維持生命之氣氧氣

維持生命之氣氧氣第一頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日課件使用說明本課件是由精確校對(duì)的word書稿制作的“逐字編輯”課件，如需要修改課件，請(qǐng)雙擊對(duì)應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請(qǐng)單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。使用過程中，點(diǎn)擊右上角的，可直接回到目錄；點(diǎn)擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁(yè)。第二頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法第6課時(shí)燃燒與滅火第7課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式第三章維持生命之氣——氧氣第三頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第三章維持生命之氣——氧氣第四頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示例歸類示例第五頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1氧氣的性質(zhì)

考點(diǎn)聚焦歸類示例氧氣與幾種常見物質(zhì)反應(yīng)的比較表物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意事項(xiàng)碳①發(fā)出________②________熱量③生成_______________________的氣體_______________將裝有碳粉的燃燒匙由上而下緩慢伸入瓶中磷①發(fā)出白光②________熱量③產(chǎn)生____________________________描述產(chǎn)物現(xiàn)象為白煙而非白霧白光放出能使澄清石灰水變渾濁大量白煙放出第六頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意事項(xiàng)鐵絲①____________________________②______________③____________________________集氣瓶底應(yīng)_______________，目的是______________，應(yīng)待火柴________再將鐵絲伸入集氣瓶

鎂帶①______________

②

_____________③_______________________________應(yīng)用________夾持鎂帶

銅片在空氣中加熱銅片，________________________________該反應(yīng)為吸熱反應(yīng)放出大量熱劇烈燃燒、火星四射生成黑色固體生成白色固體防止集氣瓶炸裂燃盡放一些細(xì)沙或水發(fā)出耀眼白光放出大量熱銅片由紅變黑坩堝鉗第七頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例第八頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)2氧氣的用途考點(diǎn)聚焦歸類示例考點(diǎn)3氧氣的制法登山燃燒發(fā)射火箭供給呼吸物理液態(tài)空氣沸點(diǎn)第九頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日2．實(shí)驗(yàn)室制法分解反應(yīng)

反應(yīng)類型查裝定點(diǎn)收離熄查裝定收操作步驟固體加熱型裝置固＋液不加熱型裝置發(fā)生裝置①_______________________②____________________________________________反應(yīng)原理第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例第十頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例驗(yàn)證_______________________________________________收集方法因?yàn)檠鯕鈅_____________，可用__________法收集；又因?yàn)檠鯕鈅_____________，可用__________法收集驗(yàn)滿方法將帶火星的木條放在__________，若木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿集氣瓶口將帶火星的木條伸入氣體中，若木條復(fù)燃，證明是氧氣不易溶于水排水密度比空氣大向上排空氣第十一頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例移動(dòng)酒精燈氣密性檢查略向下只稍伸出橡皮塞一團(tuán)棉花水進(jìn)入試管使試管炸裂導(dǎo)管熄滅酒精燈第十二頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例化學(xué)性質(zhì)生成物質(zhì)量第十三頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日

類型一氧氣的性質(zhì)和用途第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法命題角度：氧氣的主要性質(zhì)和用途，用氧氣的性質(zhì)解釋一些常見的現(xiàn)象。C歸類示例考點(diǎn)聚焦歸類示例第十四頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例

解析

氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)，目的之二是為了提高爐溫；氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫?；水中?dòng)物依賴水中溶解的氧氣生存，但這不能證明氧氣易溶于水，氧氣不易溶于水；鐵能和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹。第十五頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法

類型二判斷是否是催化劑的實(shí)驗(yàn)探究

命題角度：通過實(shí)驗(yàn)，探究某種物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中是否能做催化劑。考點(diǎn)聚焦歸類示例第十六頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例MnO2①化學(xué)性質(zhì)第十七頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測(cè)定分解溫度[提出假設(shè)]催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同，催化效果不同。[設(shè)計(jì)方案]①取顆粒大小相同的同一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；②分別加熱，測(cè)定分解溫度。[得出結(jié)論]如果分解溫度不同，說明假設(shè)成立；反之則不成立第十八頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例

解析

要證明一種物質(zhì)在某一反應(yīng)中是否是催化劑，要通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明該物質(zhì)能否改變反應(yīng)速率，要證明Fe2O3也可以作KClO3分解的催化劑，由實(shí)驗(yàn)①、④對(duì)比證明Fe2O3可以改變KClO3分解的速率。加入二氧化錳需要分解的溫度最低，二氧化錳催化的效果最好。影響反應(yīng)速率的因素很多，如溫度、固體的顆粒大小、溶液的濃度等，要說明某一因素對(duì)反應(yīng)速率的影響，需要控制變量。第十九頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例第二十頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法

類型三實(shí)驗(yàn)室制取氧氣命題角度：制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇及評(píng)價(jià)、氧氣驗(yàn)證和驗(yàn)滿的操作方法?？键c(diǎn)聚焦歸類示例圖5－1第二十一頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例酒精燈(或試管)催化劑檢查裝置的氣密性B集氣瓶底部要留少量水E第二十二頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第5課時(shí)┃氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點(diǎn)聚焦歸類示例

解析

實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇裝置要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件來確定，過氧化氫溶液在二氧化錳作為催化劑的條件下分解制取氧氣，固液常溫反應(yīng)，發(fā)生裝置選擇B，制取氣體首先要檢查裝置的氣密性。硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫污染空氣，所以集氣瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸散到空氣中污染空氣，應(yīng)用排水法收集氧氣。第二十三頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)燃燒與滅火考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示例歸類示例第二十四頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1燃燒及其條件

考點(diǎn)聚焦歸類示例著火點(diǎn)氧氣發(fā)光發(fā)熱氧化氧氣(或空氣)第二十五頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火自燃氧氣的濃度接觸面積放熱著火點(diǎn)發(fā)光發(fā)光考點(diǎn)聚焦歸類示例第二十六頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火考點(diǎn)2滅火的方法及原理用水滅火森林中開辟隔離帶空氣(或氧氣)油鍋著火用鍋蓋蓋滅著火點(diǎn)考點(diǎn)聚焦歸類示例第二十七頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火考點(diǎn)3安全常識(shí)及自我防護(hù)

有限緩慢氧化考點(diǎn)聚焦歸類示例第二十八頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火危險(xiǎn)爆炸物禁止煙火禁帶火種禁止燃放鞭炮

打119

用濕毛巾捂住口鼻考點(diǎn)聚焦歸類示例第二十九頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火考點(diǎn)聚焦歸類示例第三十頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日

類型一探究燃燒的條件第6課時(shí)┃燃燒與滅火命題角度：通過設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明燃燒需要三個(gè)條件同時(shí)具備。歸類示例白磷燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒實(shí)驗(yàn)④實(shí)驗(yàn)③實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)①考點(diǎn)聚焦歸類示例第三十一頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火④②④③移除了可燃物、控制溫度在著火點(diǎn)以下考點(diǎn)聚焦歸類示例第三十二頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火

解析

②和④兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是通入氧氣；③和④兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是水的溫度不同；要求井下通風(fēng)狀況良好可以使井下溫度不會(huì)過高，控制天然氣濃度在1%以下、禁止攜帶煙草及點(diǎn)火工具下井都是隔離可燃物?？键c(diǎn)聚焦歸類示例第三十三頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日變式題

[2013·百色]

圖6－2是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)圖，下面說法正確的是(

)圖6－2A．圖甲中的熱水只是起提高溫度的作用B．圖乙中的白磷換成紅磷也會(huì)有同樣的現(xiàn)象C．圖甲中的實(shí)驗(yàn)不能比較紅磷和白磷著火點(diǎn)的高低D．圖甲熱水中的白磷不燃燒是因?yàn)闆]有與氧氣接觸第6課時(shí)┃燃燒與滅火D考點(diǎn)聚焦歸類示例第三十四頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火

解析

圖甲中的熱水既能夠提高溫度，又能夠使白磷和氧氣隔絕；圖乙中的白磷與氧氣接觸，溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，能夠燃燒；而白磷換成紅磷后，雖然與氧氣接觸，但是溫度不能達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，不能燃燒；圖甲中的銅片上的白磷燃燒，紅磷不能燃燒，說明紅磷的著火點(diǎn)比白磷高；圖甲熱水中的白磷沒有與氧氣接觸，雖然溫度達(dá)到了著火點(diǎn)，但是也不能燃燒?？键c(diǎn)聚焦歸類示例第三十五頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火考點(diǎn)聚焦歸類示例第三十六頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火

類型二滅火的原理和方法命題角度：滅火方法的具體應(yīng)用或通過滅火方法分析滅火的原理。A

解析

氫氧化鋁分解吸收熱量，降低溫度，使溫度降至可燃物的著火點(diǎn)以下，不是降低物質(zhì)的著火點(diǎn)?？键c(diǎn)聚焦歸類示例第三十七頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火B(yǎng)考點(diǎn)聚焦歸類示例第三十八頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火

類型三防爆安全常識(shí)命題角度：易燃、易爆物的安全知識(shí)。D考點(diǎn)聚焦歸類示例第三十九頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第6課時(shí)┃燃燒與滅火

解析

開窗空氣流動(dòng)加快，會(huì)帶來更多的氧氣，室內(nèi)著火應(yīng)關(guān)閉門窗；煤氣泄漏打開電燈火星迸出會(huì)引起爆炸；有人觸電用手拉觸電者，自己也會(huì)觸電，可以用干燥的木棒等物體把觸電者撥開?？键c(diǎn)聚焦歸類示例第四十頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類示例歸類示例第四十一頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)1化學(xué)式考點(diǎn)聚焦歸類示例數(shù)字元素符號(hào)水這種物質(zhì)水是由氫元素和氧元素組成的一個(gè)水分子氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的一個(gè)水分子是由兩個(gè)第四十二頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦歸類示例第四十三頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)2化合價(jià)負(fù)正考點(diǎn)聚焦歸類示例第四十四頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式0正負(fù)＋1－20＋2價(jià)＋3價(jià)不同＋5價(jià)－3價(jià)考點(diǎn)聚焦歸類示例第四十五頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式＋1價(jià)Ca2＋考點(diǎn)聚焦歸類示例第四十六頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)3化學(xué)式的書寫O3金屬FeHeO2N2H2考點(diǎn)聚焦歸類示例第四十七頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式零考點(diǎn)聚焦歸類示例第四十八頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)聚焦歸類示例第四十九頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點(diǎn)4根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算

100相對(duì)原子質(zhì)量比值考點(diǎn)聚焦歸類示例第五十頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式12∶3∶8考點(diǎn)聚焦歸類示例第五十一頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，8月28日第7課時(shí)┃物質(zhì)構(gòu)成的表示式135kg46.7%

42kg

考點(diǎn)聚焦歸類示例第五十二頁(yè)，共五十八頁(yè)，2022年，