小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

—小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中漸漸變得有力量、有信念。下面是為大家整理的小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告5篇，希望大家能有所收獲。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告1X年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我堅(jiān)持以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校賜予我們的任務(wù)。在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作力量。本次教育實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。一、根本情況如下：1.課堂教學(xué)：聽(tīng)課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié)，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié)，訓(xùn)練課10節(jié)。2.班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)聚，和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“沖突顯現(xiàn)了，怎么辦？”的團(tuán)體心理活動(dòng)課，取得了不錯(cuò)的效果。3.教育報(bào)告；完成一份教育實(shí)習(xí)論文。二、詳細(xì)情況：（一）、課堂教學(xué)三年的高校理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出合適自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。首先，要仔細(xì)在備課。第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以實(shí)行集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集才智之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備同學(xué)。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給同學(xué)。備課時(shí)的要結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用同學(xué)能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給同學(xué)。同時(shí)上課前肯定熟識(shí)教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和規(guī)律感染力，此外也要確定教學(xué)詳情，尤其是新老師，防止上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。其次，課堂上要“一心兩用”。第一次上講課后，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有許多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的留意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。老師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給同學(xué)就完成任務(wù)，還要留意同學(xué)有沒(méi)有開(kāi)小差，假如同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要專心將學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，還要細(xì)心觀看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。也由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，課堂的調(diào)控和應(yīng)變力量還有欠缺，有待強(qiáng)化。在遇到突發(fā)大事時(shí)，自己往往還不夠蘇醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的根本功還是表達(dá)在課堂的掌握上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。教學(xué)反思指老師為了完成有效的教育、教學(xué)，在老師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行主動(dòng)、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索，而且在思索過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清楚表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的時(shí)機(jī)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到進(jìn)展。最終，仔細(xì)對(duì)待批改作業(yè)。作業(yè)折射出同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并按時(shí)賜予訂正。一發(fā)現(xiàn)同學(xué)作業(yè)完成情況不抱負(fù)，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了將來(lái)的路。（二）、班主任工作實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她賜予我充足的信任和時(shí)機(jī)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。1.班主任工作實(shí)習(xí)情況：（1）深化了解班級(jí)的根本狀況。通過(guò)找原班主任了解情況，找同學(xué)個(gè)別談話，悉心觀看等方式，來(lái)了解同學(xué)的根本情況，包括同學(xué)的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀同學(xué)和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找同學(xué)聊天，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通，通過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟識(shí)了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)把握，也了解了同學(xué)的根本情況。（2）仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。每天監(jiān)督同學(xué)收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操；中午要看管同學(xué)午睡；放學(xué)后，要監(jiān)督同學(xué)整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的仔細(xì)、耐煩和責(zé)任心。（3）處理好各種偶發(fā)大事。由于小同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)大事時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我根本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)才智，有效地解決各種偶發(fā)大事。（4）上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的第五天，我進(jìn)行了名為“人月團(tuán)聚，和諧小北”的主題班會(huì)，最終一周，進(jìn)行了一次“沖突顯現(xiàn)了，怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，由于仔細(xì)對(duì)待，準(zhǔn)備充足，主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿勝利，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的欣賞2.反思總結(jié)經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：（1）作好方案，繁而不亂。班主任工作異樣繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作方案。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定方案的重要性。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能顯現(xiàn)一些不行預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，肯定要先作好方案。（2）了解同學(xué)，對(duì)癥下藥。深化了解了班里的每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充足利用同學(xué)的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成果優(yōu)秀的同學(xué)就可以實(shí)行單刀直入的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的同學(xué)在可以先與同學(xué)從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地觸及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生反抗性心理的同學(xué)就可實(shí)行商談式的教育方式。（3）尊重同學(xué)，貴在坦誠(chéng)。在管理班級(jí)上，應(yīng)把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待，尊重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)上下、尊卑之分。老師在建立威信的根底上，應(yīng)當(dāng)與他們公平、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立刻就獲從新生、斥罵同學(xué)，而是要先弄清事情的原因要通過(guò)講現(xiàn)實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要答應(yīng)同學(xué)顯現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)同學(xué)提出批判看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，沒(méi)有由于“我是老師，我接受同學(xué)的批判，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬廣的胸懷，不要斤斤計(jì)較，公平地對(duì)待同學(xué)，這樣才能贏得越來(lái)越多的同學(xué)的信任。（4）善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。對(duì)待同學(xué)不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不鄙視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持公平原則，腳踏實(shí)地，公正對(duì)待。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐煩勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去進(jìn)展他們自己。（5）做好自己，為人師表。老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。小同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)尚未成熟，思維活潑，很簡(jiǎn)單就會(huì)模擬身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的根底。（6）鉆研教學(xué)，進(jìn)展自己。常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水?！币虝?huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，首先自己要有豐富的學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，主動(dòng)鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里同學(xué)喜愛(ài)上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)你、佩服你，使自己的教學(xué)得到同學(xué)的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。7周的班主任實(shí)習(xí)，使我熟悉到當(dāng)一名班主任的不簡(jiǎn)單。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)同學(xué)心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)顯現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)頭!小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告2教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的缺乏，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫忙。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!再次進(jìn)入附小，給我一種既熟識(shí)又生疏的感覺(jué)，一種親切的貼心。幾年的時(shí)間，附小制造了飛躍性的進(jìn)展。短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多、感受了很多、成長(zhǎng)了很多。實(shí)習(xí)第一天，帶著期望，帶著擔(dān)心，在主任的帶著下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)四班級(jí)二班，熟悉了62個(gè)聰慧、天真，活潑，可愛(ài)的孩子，他們充滿了活力，充滿了活力，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，榮老師總是提示孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂訓(xùn)練講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的第一天的時(shí)分，我抄了一份班級(jí)名單，由于我明白，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實(shí)它在同學(xué)眼中是很重要的，假如記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)懷自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。隨后，每到課間的時(shí)分，我就到班上去，同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的，我也借這個(gè)時(shí)機(jī)去熟悉他們的名字，了解他們的性格，結(jié)果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)同學(xué)的名字了。以后每當(dāng)同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我叫出他們名字的時(shí)分，他們竟是那么的興奮開(kāi)心，看著他們天真爛漫的笑容，我心里也感到很勸慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的學(xué)習(xí)工作，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地看作業(yè)，聽(tīng)課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀看班級(jí)的活動(dòng)，以及老師的工作分配與工作方案。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳情問(wèn)題，努力地記憶，努力地模擬。在看的過(guò)程中體會(huì)老師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師的責(zé)任，對(duì)老師工作有了一個(gè)更直觀的熟悉。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，通過(guò)問(wèn)，對(duì)老師工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：1、重視同學(xué)安全，安全排第一位在小學(xué)階段，尤其是低年段，小同學(xué)的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校內(nèi)安全問(wèn)題必需嚴(yán)格按時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的安全。2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要按時(shí)賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從榮老師作為一名老師身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，榮老師對(duì)同學(xué)都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)格地批判，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓同學(xué)清晰地明白什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。每個(gè)班都有獎(jiǎng)懲布告欄。當(dāng)然，懲處特別要謹(jǐn)慎，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意尊重同學(xué)的獨(dú)立人格，愛(ài)護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)；②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說(shuō)，懲處是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒(méi)關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。在四班級(jí)二班，榮老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)情況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)任不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)趕緊被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)發(fā)揮自己的力量，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α俊Ｉ瞄L(zhǎng)培育有力量的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，尤其是在班主任工作中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)按時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的獨(dú)特，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)潔親密了很多，使老師以及班主任工作更好地開(kāi)展。6、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)完成，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)發(fā)動(dòng)大會(huì)，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)希望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的希望值才能使參賽者保持的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)的教育機(jī)遇，細(xì)心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果?？傊?，小學(xué)老師工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，需要有方案地完成，需要有耐煩、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告310月份起，實(shí)訓(xùn)科開(kāi)頭著手準(zhǔn)備這次實(shí)習(xí)。布置實(shí)習(xí)工作的宗旨，是希望同學(xué)通過(guò)實(shí)習(xí)將課堂里學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去。實(shí)習(xí)一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是同學(xué)走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的橋梁，是我校老師聯(lián)系社會(huì)需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的職責(zé)。我們從聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校到召開(kāi)實(shí)習(xí)小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)座談會(huì)；從布置實(shí)習(xí)生的人數(shù)、專業(yè)到解決實(shí)習(xí)備課地點(diǎn)、實(shí)習(xí)生吃飯問(wèn)題；從布置實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師到布置我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，都逐一落實(shí)，還應(yīng)對(duì)了很多不斷改變的情況。字串9實(shí)習(xí)開(kāi)頭后，我們將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到解決實(shí)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題上。例如與實(shí)習(xí)單位強(qiáng)化聯(lián)系，催促我校老師到實(shí)習(xí)單位探望同學(xué)，布置公開(kāi)課，協(xié)調(diào)我校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系等。可喜的是，今年的實(shí)習(xí)工作有了一支新的力量，它就是01班級(jí)組。實(shí)習(xí)這類面廣量大的事給了班級(jí)組充足發(fā)揮作用的空間，今后班級(jí)組在管理實(shí)習(xí)生方面的作用還將大大強(qiáng)化。以往的實(shí)習(xí)，我們是一個(gè)專業(yè)的同學(xué)分在一個(gè)學(xué)校，顯現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)動(dòng)輒10個(gè)或近20年相同專業(yè)的實(shí)習(xí)生，4個(gè)星期下來(lái)，有些同學(xué)只上了8節(jié)課，甚至更少。這次實(shí)習(xí)我們將三個(gè)專業(yè)的同學(xué)放在一所學(xué)校，較好地解決了實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短的缺點(diǎn)。從效果來(lái)看，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)小學(xué)的同學(xué)能夠在實(shí)習(xí)中比、學(xué)、趕、幫、超，有的同學(xué)準(zhǔn)備教案2遍、3遍甚至4遍5遍，直到通過(guò)指導(dǎo)老師的批準(zhǔn)，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校和老師的好評(píng)。實(shí)習(xí)根據(jù)預(yù)定的布置，全部四個(gè)專業(yè)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、幼教的同學(xué)都在實(shí)習(xí)結(jié)束前開(kāi)設(shè)了數(shù)量不等的公開(kāi)課，我們也布置了02、03級(jí)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)去聽(tīng)課，起到了很好的效果。這次實(shí)習(xí)我們還有一個(gè)新舉措，布置部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪番實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取讓她們?cè)诓婚L(zhǎng)的時(shí)間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到的東西。我們還按10%的比率評(píng)比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能鼓勵(lì)的同學(xué)不斷提高自己的水平。同時(shí)，我們也遇到了一些新問(wèn)題。有的實(shí)習(xí)學(xué)校在實(shí)習(xí)前2天臨時(shí)通知我們要求轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)生的布置，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前1天臨時(shí)要求轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)專業(yè)，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間遲到，甚至?xí)缯n。面對(duì)這些問(wèn)題我們一是請(qǐng)班主任協(xié)作找同學(xué)談話，二是請(qǐng)同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)校共同商討解決問(wèn)題的方法。我們認(rèn)為這些問(wèn)題必需解決，否則不僅耽擱同學(xué)的前途，也會(huì)給學(xué)校的名譽(yù)造成損失，希望相關(guān)班主任、任課老師與我們實(shí)訓(xùn)科共同努力將實(shí)習(xí)工作做得更好。本次實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們即將投入到緊急的復(fù)習(xí)迎考和下學(xué)期的實(shí)習(xí)與擇業(yè)當(dāng)中，希望同學(xué)們好好總結(jié)此次實(shí)習(xí)中暴露出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以良好的心態(tài)投身自主擇業(yè)、雙向選擇的大潮中去。我們將在校內(nèi)網(wǎng)中按時(shí)公布用人信息，爭(zhēng)取提供更優(yōu)質(zhì)的效勞，幫忙06屆師范畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告4我是白城師范學(xué)院初等教育系07級(jí)02班實(shí)習(xí)生張玲玲，從20X年3月到5月30日在榆樹(shù)市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的照料和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶著下，仔細(xì)負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)備課主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)賜予了幫忙和指導(dǎo)，指出缺乏和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著很多收獲和歡樂(lè)，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些勝利的閱歷將鼓勵(lì)著我在以后的人活路上取得更大成果，失利的閱歷將使我努力去轉(zhuǎn)變自己不完善的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開(kāi)頭，到4月中旬，我所在班級(jí)的班主任老師，由于個(gè)人原因請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有時(shí)機(jī)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期根本了解同學(xué)的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。剛開(kāi)頭我所講的課都是指導(dǎo)老師給布置的，語(yǔ)文講解一些比擬簡(jiǎn)潔的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講根底課和一些訓(xùn)練課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的布置教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)頭的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。就這樣通過(guò)近兩周緊急而充實(shí)的順應(yīng)，我漸漸學(xué)習(xí)和順應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟識(shí)了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與同學(xué)接觸，漸漸地熟悉了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì)到做任何事情都必需盡自己的努力，也只有盡了自己的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)收獲勝利的喜悅。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深入體會(huì)到教學(xué)工作的不易。3月下旬到4月上旬，學(xué)校進(jìn)行了觀模課，每個(gè)年段每個(gè)班級(jí)每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活增加了不少顏色，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增加了不少的壓力，也給同學(xué)更好的表現(xiàn)時(shí)機(jī)，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，溝通如何來(lái)管理班級(jí)……通過(guò)觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線，使我熟悉到：1、課前肯定要熟悉到進(jìn)行扎實(shí)的備課和細(xì)心準(zhǔn)備的必要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊急。2、課堂上要留意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致同學(xué)接受效率不高，最重要的是影響成果。3、上課時(shí)看法要沉著大方冷靜，實(shí)行恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫忙說(shuō)話，從而使教者更加具有X，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使同學(xué)在歡樂(lè)的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。4、留意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和穩(wěn)固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)去探究和思索，從而完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)老師的看法，以及重視同學(xué)的信息反應(yīng)，仔細(xì)地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)老師的看法進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。6、每一節(jié)課后，都細(xì)心選擇份量恰當(dāng)?shù)?、難度適中的習(xí)題，并著眼于穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問(wèn)培育技能，尤應(yīng)留意進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才能的布置作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)按時(shí)檢查，仔細(xì)批改并分析研討同學(xué)完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給同學(xué)寫批語(yǔ)，看法要謹(jǐn)慎，愛(ài)護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟識(shí)班主任的詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的詳細(xì)內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作力量，仔細(xì)X主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的同學(xué)下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。2、開(kāi)展主體班會(huì)，每周都要開(kāi)展主體班會(huì)，對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作布置，每周都要進(jìn)行評(píng)比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。3、個(gè)別同學(xué)的教育工作，個(gè)別同學(xué)不寫作業(yè)，家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想溝通，找明不寫作業(yè)的原因，勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。我本來(lái)是一個(gè)比擬內(nèi)向的人，不是很擅長(zhǎng)和別人溝通溝通，總是喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣或許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是全部的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解同學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而，與人溝通溝通正是你全面了解同學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑，也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解學(xué)問(wèn)的重要途徑，或許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替互相溝通。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)互相溝通和深化溝通，溝通、溝通是一種才智，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)變自己，讓自己擁有溝通的才智，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人進(jìn)展的需要，也是時(shí)期和社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，在實(shí)習(xí)中漸漸變得有力量、有信念。實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)!這次實(shí)習(xí)賜予了我許多，今后我將保持仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己，做一名對(duì)社會(huì)有用的人。小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告5光陰飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的歡樂(lè)光陰，今日已圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與驕傲.既深化教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨.在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校――萊州一中的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師以及原班主任的幫忙與照料，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)懷，使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng)，圓滿地完成，借此時(shí)機(jī)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示誠(chéng)心的感謝，謝謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段.一、準(zhǔn)備階段也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深化同學(xué)，熟識(shí)教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底.由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課究竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑開(kāi)頭了實(shí)習(xí).這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn).另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體商量的形式進(jìn)一步深化研討新課程教學(xué).總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了.二、實(shí)踐階段從第三周開(kāi)頭我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開(kāi)了，為此指導(dǎo)老師給我們制定了非常具體和全面的實(shí)習(xí)方案，但凡中學(xué)體育老師能遇到的工作幾乎都觸及到了，觸及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見(jiàn)習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作根本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究，去研討，給我們充足自由發(fā)揮的空間.這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法，堅(jiān)持健康第一，歡樂(lè)體育的教學(xué)理念，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課.體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)編寫全年訓(xùn)練方案和課時(shí)訓(xùn)練方案，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面.總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受同學(xué)們的歡送.三、提高階段也就是最終兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段.我們開(kāi)頭準(zhǔn)備我們的優(yōu)質(zhì)課，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加仔細(xì)了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié).另外指導(dǎo)老師還組織我們觀看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，使我們受益匪淺.總之，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的力量得到了全面的提升.最終，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和萊州一中師生告辭時(shí)感人的場(chǎng)面.20X年最終一天的早晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，同學(xué)們?cè)缭缇推饋?lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車來(lái)的時(shí)分，同學(xué)們?cè)僖舱莆詹蛔】蘖似饋?lái)，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光，接下來(lái)，我們依依和一中的老師們握手告辭，和同學(xué)們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了萊州一中，不虛此行的感慨，這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一明星民老師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的證明.所以我們?nèi)R州一行是非常圓滿的，非常勝利的.總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平，為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗!信息技術(shù)教學(xué)工作教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課學(xué)問(wèn)的把握情況。然后，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課。如今的聽(tīng)課的感覺(jué)和從前完全不一樣：從前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)；如今聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問(wèn)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的根底上備課、試講，做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把學(xué)問(wèn)傳播給同學(xué)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫教案）――試講――上課――接受同學(xué)反應(yīng)的信息――評(píng)講”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小詳情，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，游戲及其它等的因素對(duì)同學(xué)的引誘力比擬大，因此很難掌握同學(xué)的留意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課，我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，愛(ài)好是同學(xué)的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引同學(xué)的留意力。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，就必需有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先我能夠注意情景的設(shè)計(jì)。在所上的四節(jié)課中，有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景，而且情景設(shè)計(jì)的都比擬貼切，一個(gè)是大話西游的后傳，一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜，同學(xué)都很感愛(ài)好。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使同學(xué)在一開(kāi)頭就保持高的愛(ài)好。其次注意對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)情景的同時(shí)，我還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景綻開(kāi)，任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的一直，不斷激發(fā)同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)，更好的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。最終注意對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。在教學(xué)媒體上，有兩節(jié)課我選擇了網(wǎng)站的形式。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)，融入了同學(xué)感愛(ài)好的游戲人物圖片及一些flasX，既引起了同學(xué)的愛(ài)好而且很好的輔助了課堂的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我一直表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，并努力探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師與同學(xué)之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的改變；其有利于同學(xué)自主的、獨(dú)特化的學(xué)習(xí)，有利于培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量；同時(shí)為同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)制造了更大的空間。在創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面，我采納了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式，學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合，同學(xué)可以利用網(wǎng)站查找所需要的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以培育他們獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。從上過(guò)的幾節(jié)課中，應(yīng)當(dāng)說(shuō)起到了肯定的效果。當(dāng)然我這個(gè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站還是存在肯定的缺陷，還需要不斷完善。但我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。（1）、個(gè)人在講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求同學(xué)的自主探究。（2）、課堂的調(diào)控和應(yīng)變力量還有欠缺，有待強(qiáng)化。在遇到突發(fā)大事時(shí)，自己往往還不夠蘇醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)老師最主要的根本功還是表達(dá)在課堂的掌握上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。三、其他方面除了教學(xué)和班主任工作，我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查穩(wěn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及研討性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和研討性學(xué)習(xí)是我們專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員