樹人不倦育自信桃李-與愛同行 論文

樹人不倦，育自信桃李——與愛同行摘要：每個孩子都是一個家庭的希望和寄托，用愛滋潤出來的孩子才會茁壯成長，身心健康。每個孩子都有他的個性特征以及興趣愛好,愿望及要求,所有的差別塑造出了不同的學(xué)生。我們要尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的身心健康，用愛去感動他們。讓每一個孩子都能感受到老師的關(guān)愛和尊重，從而樹立他們的自信，這是我作為一名教師的信念。教育修行之路漫漫，沿途的風(fēng)景也絢爛多彩，孩子，讓我拉著你們的手，我們一起與愛相伴，與你們同行！關(guān)鍵詞:了解學(xué)生；熱愛學(xué)生；尊重個體;激發(fā)自信教育大家陶行知曾提出“愛滿天下”的教育真諦，“熱愛每一個學(xué)生”關(guān)注每個孩子間的差異也是我們老師應(yīng)該奉行的教育理念，“為了孩子，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做”這樣的情懷和境界是我達(dá)不到的，但作為一名農(nóng)村學(xué)校的老師，我也努力在自己崗位上踐行著行知先生的思想。一、熱愛學(xué)生，做學(xué)生健康發(fā)展的守護(hù)者教師的教育教學(xué)主體是學(xué)生,在課堂上要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，在課后更要關(guān)愛學(xué)生的身體與心理健康，從小的細(xì)節(jié)上去關(guān)心他們,讓他們感受到來自老師的關(guān)心與愛護(hù)，這樣不禁有利于教育教學(xué)的順利進(jìn)行，也會對學(xué)生未來發(fā)展有積極的意義。在我們班有個同學(xué)喜歡單獨(dú)行動，從來都是獨(dú)來獨(dú)往，不愛與人交流。他周圍的同學(xué)也都反映他性格孤僻，稍有不和就口出臟話，有的學(xué)生提出不愿和他同桌，開學(xué)一個多月，都已經(jīng)換了好幾個同桌了。這孩子在課上也不愛發(fā)言，從不舉手，偶爾叫到他回答問題也是慢慢騰騰站起來，不吱聲的站在那里，好幾次都是站了一會兒就讓他坐下了。有一天他又與同桌鬧矛盾，他的同桌是個小女生，平時文文靜靜的，在我們班也算是比較“能忍”的了。我意識到必須要去解決他的問題了，我找了幾個同學(xué)了解了他平時的表現(xiàn)后認(rèn)為，他性格的確很內(nèi)向，不太擅長跟同學(xué)打交道，這對于他以后的發(fā)展極為不利。我利用課余時間跟他聊了聊，他一開始還是不肯說話，我的耐心也要遭遇極限。然而我告訴自己，面對這樣一位學(xué)生,我要像一位母親關(guān)懷自己的孩子一樣,我要去去幫助他,說服他,引導(dǎo)他,指出他存在的不足的同時又及時肯定他的長處,他雖然不擅長與人交流，但寫的一手好字，從作業(yè)方面來看，他數(shù)學(xué)思維活躍，經(jīng)常能想出更為簡單高效的解題思路。通過跟他的交流我發(fā)現(xiàn)他的原生家庭對他影響很大，他父母離異隨父親生活，父親又長期不在家，爺爺奶奶帶著他，平時也不太教育他，只管吃喝，也不懂得引導(dǎo)小孩，時間長了就形成自卑的心理，不愿與人打交道。了解情況后，我發(fā)現(xiàn)我對他的關(guān)心太少了，必須馬上行動起來，發(fā)動全班同學(xué)一起幫助他。后來我在班級里也經(jīng)常表揚(yáng)他，不斷提升著他在同學(xué)們心目中的位置，漸漸地他被征服了。一學(xué)期下來,他的大部分學(xué)科成績都提高了,最讓我覺得高興的是，他能跟同學(xué)融洽地相處了，很少有學(xué)生再反映他的不合群了，上課時也能大聲回答問題了，言行也變得有禮貌了很多。老師喜歡他了,同學(xué)們也喜歡他了，這對于以后他的成長也有一定的益處?？梢娝倪M(jìn)步離不開老師對他的關(guān)心愛護(hù),內(nèi)向或者不擅與人相處的孩子的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步尤其需要老師對他們的學(xué)習(xí)和身心健康進(jìn)行細(xì)心的關(guān)愛和積極引導(dǎo)。行知先生說過，“熱愛每一個學(xué)生”，帶著一顆愛心去溫暖學(xué)生的心靈，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別愿意信任配合我們，那我們的期望就可能會實(shí)現(xiàn)。二、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友“創(chuàng)造”最能發(fā)揮的條件是民主。學(xué)生盡管在個性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績等各方面有很大不同，但在教師的眼里地位應(yīng)該是平等的，教師不能因?qū)W生成績，家庭背景，學(xué)生背景，學(xué)生性格或個人好惡等種種因素而對他們“另眼相看”或劃分三六九等。所以作為一名教師必須尊重學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，接受學(xué)生的個性差異。我們對待學(xué)生要求同存異，共同的目標(biāo)是帶領(lǐng)他們一起進(jìn)步，做一個有用之才，那在進(jìn)步的同時又要允許他們存在不同的差異，不能一味的打擊學(xué)生，要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生找到自己的價值，體驗到生活的幸福與快樂，才能讓孩子盡可能地得到發(fā)展。只有學(xué)生感受到老師對他的尊重,保護(hù)他們的自尊心不受到傷害，他才會學(xué)會尊重自己，尊重他人。教師要關(guān)注每一個學(xué)生,注意批評的方式方法，教育既要深刻又要保護(hù)他們的自尊心，不能因為我們是老師，就可以不顧學(xué)生的自尊，只有教育他們自尊自愛，才能讓他們在以后的成長過程中樹立正確的人生觀。我剛參加工作時發(fā)生的一件事一直印在我的腦海中，久久不能散去。那天，我正在上課，聽到一陣?yán)怖怖驳某杪?，順著聲音找去發(fā)現(xiàn)是我們班最后面自己坐的一個學(xué)生，被安排自己坐一個位子的，一般都是比較調(diào)皮的學(xué)生，此時的他正陶醉在自己的歌聲中，仿佛課堂上的一切與他無關(guān)。我提問他課堂上的內(nèi)容，不出所料，一點(diǎn)都不會。我當(dāng)時很生氣，責(zé)罵的話馬上就要脫口而出，但是我停了下來，他受的責(zé)罵一定也不少，如果有用早就有用了。我語氣變得溫和一點(diǎn)，我告訴他，你喜歡唱歌，這是很好的愛好，但是你唱歌的時間和地點(diǎn)不對，學(xué)校正在招合唱團(tuán)，你可以去試試，唱的好了，可以回來唱給同學(xué)們聽。他害羞的點(diǎn)點(diǎn)頭又看向我，我在他眼里仿佛看見了淚光又看見了自信的光芒。他后來確實(shí)參加了合唱團(tuán)，在體育課的游戲中也給我們帶來了他的歌，收獲了同學(xué)們的掌聲和夸贊。在那之后，我有意無意的去觀察他的變化，我感覺他后來越來越自信了，在課上的表現(xiàn)也越來越好。現(xiàn)在回想起來，如果當(dāng)時我把他責(zé)罵一番，也許他只是覺得又被說了一頓而已。有時候，對學(xué)生還是要尊重的前提下去教育，不能火氣一上來就使勁打擊批評，心平氣和的說對錯會事半功倍。在尊重學(xué)生個體的情況下，教育的過程中還要注意學(xué)生的模仿，這就要求教師日常行為要規(guī)范，積極，正能量，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。教師不僅要是良師還要成為益友，在他們需要的時候,及時給他們以幫助,使學(xué)生及時感受到老師的溫暖和信賴從而成長的更快更好。三、激發(fā)自信,做學(xué)生成功的助力者自信心對于一個人的重要性不言而喻。對于學(xué)生而言，在成長的道路上，難免會遭遇挫折與失敗，這會使學(xué)生在一定程度上遭受打擊。我們在生活中，沒有誰會一帆風(fēng)順的，誰都會遇到挫折，適度的挫折是必須的，這會讓我們放慢腳步，停下來思考。所以挫折也是一種挑戰(zhàn)和考驗。在教學(xué)中要讓自己的學(xué)生正確認(rèn)識挫折的同時，鼓起勇氣，積極向上，所以在日常教學(xué)中一定要多鼓勵學(xué)生，告訴他們“你可以的，你能行，你能做的更好”，從而幫他們樹立自信心，以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活。在日常教學(xué)中我經(jīng)常告訴自己學(xué)生是不同的個體,每個人的基礎(chǔ)不一樣,就像人有十個手指頭都不一樣齊,不同學(xué)生的智力也有一定的差異。我讓每個學(xué)生給自己制定一個適合自己的，可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),并不懈地努力,逐步取得成功。這個目標(biāo)可能是比上次考試多一分，進(jìn)步一個名次又或是在體育課上多跳一分鐘的繩，只要是進(jìn)步就行。有能力就多進(jìn)步一點(diǎn)，能力弱一點(diǎn)就少進(jìn)步一點(diǎn)，日積月累就會發(fā)現(xiàn)自己比以前會有很大的進(jìn)步，時間長了自信心也就有了。所以在我們班不論是優(yōu)等生,還是后進(jìn)生,我都讓他們都給自己制定目標(biāo),不僅僅是學(xué)習(xí)上的，生活中的也可以,朝著自己制定的目標(biāo)發(fā)展。這樣大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,連平時不太積極主動學(xué)生也經(jīng)常主動請老師指導(dǎo)或者檢查作業(yè),我也經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)他們,這使得他們信心倍增。在我們班有孩子比較特殊，因為先天發(fā)育不良造成他們的智力與其他同學(xué)有很大差異。學(xué)習(xí)對他們而言就是很吃力，基本的加減法都不會，他們自己也覺得不好意思，每次有非常簡單的題目喊他們起來回答，不會的時候也會滿臉通紅，但這個時候就會找點(diǎn)理由表揚(yáng)一下，比如回答問題聲音比較洪亮，或是反應(yīng)的速度很快，說明他是一直跟著老師的思路，沒有因為自己不會就不聽老師講課。時間長了感覺他們的狀態(tài)比之前好多了。還有個小男生，學(xué)習(xí)接受能力很不好，每次都考的不太好，但他有一點(diǎn)比較好就是熱愛勞動，我經(jīng)常表揚(yáng)他熱愛勞動，所以他現(xiàn)在在勞動方面表現(xiàn)的特別積極，也養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣，將來就算他不能在課業(yè)上有所收獲，也會憑借自己的勤勞在將來的生活中能夠自給自足。所以教師要做的就是幫助學(xué)生樹立自信心，在他們遇到挫折與挑戰(zhàn)時能夠勇往直前，不逃避，不退縮，當(dāng)他們有了獨(dú)自戰(zhàn)勝困難的成功經(jīng)驗時，他們往往就會更有信心面對未來的挑戰(zhàn)?？傊粋€好的教師應(yīng)該是一個充滿愛心的人，能和學(xué)生站在一起，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每個學(xué)生對自己的未來都充滿希望，為學(xué)生謀一個好未來。愿我們此時都能心懷溫暖與熱愛，與愛同行，未來