蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊第3單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案第6課時-求小數(shù)的近似數(shù)

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)求小數(shù)的近似數(shù)教課內(nèi)容：課本第43頁。教課目的：1.使學(xué)生會依據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。2．在數(shù)學(xué)的活動過程中，進一步培育學(xué)生的思想能力，學(xué)會用知識遷徙的方法學(xué)習(xí)新知，并領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的寬泛應(yīng)用。感覺數(shù)學(xué)的文化價值。教課重點：會依據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似數(shù)。教課難點：理解求小數(shù)的近似值時小數(shù)末端的零不可以去掉的原由。教課準備：課件教課過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭露課題（3分鐘左右）1．把以下各數(shù)四舍五入到萬位或億位。2480099572046028000005975600800四舍五入到萬位的方法是：四舍五入到億位的方法是：四舍五入到萬位或億位方法的共同點是：2．揭露課題：在生活中近似數(shù)的應(yīng)用特別寬泛，整數(shù)的近似數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會了，那么小數(shù)的近似數(shù)怎么求呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）1.自學(xué)例9。明確例9中的數(shù)學(xué)信息及所需要解決的問題。出示：教材例9情境圖。環(huán)繞導(dǎo)學(xué)單進行自主學(xué)習(xí)。2.自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)時，教師采集學(xué)生求近似數(shù)的錯例，備用。導(dǎo)學(xué)單（時間：5分鐘）1．精準到十分位和百分位分別要保存幾位小數(shù)？2．回想求整數(shù)近似數(shù)的方法，試著做例9。3．想想：近似數(shù)1.50末端的0能去掉嗎？近似數(shù)1.5和1.50，哪個更精準一些？3.小組溝通。溝通內(nèi)容1．496億千米精準到十分位要保存幾位小數(shù)？大概是多少？1．496億千米精準到百分位要保存幾位小數(shù)？大概是多少？比較兩題的結(jié)果，這里的1.5和1.50相等嗎？近似數(shù)1.50末端的0能去掉嗎？為何？求整數(shù)和小數(shù)近似數(shù)有哪些共同點？導(dǎo)學(xué)重點：進一步剖析近似數(shù)1.5和1.50所表示的正確數(shù)的差別。小結(jié)：在表示近似數(shù)時，小數(shù)末端的0不可以去掉。4.全班溝通。剖析黑板上學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的各樣狀況，賜予適合評論。5．回想學(xué)習(xí)過程。在教師的指引下，總結(jié)學(xué)習(xí)過程：回想有關(guān)舊知、方法遷徙、解決新知。師：方才我們是經(jīng)過什么方法，學(xué)會了求小數(shù)的近似數(shù)的？師：數(shù)學(xué)知識間有著親密的聯(lián)系，利用舊知的遷徙是研究學(xué)習(xí)新知的好方法。6.總結(jié)求近似數(shù)的方法。a.達成“試一試”。學(xué)生獨立達成，組織溝通。b.如何求一個小數(shù)的近似數(shù)？要修業(yè)生一同梳理求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法和注意點。指導(dǎo)概括：①弄清保存幾位小數(shù)②確立看哪一位上的數(shù)，用四舍五入法求出結(jié)果。求一個小數(shù)的近似數(shù)時有什么注意點？（正確使用“≈”，近似數(shù)末端的“0”不可以去掉。）三、分層練習(xí)，內(nèi)化提高。（14分鐘左右）【基本練習(xí)】（一）適應(yīng)練習(xí)。1.練一練。點撥：比較兩小題要求精準到的數(shù)位不一樣。2.練習(xí)七第5題。近似數(shù)末端的“0”不可以去掉。3．練習(xí)七第6題。要修業(yè)生達成改寫后放在原題中讀一讀、比一比。（二）變式練習(xí)練習(xí)七第7題。學(xué)會劃分精準數(shù)與近似數(shù)。練習(xí)七第8題。改寫與求近似數(shù)的對照練習(xí)。（三）創(chuàng)編練習(xí)1．在下邊的□里填適合的數(shù)字?！酰酢酢?.3□．□□＞2.32．判斷：正確數(shù)大于近似數(shù)。（）3．填出下邊的小數(shù)各在哪兩個整數(shù)之間。（）＜4