致力于科學(xué)素養(yǎng)讓學(xué)生親歷科學(xué)探究

致力于科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究《莖繁殖--扦插》教學(xué)反思谷城縣石花鎮(zhèn)真武中心小學(xué)姜有?？茖W(xué)探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以，在以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的科學(xué)教學(xué)中，教師必須高度重視讓學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)，在參與的過(guò)程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟。下面我想就以我執(zhí)教的《莖繁殖》一課為例來(lái)與大家交流我的想法。

一、課堂回放激情導(dǎo)入：1、質(zhì)疑思考：苗圃中有些植物的幼苗是用植物的莖繁殖出來(lái)的，月季能用莖繁殖嗎？你想試一試嗎？2、課件展示：月季莖繁殖的方法。實(shí)驗(yàn)探究： 1、聚焦問(wèn)題，交流研討：（1）、如果扦插的莖段下部的切口分別為平面和斜面，會(huì)不會(huì)對(duì)莖的生長(zhǎng)造成影響？猜一猜：你認(rèn)為哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得快一些？

（2）、要想知道不同的切面對(duì)莖的生長(zhǎng)有什么不同的影響，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件要保持一致？

（3）、莖的生長(zhǎng)需要一段時(shí)間，如果對(duì)它的生長(zhǎng)隔一段時(shí)間做一次記錄，就能很好地看到莖生長(zhǎng)中是怎樣變化的，你準(zhǔn)備怎樣完成記錄？準(zhǔn)備記錄哪些內(nèi)容？準(zhǔn)備怎樣記載？

2、分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究： （1）收集莖段。A.要選用一二年生的新生莖，以莖條深綠色為好；B.莖段的最佳采集部位上部從花蕾下第二對(duì)到第三對(duì)葉間剪斷，下部從第三對(duì)到第四對(duì)葉間剪斷；C.采集的莖段上無(wú)病蟲(chóng)害，葉芽飽滿；D.莖的剪斷處要平整，如果有毛刺，要用刀片處理；E、使用的工具，要提前進(jìn)行消毒處理。（2）莖段的處理。A.莖段上保留第二、三對(duì)葉片，葉片過(guò)大時(shí)需要修剪掉一半；B.上下斷口處用草木灰涂抹，并放置晾干。（3）插入繁殖介質(zhì)。A.選用的介質(zhì)——凈沙要晾干消毒后裝入繁殖槽；B.插入加工好的莖段時(shí)注意插入的深度，深度為將第三對(duì)葉被凈沙剛好覆蓋住為準(zhǔn)；C.插入莖段時(shí)要保持莖段的正常生長(zhǎng)方向。（4）后期管理。A.扦插完后的莖段統(tǒng)一放置在學(xué)校實(shí)驗(yàn)園地蔭涼通風(fēng)處；B.扦插完后一次性澆透水；C.保持環(huán)境濕度，每天3--4次噴水，以葉面被打濕為準(zhǔn)；D.扦插完畢后，莖段不可被拔出。（5）：分組實(shí)驗(yàn)記載月季莖繁殖生長(zhǎng)情況記錄表莖生長(zhǎng)情況第一天第三天第五天第八天第十天1號(hào)2號(hào)3、小組展示、互動(dòng)研討。鞏固拓展：1、莖繁殖對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，是否與自己的猜測(cè)一致？2、在我們的生活中，還有哪些植物是用莖來(lái)繁殖的？挑選一種植物的莖，在爸爸、媽媽的幫助下完成莖繁殖。二、案例分析科學(xué)探究要讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流等活動(dòng)的全過(guò)程。執(zhí)教《莖繁殖》時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究前，我首先通過(guò)聚焦三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生交流研討。問(wèn)題一：如果扦插的莖段下部的切口分別為平面和斜面，會(huì)不會(huì)對(duì)莖的生長(zhǎng)造成影響？猜一猜：你認(rèn)為哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得快一些？通過(guò)問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)扦插方法不同而導(dǎo)致繁殖效果不同而進(jìn)行研究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)比用實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作，注意提示學(xué)生為了便于后期觀察，應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行編號(hào)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)猜想預(yù)測(cè)。

問(wèn)題二：要想知道不同的切面對(duì)莖的生長(zhǎng)有什么不同的影響，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件要保持一致？指導(dǎo)學(xué)生明確在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中有很多的條件必須要保持一致，才能達(dá)到對(duì)比試驗(yàn)的精確度，進(jìn)一步深入了解怎樣完成對(duì)比試驗(yàn)。

問(wèn)題三：莖的生長(zhǎng)需要一段時(shí)間，如果對(duì)它的生長(zhǎng)隔一段時(shí)間做一次記錄，就能很好地看到莖生長(zhǎng)中是怎樣變化的，你準(zhǔn)備怎樣完成記錄？準(zhǔn)備記錄哪些內(nèi)容？準(zhǔn)備怎樣記載？這樣，通過(guò)讓學(xué)生交流研討，認(rèn)識(shí)到記錄的重要作用，明確記錄應(yīng)該有針對(duì)性，記載的方法要科學(xué)合理。“聚焦問(wèn)題，交流研討”后，引導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程。整個(gè)過(guò)程完全由學(xué)生分組自主完成，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展。讓學(xué)生自主探究，并不是說(shuō)就完全不管學(xué)生的，讓學(xué)生自由地“玩”，教師必要的科學(xué)探究活動(dòng)指導(dǎo)是必須的。科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)可分為探究活動(dòng)前和探究活動(dòng)中。科學(xué)探究活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，比如“收集莖段”的要求：A.要選用一二年生的新生莖，以莖條深綠色為好；B.莖段的最佳采集部位上部從花蕾下第二對(duì)到第三對(duì)葉間剪斷，下部從第三對(duì)到第四對(duì)葉間剪斷；C.采集的莖段上無(wú)病蟲(chóng)害，葉芽飽滿；D.莖的剪斷處要平整，如果有毛刺，要用刀片處理；E、使用的工具，要提前進(jìn)行消毒處理。扦插法是用莖繁殖植物中相對(duì)簡(jiǎn)單的方法，在操作上對(duì)技能的要求相對(duì)較低，便于學(xué)生掌握。但是，學(xué)生對(duì)于扦插的方法是陌生的，教師必須對(duì)扦插的每一個(gè)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和說(shuō)明，才能使學(xué)生扦插的幼苗保證一定的成活率，操作技能達(dá)到熟練的程度。在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，還要引導(dǎo)學(xué)生如何在不影響植物正常生長(zhǎng)的前提下，怎樣觀察植物插在土壤中的那一部分的生長(zhǎng)情況。同時(shí)在觀察中完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記載，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集證據(jù)，利用證據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，驗(yàn)證猜想。教學(xué)感悟：

科學(xué)課，只有教師組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)其中，親歷過(guò)程，自主地、充分地開(kāi)展活動(dòng)，才能達(dá)到既學(xué)會(huì)知識(shí)與技能，又培養(yǎng)智能，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的目的。

實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)從提出問(wèn)題開(kāi)始，到形成概念、解決問(wèn)題為止。學(xué)生經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——作出假設(shè)——親歷實(shí)驗(yàn)——觀察驗(yàn)證”的探究過(guò)程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)