班級(jí)自主管理策略

本文格式為Word版，下載可任意編輯——班級(jí)自主管理策略班級(jí)也談自主策略

班級(jí)管理不僅是一門很深的學(xué)問，還是一門藝術(shù)，學(xué)生的自我管理更是這門藝術(shù)的核心。要管理好一個(gè)班級(jí)，理應(yīng)從抓好學(xué)生的自我管理才能啟程，班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的才能。

一、對(duì)自主管理的重要性的熟悉

班級(jí)自主管理就是把學(xué)生從被動(dòng)地被人管理變?yōu)橹鲃?dòng)地自己管理，自己做自己的仆人，真正做班級(jí)的仆人，變“要我做”為“我要做”的新型管理模式。培養(yǎng)自主管理才能將會(huì)為學(xué)生今后主動(dòng)大膽地走向社會(huì)、走向生活奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

原來(lái)大小事都要班主任一個(gè)人去管理，或者僅依靠幾個(gè)小干部去管理，是很難管理好班級(jí)的。自主管理就是讓每一個(gè)學(xué)生高興自覺地參與到班級(jí)管理，讓每一個(gè)人充分發(fā)揮自己的潛力，積極為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)做事。

二、搭建平臺(tái)激發(fā)學(xué)生自主管理的意識(shí)

班主任要為健全學(xué)生自主進(jìn)展的意識(shí)搭好平臺(tái)，要賦予我們的學(xué)生確定的管理和活動(dòng)空間，從而促使學(xué)生積極進(jìn)展他們健康的天性。在班級(jí)管理中，更加要留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)全員參與，培養(yǎng)對(duì)等意識(shí)和自方法識(shí)，讓孩子們以小仆人的容貌置身于班級(jí)集體中，在這個(gè)和暖民主的大家庭中不斷地完善自己、調(diào)理自己，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我進(jìn)展。

三、創(chuàng)設(shè)并形成良好的班級(jí)自主管理空氣

小學(xué)班級(jí)管理工作繁瑣，更加是常規(guī)管理更是零碎、繁瑣。假設(shè)我們教師對(duì)孩子不放心，事事包辦代替，或者放任自流，都不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才能，也不利于創(chuàng)辦一個(gè)真正合格的自主管理型班級(jí)。

首先，落實(shí)班級(jí)自主管理崗位。

每一名孩子都渴望成為一名管理者，來(lái)自主地管理班級(jí)。那么每個(gè)同學(xué)，不管勞績(jī)、紀(jì)律如何，都應(yīng)當(dāng)讓他們有資格參與班干部的競(jìng)選，并且可以盡可能多設(shè)一些崗位，或者由學(xué)生自定崗位、自報(bào)崗位，舉行細(xì)致的崗位分工。要讓孩子們?cè)诠芾碇忻靼祝夷苄?，只有每個(gè)人盡力，才能把班級(jí)管好。要在班級(jí)中建立好崗位明細(xì)、管理標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，使得學(xué)生能主動(dòng)管理好各項(xiàng)事情，在管理過程中得到磨練。

其次，實(shí)行小干部輪換制度，既有長(zhǎng)期目標(biāo)，又有短期任務(wù)。

實(shí)行小干部輪換制，對(duì)于班長(zhǎng)、組長(zhǎng)等重要職務(wù)可以有固定的人選，外加值日班長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)，按學(xué)號(hào)舉行值日，管理班級(jí)早讀、早操、午休、課間等日常工作，這對(duì)于每一個(gè)孩子都是一種挑戰(zhàn)和磨練。當(dāng)然，每個(gè)孩子的工作才能不同，成效也完全不同，因而，要因人而異，不作過高的要求。對(duì)于那些才能差的孩子，要賦予概括的扶助和實(shí)時(shí)的激勵(lì)，這樣，班中就會(huì)有更多的同學(xué)得到磨練和進(jìn)步。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理才能的策略

針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，在班級(jí)管理中，我覺得可以采取以下做法培養(yǎng)管理的才能。

1、共同制定班規(guī)。

沒有法則，不成方圓。班規(guī)的制定要全體學(xué)生參與，讓每個(gè)人都成為“立法者”，征集每位學(xué)生的錦囊妙計(jì)，結(jié)果大家共同制定出可行的班規(guī)。這樣可以使學(xué)生感覺到這是學(xué)生自己約束自己，而不是被動(dòng)地受老師管束，具有時(shí)效性和針對(duì)性。

2、建立一支強(qiáng)有力的小干部隊(duì)伍。

讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作大膽的班干部隊(duì)伍是必不成少的。由于他們是班集體的核心，是凝結(jié)班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就告成了一半。班干部不是教師指定的，而應(yīng)當(dāng)由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。首先要讓學(xué)生明確班干部的職責(zé)是為同學(xué)服務(wù)，班主任對(duì)小干部定期舉行指導(dǎo)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批敢管會(huì)管的小干部，充分發(fā)揮他們的作用，班主任只做他們的固執(zhí)后盾。

3、“人人有事做，事事有人做”。

在班級(jí)中，要讓每位學(xué)生都有事可做，都能為班級(jí)發(fā)一份光、出一份力，找到自己在班級(jí)中的位置，讓他們體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的喜悅，感受到工作的辛苦，感受到自己的利益和責(zé)任，激發(fā)他們的仆人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。學(xué)生既是管理者、參與者又是被管理者、合，他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理手段，鞏固了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率。

4、建立合理的評(píng)價(jià)體系，達(dá)成教導(dǎo)目的。

要定期讓學(xué)生舉行自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，優(yōu)點(diǎn)會(huì)得到進(jìn)一步斷定，信仰更足，缺點(diǎn)會(huì)被察覺，努力目標(biāo)更明確。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我修正，他們自我教導(dǎo)、自我管理的才能會(huì)不斷提高。

班主任工作辛苦繁重，假設(shè)能有效管理班