小學語文二年級下冊第六單元雷雨教案

《雷雨》教學設計課文內容分析：《雷雨》是第六單元的第二課，這是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的優(yōu)美短文。全文結構清晰，層次分明，語言精練、用詞準確，既生動地再現(xiàn)了夏天雷雨的景色，又給了讀者豐富的想象空間。本文共有8個自然段。1到3自然段主要寫雷雨即將來臨的情景。滿天的烏云，一動不動的樹葉，一聲不出的蟬，寫出了雷雨前沉悶的天氣。尤其是“壓”字，讓人感覺喘不過氣來。突然襲來的大風，亂擺的樹枝，逃跑的蜘蛛，給人“山雨欲來風滿樓”的緊張和不安。閃電，雷聲，“越來越亮”“越來越響”，給人恐懼之感。4到6自然段主要寫雷雨中的情景?！坝晗缕饋砹恕薄坝暝较略酱蟆薄坝曷曅×恕?，寫出了雨起初又大又急，接著越下越大，漸漸地變小的過程?！皣W，嘩,嘩”寫出了雨又大又急，“漸漸地”寫出了雨逐漸變小，充分表現(xiàn)了雷雨的特點。7到8自然段主要寫了雷雨之后的情景。這一部分作者按照從上往下的順序，空中一一樹上一一池塘如畫卷一樣徐徐展開，通過雨后不同事物：清新的空氣，天空的彩虹，蟬叫了，蜘蛛坐回網上，池塘水滿，青蛙叫了，寫出了雷雨后清新愉悅的畫面。課文中的插圖天空和地面上下呼應，渾然一體。天空中電閃雷鳴，雨簾密織，地面上一切籠罩在雨中模糊不清，和課文中的第5自然段內容相匹配。學情分析：生活中學生對雷雨并不陌生，也積累了不少與本課有關的生活素材，同時他們已經具備了提取明顯信息和尋找關鍵信息的能力。本課要提取主要信息，了解課文內容，還要整合信息，說雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的變化，在原有的基礎上對學生能力要求有梯度地提高了?？v觀本課語言特點,都是簡短的句式，容易提取信息。對學生難度較大的是：本課沒有明顯的時間詞，如何讓學生發(fā)現(xiàn)課文雷雨前、雷雨中、雷雨后的寫作順序；提取了信息之后，如何整合信息說清楚雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的變化。教學目標：.認識“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等7個詞語。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會”壓、垂、掛”等詞語運用的好處，并抄寫句子。.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。教學重點：.學習識字、寫字。.能在課文中找出主要信息，說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。教學難點：在語境中體會“壓、垂、掛”等詞語的好處。教學過程：一、猜謎導入，激發(fā)興趣（一）出示謎語，請學生猜，并說是如何猜出來的（課件出示：千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。）小結：會抓關鍵信息來猜。（板書：雨）（二）說說見過的雨，引入課題.學生交流生活中見過什么樣的雨。.根據(jù)交流，揭示課題：還有一種雨，先是電閃雷鳴，接著就嘩嘩嘩嘩地下起來，這樣的雨就叫雷雨。（板書：雷）.齊讀課題。二、初讀課文，識字學詞（一）初讀課文，讀準字音.獨立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍。.合作讀。同桌位相互檢查讀一遍，幫助糾正字音。.集體對讀。（課件出示：yachanchuihupu壓蟬垂戶撲）⑴指名檢查。剛才同學們讀得真認真，現(xiàn)在請哪位小朋友來讀一讀這些生字。相機正音提示：“蟬”“垂"讀準翹舌音。（2）去掉拼音齊讀。（二）認讀詞語（課件出示：蟬鳴窗戶垂下來壓下來迎面撲來）.學生練讀。.集體讀。男女生開火車比賽讀，隨機提示：“戶”在詞中要讀輕聲。（三）整體感知，了解主要內容，梳理文章脈絡.自由讀課文，說一說你知道了什么？.根據(jù)學生反饋關于下雨的內容，順勢質疑：課文中哪幾個自然段是寫下雨時的情景？引導學生找出4、5、6自然段寫的是雷雨中的情景。教師板書：雷雨中.教師進一步質疑引導：4至6自然段寫的是雷雨中的情景，那前面的1、2、3和后面的7、8自然段分別寫的是什么時候的情景呢？.根據(jù)學生反饋，相機板書：雷雨前、雷雨后.小結：課文就是按照這樣的順序，描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同情景。三、學習1至3自然段，抓主要信息，感受雷雨前的情景（一）整體感知，標注信息.自由讀1至3自然段。.用方框標出雷雨前描寫了哪些景物。.學生反饋，相機板書。（板書：烏云葉子蟬大風樹枝蜘蛛閃電雷聲）（二）品讀感悟雷雨前的情景.抓關鍵信息，想象畫面。我們一邊讀一邊來感受：雷雨前，這些景物是什么樣的呢？（D學習第一自然段，感受雷雨前的沉悶。課件出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。做動作理解“壓”，讓學生感受“壓”是向下用力。什么東西壓下來？引導回扣“滿天”和“黑沉沉”感受烏云的特點。讀讀句子說說，烏云是怎樣的？（滿天黑沉沉壓）用評價指導學生讀出畫面。結合你讀出的畫面，說說“壓”給你的感受。帶著感受去讀。（指名學生讀出烏云越來越逼近的沉悶，緊張，讓人喘不過氣來的感受。）課件出示：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。讀讀句子，隨文識字“蟬”。說說樹上的葉子和蟬是怎樣的呢？它們?yōu)槭裁词沁@樣呢？（引導感受天氣悶得一絲風也沒有。）指名讀出感受。（2）學習第2自然段，感受大風襲來時的情景。課件出示：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。讀句子說說，蜘蛛為什么要逃？引導學生聯(lián)系前文，了解是因為風很大。蜘蛛是怎樣逃的？課件出示“垂”字的演變，相機理解字義。（課件出示：密'金坐垂“垂”甲骨文字形是土上有一棵枝葉下垂的植物，本來的意思就是東西的一頭筆直向下。）為什么它要這樣逃呢？（指導結合字義感受蜘蛛的害怕）指名朗讀句子。（3）學習第3自然段，感受雷雨前閃電和雷聲的變化。課件出不：閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨離我們越來越近了，還有什么變化呢？指導讀好“越來越亮”和“越來越響”。.小結方法，整體回顧。我們運用抓關鍵詞，讀中標記的方法，找到了雷雨前描寫的景物，邊讀邊想象畫面，了解了這些景物的樣子，感受到了雷雨前空氣的悶熱，大風襲來的慌亂，閃電和雷聲的變化。請全班齊讀1至3自然段，讀出雷雨前的情景。四、歸類辨別，指導書寫（一）歸類辨別.全班齊讀（課件田字格出示9個字：雷、黑、垂、迎、新、烏、壓、戶、撲。）.觀察字形，按結構給生字分類。第一類：上下結構一一雷黑第二類：獨體字一一垂烏戶第三類：左右結構一一新?lián)涞谒念悾喊氚鼑Y構一一壓迎（二）指導書寫.課件出示本節(jié)課要寫的5個字。（課件出示：雷黑垂烏戶）.仔細觀察字形，做到“三看”一一看結構，看比例，看關鍵筆畫。讓學生說說書寫時要注意的地方。課件出示：雷黑垂，重點引導觀察這三個字的共同點，豎都壓在豎中線上。.重點指導。跟著課件演示，書空“黑”。注意“黑”字的書寫順序，第6筆是豎，壓在豎中線上，注意兩橫的長短變化。.教師范寫，學生書空。教師范寫“垂”，學生跟著書空。注意第4筆是豎，壓在豎中線上，第2橫壓在橫中線上，一橫一豎相交于中心點?！按埂弊诌€要注意筆順，4橫要注意間距均勻，長短變化，第2橫最長。.學生在書本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。（三）師生共評選具有代表性的學生