．主累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)練習(xí)用我會(huì)讀中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫字識(shí)字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀文感的礎(chǔ)進(jìn)朗讀的過(guò)程也是自主識(shí)字的過(guò)程已隨讀文初步識(shí)般不必再一遍遍地教認(rèn)了力放在檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)熟字而異行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)喃的母都是鼻音，騰是后鼻音（提示：騰在熱騰騰詞中變讀為一聲與的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如味為什么是口字，獵為什么是反犬旁。

要充分利用生字卡片和多媒體課讓學(xué)生在游戲中識(shí)記生字。本課要求寫的8個(gè)橫畫特別，建議把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化上。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)律?？梢詫⒉?、喜、重、群等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等個(gè)只能有一個(gè)長(zhǎng)橫（可以沒(méi)有就以放手讓學(xué)生描紅感字寫師示范書寫喜字生、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩寫字規(guī)律。（二）朗讀感悟這是一篇感情真摯的課文讓充分地朗讀會(huì)親鳥(niǎo)愛(ài)量抽象的指導(dǎo)。1．學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀情。2．教讀，充分發(fā)揮學(xué)生的覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。3．四組分角色朗讀課文，人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會(huì)父親深沉的愛(ài)和我的天真。4理義的基礎(chǔ)上語(yǔ)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣親喃說(shuō)先喃喃的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父說(shuō)的話。5．選好的小組表演讀。（三）實(shí)踐活動(dòng)1．說(shuō)：從課后練習(xí)我會(huì)讀自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維，從多方面多角度

進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2．通網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片斷：自主合作，朗讀感悟1．在課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)生針對(duì)課文提問(wèn)題，教師從中挑選出幾個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書。（1）哪些地方可以知道父親鳥(niǎo)很了解？（2）什么說(shuō)我真高興，父親是獵人？（3）果父親是獵人，會(huì)怎樣2．四組交流討論，教師巡，要求小組成員全員參與，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。3．派發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)讀。土地自主預(yù)習(xí)人不而的從你可體會(huì)到什?兒的內(nèi)容中有哪些象征意句了羽毛也爛在土地里.歌二節(jié)與第一節(jié)有著怎的聯(lián)第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（5）括本詩(shī)的主.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2

詩(shī)人所抒寫間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形詞和數(shù)量詞有什么特它共出了這四樣?xùn)|西的什么特在詩(shī)中有什么表達(dá)效③歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展怎樣的重要作拓展延伸1、臺(tái)代女詩(shī)人席慕蓉的《愁見(jiàn)也抒寫鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語(yǔ).余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是峽說(shuō)的果有一天走出家門，你心中最惦記的是什發(fā)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小同學(xué)們，學(xué)久常新的