《天上謠》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

沭陽縣華沖高級中學(xué)高二年級語文導(dǎo)學(xué)案天謠李賀主備人：楊光旭一、復(fù)習(xí)檢查李賀詩句填空1、燕山月似鉤。2、男不帶吳鉤，3、，石破天驚逗秋雨。4、報(bào)金臺上意，5、角天秋色里，。6、半旗臨易水，。7、，光日鱗。二、導(dǎo)入新課

審核人：任新華唐詩到盛唐已經(jīng)發(fā)展到了高峰，唐詩歌面臨著創(chuàng)新求變的任務(wù)。李賀作為中唐韓孟詩派的重要一員，其詩歌想象超越現(xiàn)實(shí)、異常境，意象虛幻奇異，用詞峭拔險(xiǎn)奇，給后人以不小的閱難度。如何讀懂李賀的詩歌，今天咱們起來作一番嘗試。三、目標(biāo)展示1、理句含義，領(lǐng)悟詩的意。2、體賀虛構(gòu)的仙境中的寄。四、預(yù)習(xí)提示1、作介中國唐代詩人。字長吉。祖籍隴，生于福昌（今河南宜陽）昌谷，后世稱李昌谷。唐宗室鄭王李亮后裔，但家已沒落。青少時(shí)，才華出眾，名動京師。父名李晉，因避父諱（晉、進(jìn)同終不得登第。一生愁苦抑郁，體多病，只做過奉禮郎，卒時(shí)僅27歲人稱其為“詩鬼李賀生活的年代，是在安史之亂后，這之后，唐代的內(nèi)外矛盾充分暴露，李賀就生活在這樣一個(gè)危機(jī)四伏而又尚有希望的時(shí)?，F(xiàn)實(shí)刺激著他的理想，但其仕途被斷送，也就剝奪了他施抱負(fù)的機(jī)會，因而他的詩歌，多表政治上不得意的悲憤，對宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)的現(xiàn)實(shí)，也有揭露諷刺。又因其多病早衰頓，詩中于世事滄?？?，充滿了憂郁悲憤的悲劇色彩現(xiàn)實(shí)找不到出路，于是他在詩中鳴不幸，用撲朔迷離的手法，來刻意的營造仙界、幻境，來1

沭陽縣華沖高級中學(xué)高二年級語文導(dǎo)學(xué)案表達(dá)他的追求與向往，抒發(fā)他的痛與悲憤，以求得內(nèi)心的平衡和慰藉。有時(shí)，天上的仙境只給他短暫的解脫，而現(xiàn)實(shí)的黑暗卻噩夢般糾纏著他，于是，他又用冥界鬼怪、死亡、寒夜等排內(nèi)心的悲痛，因此，被世人稱格虛荒、冷艷，在詩史上獨(dú)樹一幟。2、詩目是《天上謠也韻比較自由，聲音富于變化，吟誦起來，輕優(yōu)美。這首詩的腳韻換了三次，仄交互，時(shí)清時(shí)濁。各句平仄的排列有的整飭，有的參差錯(cuò)，變化頗大，這種于參差中見整飭韻律安排，顯得雄峻鏗鏘。這是一首游仙詩，在一個(gè)晴朗的晚，詩人游目太空，被璀璨的群星所吸引，于是張開想象的翅膀，飛向那美麗的天庭。詩人虛了一個(gè)盡善盡美的仙境，曲折地表現(xiàn)了對美好生活的向往，當(dāng)時(shí)社會和個(gè)人境遇的不滿。五、解惑新授㈠、誦讀全詩，整體感知1按照所標(biāo)出的節(jié)拍、韻腳字讀該詩，感知內(nèi)容。詩共句分為三層：第一層：寫天河，引導(dǎo)讀者由現(xiàn)世界進(jìn)入幻想世界。天河轉(zhuǎn)星銀浦云聲△第二層：具體描述天庭景象，展四個(gè)各自獨(dú)立的畫面。玉宮樹落仙妾香纓△秦妃簾窗桐?！魍踝芋瞎軣煵荨鞣巯季R絲拾?！鞯谌龑樱河眯蹨喌墓P墨概寫人間東指和走生?！?在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗該詩。提示這首詩想像富麗有濃的浪漫氣息人用神話傳說造出種種新奇瑰麗的幻境來前句滿憧憬之情，末尾兩跌落現(xiàn)實(shí)這首詩的腳韻換了三次，平仄交，時(shí)清時(shí)濁。各句平仄的排列有的整飭，有的參差錯(cuò)落，變化頗大，這種于參差中見整飭的律安排，顯得雄峻鏗鏘。3、整知2

沭陽縣華沖高級中學(xué)高二年級語文導(dǎo)學(xué)案這是一首游仙詩，在一個(gè)晴朗的晚，詩人游目太空，被璀璨的群星所吸引，于是張開想象的翅膀，飛向那美麗的天庭。人虛構(gòu)了一個(gè)盡善盡美的仙境，曲折地表現(xiàn)了對美好生活的向往，對當(dāng)時(shí)社會和個(gè)人境遇的滿。㈡品讀全詩，理解內(nèi)容。1．請用自己的話描繪一下詩中神仙世界，品讀作者描繪的意境。⑴天河夜轉(zhuǎn)漂回星，銀云水聲。⑵玉宮桂樹花未落，仙香珮纓。⑶秦妃卷簾北窗曉，窗桐鳳小。⑷王子吹笙鵝管長，呼煙瑤草。⑸粉霞紅綬藕絲裙，青拾苕春。⑹東指羲和能走馬，海生山下。2、用的語言描繪主體部分幅畫面，說說詩是如何表現(xiàn)這種瑰麗境界的？畫面之一：畫面之二：畫面之三：畫面之四：㈢悟讀全詩，鑒賞評價(jià)。1、四面寫出天宮生活怎樣特點(diǎn)？2、那人間怎樣呢？3

沭陽縣華沖高級中學(xué)高二年級語文導(dǎo)學(xué)案3、結(jié)句能否刪去？請從詩內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。4、這首游仙詩，李賀虛構(gòu)一個(gè)盡善盡美的仙境，顯然有所寄托，那么寄托的什么情感呢六、達(dá)標(biāo)檢測《天上謠》詩中表達(dá)的主要思想情是（）歌仙境的閑適生活不會現(xiàn)實(shí)和個(gè)人境遇，向美好生活視功名利祿露當(dāng)時(shí)社會的黑暗七、學(xué)習(xí)總結(jié)這首詩想象富麗，具有濃烈的浪氣息。詩人運(yùn)用神話傳說，創(chuàng)造出種種新奇瑰麗的幻境來。中所提到的人物和鋪敘的某些情節(jié)話傳說中的內(nèi)容又借助于想象它們加以改造使之更加具體鮮明，也更加新奇麗。八、作業(yè)鞏固天河夜轉(zhuǎn)漂回星，銀流云學(xué)聲。玉宮桂樹花未落，仙采香垂珮纓。秦妃卷簾北窗曉，窗植桐青小。王子吹笙