生物試題及分析

可憐天下父母心

——讀《娘》后有感

一個(gè)女人堅(jiān)韌博大的品質(zhì)，一個(gè)兒子痛徹心底的追悔，直抵人心。

——題記

剛開始，只是作為一個(gè)旁觀者，作為一個(gè)聽故事的人在聽一個(gè)無關(guān)緊要的情節(jié)，心情隨

意，目光懶散，且百無聊賴的玩弄手中的筆，并不是對(duì)所聽到的內(nèi)容抨擊：“什么呀！這?

定是與母愛有關(guān)的，可寫與娘回老家，兒時(shí)記憶，娘嫁了幾次人又為何離婚”我感覺

這完全跑題了，然而這只是一部分，并不代表著全部，而且這樣說肯定有價(jià)值.....

抱著試試聽得心理，我開始了漫長(zhǎng)之旅。我對(duì)這位母親產(chǎn)生了同情，都說養(yǎng)兒防老，可

兒卻只會(huì)與她對(duì)著干，把娘當(dāng)成出氣筒，過年寧可在學(xué)校里呆著也不愿回家，只留下娘與妹

妹孤苦伶仃，剪碎了年那熾熱的心。是的，學(xué)校里待遇多好啊，又是人人羨慕的尖子生，可

誰知這好學(xué)生的內(nèi)心是怎樣的昏暗，他恨娘，他只覺得娘丟他的人，從小因?yàn)槟锱c全村的人

打架而恨娘，卻不知這一切都是為了他。若是有人嘲諷娘，她忍忍也就過去了，可她不允許

任何傷害到兒子的風(fēng)言風(fēng)語，所以她瘋子一般的亂抓，牛似的亂撞，狗一樣的亂咬。為此娘

自己被人圍住群毆，打罷，也只能躺在地上茍延殘喘，動(dòng)彈不得，當(dāng)娘渴望有人來救她時(shí)，

沒有人伸出手，就連他也?，有時(shí)是冷眼相待，有時(shí)是避而遠(yuǎn)之，這樣的兒子令人心痛!

后來，我被娘那種“老牛護(hù)犢不惜舍命”的精神所震撼。娘這一形象就是普天之下所有

母親的代表，她匯聚了母親寬容博大的胸襟，無私為兒女奉獻(xiàn)，甘愿做一只春蠶。她時(shí)時(shí)刻

刻為兒女著想?yún)s不顧自己的死活，好像她就是為了自己的孩子而活，孩子就是她的全部生命。

腦海中閃過了“最美媽媽”吳菊萍的燦爛笑容：她可以義無反顧的沖上去，接住從高樓上掉

下來的素不相識(shí)的孩子，這源于內(nèi)心的母愛，她也是母親，她體會(huì)得到做母親的心,所以，

她沖了上去，那樣的義無反顧。

現(xiàn)在的社會(huì)，金錢，利益成了至高無上，親情逐漸被淡化，而我們這一代青少年只追求

物質(zhì)上的滿足，卻從未關(guān)心過父母，只是一味的抱怨父母的不理解，父母不愛自己，甚至呵

斥父母，孩子與父母的關(guān)系完全顛倒了，父母像個(gè)犯錯(cuò)的小孩聽你訓(xùn)斥，還不停的陪笑臉，

哄你開心。請(qǐng)問：“憑什么?。∷麄兦纺愕陌?？他們養(yǎng)你這么大，為你辛苦操勞，奔波忙碌,

到頭來還要受你的氣你在外面風(fēng)光無限，回到家皺著眉頭，極不情愿，有一搭沒一搭的

答話，父母盼兒女有出息，等到了這一天，卻不能頤養(yǎng)天年，注定要為兒女操勞一輩子。我

們總說：“父母愛我們愛的不夠。”其實(shí)不是愛的不夠，而是藏在了細(xì)微處不易被察覺，一句

句頂住，我們認(rèn)為羅嗦，為我們打掃房間，卻換來一句：“誰讓你碰我東西了！”我們這群自

我主義者總是認(rèn)為別人應(yīng)該為自己服務(wù)，認(rèn)為那是理所當(dāng)然，到最后身邊的人都一一離我們

而去，只有父母，即使被傷的體無完膚，他們也會(huì)伴我們始終。

她臨死前的苦苦哀求，拼命掙扎都被兒子無視，最后竟被嚇?biāo)?。母愛是很純潔的感情?/p>

卻被他看成了一文不值當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，?種恥辱，，可愛有什么錯(cuò)，她僅僅想保護(hù)你不受傷

害，希望你接受更好的教育，希望你成家立業(yè)，希望他能子孫滿堂，難道這有錯(cuò)啊？對(duì)，她

錯(cuò)了，這只是她'‘希望"。在他年少蒙昧的心中，早已播下恨的種子，當(dāng)時(shí)光流逝，他的心

中愛恨交纏。是的，他長(zhǎng)大了，他想多關(guān)心娘一下，可他用錯(cuò)了方式，他習(xí)慣了呵斥，當(dāng)他

悔恨，一切已晚.....

一種久違的悲傷與敬畏——人性中最無私的那一部分和人性中最隱秘的那一部分，都

在作品中裸露出來，悲愴難忘。

希望普天之下所有的母親付出會(huì)有結(jié)果。

詩(shī)

你還欠我一句諾言，

卻已揮手說了再見。

窗外細(xì)雨滴薄霧籠，

半抹殘陽歇繁星耀，

只笑我形單影只。

說好的，怎能拋下我？

你說天荒地老心無悔，

我說?？菔癄€情緣在。

你卻放棄了誓言，

淚水模糊了視線。

磕磕絆絆，揮之不去的是命運(yùn)的捉弄;

縈縈繞繞，剪不斷的是對(duì)你的依戀。

熟悉的場(chǎng)景，

己不復(fù)存在。

記憶隨風(fēng)而去，

徘徊在原地，

尋找丟失的過去。

所有你給的，或甜蜜或憂傷或快樂，

沉默的埋藏在時(shí)光的風(fēng)沙里。

那諾言，

亦消散，

不必糾纏，

就這樣忘

七年級(jí)生物試題

第I卷選擇題

一、選擇題：（本大題共30小題，每小題只有一個(gè)最佳答案，每題2分，共30分）

1.生物能夠表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，“葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物的特征是

A.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)B.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

C.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D.生物能進(jìn)行呼吸

2.用顯微鏡觀察洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，能觀察到多個(gè)清晰的細(xì)胞，在不移動(dòng)裝片位置的情

況下，視野中細(xì)胞數(shù)量最多的鏡頭組合是

A.10X,10XB.5X,10XC.15X,10XD.5X,40X

3.觀察臨時(shí)裝片時(shí)，視野里出現(xiàn)了污點(diǎn)，污點(diǎn)不可能在（）上。

A.物鏡B.目鏡C.裝片D.反光鏡

4.濟(jì)南奧體中心在設(shè)計(jì)理念上，吸收市樹“柳樹"，市花''荷花”的視覺元素，形成了“東

荷西柳”氣勢(shì)恢弘的建筑景觀。組成“柳樹”、“荷花”結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是

A.組織B.器官C.細(xì)胞D.系統(tǒng)

5.植物的根毛細(xì)胞能從土壤溶液中吸收水分和無機(jī)鹽，而一些有害物質(zhì)則不能進(jìn)入細(xì)胞。在

這一生理活動(dòng)中起重要作用的是細(xì)胞的

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核

6.切西瓜時(shí)會(huì)流出許多汁水，這些汁水是西瓜細(xì)胞的

A.細(xì)胞質(zhì)B.液泡C.細(xì)胞液D.細(xì)胞核

7.生物體能夠由小到大、山簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由幼體到成熟，這與細(xì)胞的哪些變化有關(guān)？

A.細(xì)胞生長(zhǎng)B.細(xì)胞分裂C.細(xì)胞分化D.細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化

8.把番茄放在開水中燙一下，能夠在其表面撕下一層皮，這層皮屬于

A.保護(hù)組織B.輸導(dǎo)組織C.營(yíng)養(yǎng)組織D.機(jī)械組織

9.羊和青草的結(jié)構(gòu)層次的不同是青草沒有

A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

10.養(yǎng)花時(shí)，我們要經(jīng)常給花澆水、施肥、松土，把花放在陽光下，天冷了還要及時(shí)把它們

轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，且一般一個(gè)花盆只栽一株植物。與上述順序相對(duì)應(yīng)的生物生存的基本條件依次

是：①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)②空氣③陽光④適宜溫度⑤一定生存空間⑥水

A.⑤⑥的①④B.⑥①②③④⑤C.④③②①⑥⑤D.①朋④⑥⑤

11.科學(xué)探究的一般步驟順序是

①制定計(jì)劃②表達(dá)交流③得出結(jié)論④提出問題⑤實(shí)施計(jì)劃⑥做出假設(shè)

A.④⑥①⑤③②B.①②③④⑤⑥

C.④⑥①③⑤②D.①④⑤⑥③②

12.下列哪項(xiàng)不屬于生物對(duì)環(huán)境的影響？

A.螳螂成蟲的翅展開時(shí)像鮮艷的花朵

B,細(xì)菌等微生物及時(shí)分解枯枝落葉和動(dòng)植物的尸體

C.內(nèi)陸地區(qū)大面積植樹造林，增加空氣濕度，增加降雨量

D.地衣加速巖石的風(fēng)化，促進(jìn)了地球土壤層的形成

13.神農(nóng)架生長(zhǎng)著一種小野菊花，它能散發(fā)出陣陣芳香，被植物學(xué)家稱為“神農(nóng)香菊”。而

把它移植到其他地方，就會(huì)失去香味，這一現(xiàn)象說明了

A.生物能影響環(huán)境B.環(huán)境能影響生物C.生物能適應(yīng)環(huán)境D.環(huán)境能適應(yīng)生物

14.藻類植物和蕨類植物的共同特征有

A.都是多細(xì)胞生物體B.具有根、莖、葉的分化

C.全部生活在陰濕環(huán)境中D.依靠抱子繁殖后代

15.我市在綠化過程中以樹型美觀的銀杏樹為行道樹，下列有關(guān)銀杏的敘述不正確的是

A.銀杏是種子植物B.銀杏有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織

C.白果是銀杏的果實(shí)D.銀杏可以通過種子繁殖

16.我們常見的自然現(xiàn)象是水往低處流，而植物體內(nèi)的水則往高處移動(dòng)。高大樹木頂端葉片

中的細(xì)胞能夠不斷地得到充足的水分，起主要作用的是

A.蒸騰作用B.光合作用C.呼吸作用D.吸收作用

17.氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。氣孔的開閉受（）控制。

A.表皮細(xì)胞B.葉肉細(xì)胞C.保衛(wèi)細(xì)胞D.保護(hù)細(xì)胞

18.右圖是探究植物進(jìn)行某些生理過程的實(shí)驗(yàn)裝置，其中，乙裝置罩上不透光的紙盒（如圖

所示）。幾小時(shí)后，觀察到兩裝置的試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生

（如圖a、b）?產(chǎn)生的a、b氣體分別是

A.氧氣、氧氣B.氧氣、二氧化碳

C.二氧化碳、氧氣D.二氧化碳、二氧化碳

19.在“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的新疆地

區(qū)，瓜果特別甜，原因是

A.白天陽光充足，蒸騰作用旺盛

B.晝夜溫差大，光合作用強(qiáng)呼吸作用也強(qiáng)

C.晝夜溫差大，白天光合作用強(qiáng)夜間呼吸作用弱

D.白天溫度高，光合作用強(qiáng)呼吸作用弱

20.對(duì)溫室大棚里的農(nóng)作物，采取適當(dāng)措施能提高光合作用效率，增加產(chǎn)量，以下措施不能

起到這種作用的是

A.增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度B.降低光照強(qiáng)度

C.合理密植D.延長(zhǎng)光照時(shí)間

21.在陽光下檢測(cè)植物的呼吸作用，效果不明顯，其原因是（）

A.呼吸作用停止B.呼吸作用漸弱

C.光合作用停止D.光合作用較強(qiáng)

22.下列關(guān)于呼吸作用的說法錯(cuò)誤的是

A.將燃燒的蠟燭伸入盛有萌發(fā)種子的廣口瓶中會(huì)迅速熄滅，原因是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧

化碳

B.在光下檢測(cè)綠色植物的呼吸作用不明顯，原因是光合作用強(qiáng)，吸收了二氧化碳

C.田間松土、及時(shí)排澇是為了促進(jìn)根的呼吸作用

D.呼吸作用的重要意義是為生命活動(dòng)提供能量

23.魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物共有的特征是

A.都能生活在陸地上B.都有脊柱C.用肺呼吸D.體溫恒定

24.下列現(xiàn)象不屬于動(dòng)物之間進(jìn)行信息交流的是

A.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的“嗡嗡”聲B.蜜蜂的各種舞蹈

C.大雁飛翔時(shí)不斷變換飛行“方陣”D.狒狒面部的各種復(fù)雜表情

25.一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，

就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了幾個(gè)星期。下列有關(guān)這?事例的說法中，正確的是

①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③是繁殖行為④是由遺傳物質(zhì)決定的⑤是由環(huán)境因素決定的

A.②③⑤B.①③④C.②③④D.①③⑤

26.人們使用綠膿桿菌噬菌體能有效地控制綠膿桿菌的感染。綠膿桿菌噬菌體是一種

A.細(xì)菌B.植物病毒C.動(dòng)物病毒D.細(xì)菌病毒

27.下列關(guān)于芽抱的敘述，錯(cuò)誤的是

A.芽抱是細(xì)菌用來繁殖的結(jié)構(gòu)B.芽抱是細(xì)菌的休眠體

C.芽抱可以度過不良環(huán)境時(shí)期D.芽胞可以萌發(fā)出一個(gè)細(xì)菌

28.2009年入春以來，由H1N1病毒引起的甲型流感在我國(guó)各地傳播，下列對(duì)病毒描述正確

的是

A.不含遺傳物質(zhì)B.都會(huì)使人得病

C.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.能獨(dú)立生活

29.生物分類的各種等級(jí)中，表示生物之間共同特征最多的是

A.綱B.科C.屬D.種

30.生物小組的同學(xué)對(duì)調(diào)查的校園植物進(jìn)行了分類。他們將油松、雪松、水杉?xì)w為一類，而

將垂柳、白楊、槐樹歸為另一類，請(qǐng)問他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)歸類的

A.按照植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值B.按照植物的觀賞價(jià)值

C.按照植物的生活環(huán)境D.按照植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

第口卷(非選擇題，每空0.5分，共20分)

31.根據(jù)右圖回答問題:

(1)右圖中屬于植物細(xì)胞的是圖。你的判斷依

據(jù)是該細(xì)胞有(任寫兩項(xiàng)結(jié)構(gòu)名

稱)。

(2)細(xì)胞分裂時(shí)，最重要的變化發(fā)生在

[]內(nèi)。

(3)圖中將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的是[]。

(4)吸煙有害健康，原因是煙草含有對(duì)人體有害的物質(zhì)

(尼古丁)，這種物質(zhì)主要存在于煙草細(xì)胞中的中。

(5)圖乙中起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)為[]。

32下圖是某種樹葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

1)若此圖為光合作用示意圖，箭頭

所指的物質(zhì)分別是①，②,③，④

②

2)若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是

①,②。

(3)若此圖為蒸騰作用示意圖，則箭頭②所指的物質(zhì)

是_______________

(4)植物的三種生理活動(dòng)中，綠色植物在白天進(jìn)行有種,夜晚進(jìn)行的有種即

和。

33.下面是幾種常見的動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，回答問題。

(1)A的身體由許多構(gòu)成，依靠可區(qū)分它身體的前端和后端。

(2)B是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體分__________三部分，體表有堅(jiān)韌的,既能支

持、保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又能有效防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。

（3）C生活在水中，用__呼吸，用__游泳，靠—_感知水流和測(cè)定方向。

（4）D的身體呈——型，前肢變成_它特有的呼吸方式是

（5）E是哺乳動(dòng)物，特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是?

（6）A、B和C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有。

34.圖是人的某一關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）能把相鄰兩骨牢固聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)是[],其外面和里面都有堅(jiān)韌的

，使關(guān)節(jié)具有性。

（2）相當(dāng)于汽車減震裝置的結(jié)構(gòu)是[]0

（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)用力過猛或不慎摔倒，使[]從[]中滑脫

出來，叫做脫臼。

（4）在一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，關(guān)節(jié)起到了一—的作用，而骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)三者必須在

系統(tǒng)調(diào)節(jié)和其他系統(tǒng)輔助下才能完成。當(dāng)人完成屈肘動(dòng)作時(shí)肱二頭肌處于狀態(tài)，肱三

頭肌處于狀態(tài)，而當(dāng)人手提重物時(shí)，肱二頭肌、肱三頭肌都處在狀態(tài)。

（5）下面甲乙兩圖中能表示出“人體骨骼肌、關(guān)節(jié)、骨的關(guān)系”

人的關(guān)節(jié)模式圖

試卷分析

（題。

記吧！七年級(jí)生物（上）評(píng)價(jià)檢測(cè)

題號(hào)一二三四五總分

得分

本試卷共4頁(yè)，5道大題。滿分100分.考試時(shí)間60分鐘，開卷考試。

-選擇題（本題共15小題，每題2分，共30分）

說明：每題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)將所選答案的代號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

1.在草原生態(tài)系統(tǒng)中，生存著各種各樣的動(dòng)物，既有爬行類的蛇，又有哺乳類的鼠。

蛇和鼠之間的關(guān)系是（）

A競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B合作關(guān)系C共生關(guān)系D捕食關(guān)系

2.在我國(guó)北方，第一次霜凍會(huì)造成成蚊幾乎死亡的非生物因素是（）

A空氣B水分C溫度1）濕度

3.我們吃的面粉主要來自：（）

A小麥的子葉B小麥的胚乳C小麥的胚芽D小麥的胚根

4.你認(rèn)為下列食物鏈中正確的是（）

A陽光一小麥一田鼠一貓頭鷹B水稻一昆蟲一食蟲鳥一貓頭鷹

C鷹一野兔一野蘑菇D水稻一食魚鳥一草魚

5.光合作用的實(shí)質(zhì)是（）

A合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B合成有機(jī)物，釋放能量

C分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D分解有機(jī)物，釋放能量

6.某池塘被重金屬鎘污染，請(qǐng)分析該池塘中“浮游植物一小蝦一魚一魚鷹”食物鏈中，生

物體內(nèi)鎘含量最多和最少的是（）

A浮游植物、魚B小蝦、魚鷹C魚、小蝦D魚鷹、浮游植物

7.“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！卑l(fā)育成

萬千枝條及其綠葉的結(jié)構(gòu)是）

A根B莖C葉D芽

8.有一個(gè)描述花生的謎語:“麻屋子，紅帳子,里面住著白胖子?！逼渲械摹鞍着肿印?/p>

是指）

A子葉B胚C果實(shí)D種子

9.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是）

A系統(tǒng)B組織C細(xì)胞D器官

10.在比較綠色開花植物向日葵和貓的結(jié)構(gòu)層次時(shí),發(fā)現(xiàn)它們都具有（)

A細(xì)胞、組織、器官B細(xì)胞、組織、系統(tǒng)

C細(xì)胞、器官、系統(tǒng)I）組織、器官、系統(tǒng)

11.下列各項(xiàng)是植物體的部分結(jié)構(gòu)與其發(fā)育結(jié)果的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的（)

A受精卵?*胚B子葉■*葉C胚芽一莖和葉D胚根一根

12.下列是關(guān)于細(xì)胞核、染色體、DNA和基因的描述，錯(cuò)誤的是（）

A基因是DNA上具有特定遺傳信息的片段B細(xì)胞核中有染色體

C基因中有DNAD染色體上有DNA

13.制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確步驟是：（）

①在載玻片中央滴?滴清水②蓋好蓋玻片③把載玻片和蓋玻片擦干凈

④把撕下的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入載玻片的水滴中展平⑤染色

A②①③④⑤B②①④③⑤C①④⑤③②D③①④②⑤

14.如果把呼吸作用的式子用“有機(jī)物+a—?b+水+能量”來表示，

那么式子中的a、b分別代表的是：（）

A二氧化碳、氧B二氧化碳、水C氧、二氧化碳D氧氣、水

15.字母“p”在顯微鏡視野中的物像是（）

AqBdCpDb

二填空題（本題共5小題，每空1分，共10分）

16.海帶、葫蘆薛、腎蕨、銀杏和刺槐這五種植物中，沒有根、莖和葉分化的植物

是，種子外面沒有果皮包被的植物是o

17.作為森林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，草、松樹、棟樹等植物被稱為，而鼠、

蛇和貓頭鷹等動(dòng)物被稱為。

18.病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有結(jié)構(gòu)。只能寄生在活的細(xì)胞里，靠?jī)?nèi)部自己的

中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新病毒來進(jìn)行繁殖。

19.生態(tài)系統(tǒng)都具有的能力。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)

是，是所有生物的共同的家園。

20.綠色植物通過光合作用吸收,釋放，這有助于維

持生物圈的碳一氧平衡。

三匹配題（本題共2題，每線1分，共10分）

21.（6分）請(qǐng)將卜列植物與其所屬的植物類群和主要特征用線連接起來。

紫菜種子植物沒有根、莖、葉的分化

卷柏蕨類植物有根、莖、葉的分化，但不產(chǎn)生種子

蘿卜藻類植物有根、莖、葉的分化，能產(chǎn)生種子

22.（4分）請(qǐng)將左側(cè)的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分與右側(cè)相關(guān)的生物用線連接起來。生產(chǎn)者

蘑菇

消費(fèi)者玉米

分解者蟋蟀

蟾蛛

四簡(jiǎn)答題（本題共3小題，共30分。）

說明：在“[]”內(nèi)填序號(hào)，在"”處填文字

23.（10分）雌I圈中的綠色植物郁郁蔥蔥、形態(tài)各異，在它們體內(nèi)發(fā)生著我們?nèi)庋劭床?/p>

到的各種生理變化，如圖所示。圖中數(shù)字代表植物生理中物質(zhì)的變化，箭頭表示物質(zhì)在植

物體內(nèi)運(yùn)輸及進(jìn)出葉片的方向。請(qǐng)看圖并分析回答下列問題：

--6機(jī)物

（1）圖中示意的水以水蒸氣的形式通過葉片上的散失到大氣中，這一過程

被稱為作用。它能夠帶動(dòng)植物體對(duì)水分和的吸收并向上運(yùn)輸。

（2）圖中①示意的物質(zhì)變化是通過植物的作用實(shí)現(xiàn)的；②示意的物質(zhì)變化

是通過植物的作用實(shí)現(xiàn)的。

（3）圖中所示的水分和有機(jī)物在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)墓艿婪謩e是（）

A均為導(dǎo)管B前者是導(dǎo)管、后者是篩管

C均為篩管D前者是篩管、后者是導(dǎo)管

（4）如圖所示，綠色植物能夠制造有機(jī)物，為地球上兒乎所有的生物提供了基本的食物

來源，因此它被稱為生物圈的，同時(shí)也維持了生物圈的平衡。

（5）人們?cè)谌胱⌒戮訒r(shí)，喜歡在臥室內(nèi)放置大量綠色植物，以為這樣做既可美化環(huán)境、

又能凈化空氣。你認(rèn)為這種做法有什么不妥？

24.（10分）下圖是花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來源示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

后，以一定方式傳送到雌蕊

的[]匕叫做傳粉。傳粉是受精的前提。

⑵完成受精后，雌蕊的[]進(jìn)一步發(fā)育為果實(shí)，其中[]發(fā)育為種

子。

（3）在桃花的結(jié)構(gòu)中，對(duì)繁衍后代最重要的結(jié)構(gòu)是（）

A花藥和花托B雄蕊和花瓣C雌蕊和花萼D雄蕊和雌蕊

25.（10分）下圖是生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題。

（1）填出下列各序號(hào)名稱：

-，123

?（2）該生物應(yīng)該屬于（動(dòng)物或植物）。

一,（3）細(xì)胞中的“遺傳信息庫(kù)”是[],其內(nèi)的染色體是

圖B

山和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成。

五實(shí)驗(yàn)題（本題共3小題，共20分）

26.（4分）光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室里常用的重要儀器之一，下列是使用光學(xué)顯微鏡

過程中的有關(guān)問題。請(qǐng)回答：

（1）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí).，若是在光線很強(qiáng)的條件下，應(yīng)選用較小的光

圈和（填“平面”或“凹面”）反光鏡。若顯微鏡的目鏡放大倍數(shù)為10X,物鏡的

放大倍數(shù)為10X,那么物像的放大倍數(shù)是倍。

（2）用顯微鏡觀察洋蔥葉表皮細(xì)胞時(shí)，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是（）

A5X、10XB15X、10XC10X、40XD20X、45X

27.（6分）小U1同學(xué)在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)?■些問題，請(qǐng)幫他

解決：

（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是。

（2）用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液，

片刻后再用清水洗去碘液，預(yù)期不遮光部分

將變?yōu)開______色，說明了葉片的見光部分進(jìn)

行光合作用產(chǎn)生了。

28.（10分）下表給出某小組探究“種子萌發(fā)的

環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

瓶號(hào)種子數(shù)量種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果

110粒綠豆種子不放水，置于溫暖環(huán)境未萌發(fā)

210粒綠豆種子放大量水，置于溫暖環(huán)境未萌發(fā)

310粒綠豆種子放適量水，置于溫暖環(huán)境萌發(fā)

410粒綠豆種子放適量水，置于冰箱冷藏未萌發(fā)

請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問題：

(1)若］與3對(duì)照，探究的問題是?

若3與4對(duì)照，探究的問題是?

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出：、、都是種子萌發(fā)所

必須的環(huán)境條件。

(3)能否將1與4設(shè)計(jì)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？為什么？

考查內(nèi)容考試目標(biāo)水平層次題題分預(yù)

二級(jí)主具體內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)技能情感目標(biāo)型號(hào)值測(cè)

級(jí)題目標(biāo)難

主r理應(yīng)模獨(dú)經(jīng)反領(lǐng)度

題解解用仿歷應(yīng)悟

生細(xì)胞是模仿制作臨時(shí)裝片V選1320.7

物生命活擇5

與動(dòng)的基題

環(huán)礎(chǔ)闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基V選92

境本結(jié)構(gòu)和功能單位擇

題

區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的V簡(jiǎn)257

主要不同點(diǎn)答

題

描述細(xì)胞核在生物遺傳中V簡(jiǎn)253

的重要功能答

題

多細(xì)胞描述綠色開花植物體的結(jié)V選102

生物體構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器擇

的結(jié)構(gòu)官、個(gè)體。題

層次

生生物的描述染色體、DNA和基因V選122

物遺傳與的關(guān)系擇

的變異題

遺

傳

生生物的舉例說出水、溫度、空氣、V選22

物生存依光等生物生存的環(huán)境條件擇

體賴一定題

的的環(huán)境舉例說明生物和生物之間V選12

結(jié)有密切的聯(lián)系擇

構(gòu)題

層生物與概述生態(tài)系統(tǒng)的組成V填172

次環(huán)境組空224

成生態(tài)題

系統(tǒng)連

線

題

描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈V選42

和食物網(wǎng)擇

題

解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過V選62

食物鏈不斷積累擇

題

闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)V填191

能力是有限的空

題

生物圈闡明生物圈是最大的生態(tài)V填191

是人類系統(tǒng)空

與其他題

生物的

共同家

園

生綠色開描述種子萌發(fā)的條件和過V實(shí)283

物花植物程驗(yàn)112

圈的一生題

中選

的擇

綠題

色描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)選72

植過程擇

物題

概述開花和結(jié)果的過程V簡(jiǎn)241

答0

題

綠色植說明綠色植物的生活需要V簡(jiǎn)231

物的生水和無機(jī)鹽答

活需要題

水和無描述綠色植物的蒸騰作用V簡(jiǎn)232

機(jī)鹽答

題

綠色植闡明綠色植物的光合作用V簡(jiǎn)232

物的光答52

題

選

合作用擇

和呼吸題

作用舉例說出綠色植物的光合V

作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用

描述綠色植物的呼吸作用V簡(jiǎn)232

答142

題

選

擇

題

綠色植概述綠色植物為許多生物V筒231

物對(duì)生提供食物和能量答

物圈有題

重大作說明綠色植物有助于生物V簡(jiǎn)231

用圈中的碳氧平衡答202

題

.l!'l

空

題

描述綠色植物在生物圈水V簡(jiǎn)231

循環(huán)中的作用答

題

生生物的描述病毒的主要特征及其V填182

物多樣性與人類的關(guān)系空

的題

多概述植物（如藻類植物、V選3、82

樣蕨類植物、種子植物等）擇16

性的主要特征以及與人類生題212

活的關(guān)系填2

空6

題

連

線

題

科實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用顯微鏡V實(shí)264

學(xué)觀察植物細(xì)胞驗(yàn)152

探觀察人的口腔上皮細(xì)胞題

究選

擇

題

綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)276

驗(yàn)

題

探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件實(shí)287

驗(yàn)

題

初一生物期末試卷分析

期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生

物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)！

本次試卷共五道大題，滿分一百分。

一、試卷總體印象

本次七年級(jí)生物期末考試的選擇、連線和填空部分主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能。簡(jiǎn)答和實(shí)驗(yàn)題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思

維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的

評(píng)價(jià)體系）。

二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

第一、二、三大題，單項(xiàng)選擇、連線題和填空題。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，失分最多的是5、10、14、16、

20題，七年級(jí)的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自

己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)

生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問題進(jìn)

行分析。

第23題，種子結(jié)構(gòu)識(shí)圖作答，并將花的結(jié)構(gòu)和種子結(jié)構(gòu)，種子發(fā)育過程結(jié)

合起來，是一道綜合題，考察學(xué)生知識(shí)的掌握以及知識(shí)的遷移能力，從答題情況

可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練程度較差。

第25題，實(shí)驗(yàn)題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、

探究能力，而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生

對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問

題，看來以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。

三、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，七年級(jí)生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理

念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師

認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于

樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要正確嚴(yán)謹(jǐn)

生物學(xué)科作為科學(xué)課程要求正確嚴(yán)謹(jǐn)。教師在教學(xué)時(shí)首先要力求使自己的語

言嚴(yán)禁準(zhǔn)確，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)準(zhǔn)確的語言來表述的良好習(xí)慣，對(duì)于

學(xué)生容易出現(xiàn)的表述不準(zhǔn)確的知識(shí)，教師要及時(shí)的提醒。如果一位教師的語言既

嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，同時(shí)又鮮活、生動(dòng)令人愛聽，那他一定是一位優(yōu)秀的教師。

4、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于種種原因，生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的一直不夠理想，課堂上始終有教

室在黑板上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生捧著書背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。從結(jié)業(yè)考試的形式來看，今后的

實(shí)驗(yàn)考查力度會(huì)越來越大，這就要求老師要?jiǎng)?chuàng)造條件組織好教材中的每一節(jié)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使生物課堂呈現(xiàn)出獨(dú)有的生機(jī)和活力。

5、將習(xí)題引進(jìn)課堂

將習(xí)題引進(jìn)生物課堂已經(jīng)勢(shì)在必行，由于課時(shí)所限，教師需要精心設(shè)計(jì)每節(jié)

課的教學(xué)，一節(jié)生物課必需兼有新授課、復(fù)習(xí)課、檢測(cè)課等的作用，在課前的復(fù)

習(xí)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反饋、課后的練習(xí)等環(huán)節(jié)，都應(yīng)精選習(xí)題給學(xué)生做，習(xí)題的形

式應(yīng)與結(jié)業(yè)考試題型保持一致，既起到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

認(rèn)真審題的習(xí)慣和答題的技巧。

6、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)

探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

7、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按

需而教，提高課堂教學(xué)效率。

相信通過我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！

七年級(jí)（上）生物試卷

學(xué)號(hào)姓名