2023年甘肅省特崗教師考試試題

甘肅?。?23年特崗教師考試試題（附答案）注:1．本卷供非英語崗位考生使用；2.考生必須把答案寫在答題紙相應的位置,否則不予評分。教育學部分（50分）一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個對的的答案,并將其代碼填入答題紙的相應位置。每小題1分,共１0分)1．提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術”的教育家是A.培根Ｂ．夸美紐斯C．赫爾巴特D．贊可夫２．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是A.全面和諧發(fā)展的教育理論B.認知結構理論C．教學與發(fā)展理論D．教學過程最優(yōu)化理論3．就兒童發(fā)展整體而言,生理的成熟先于心理的成熟,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的A．順序性B．階段性C.個別差異性D.不平衡性4．我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是Ａ．社會本位價值取向B．人本位價值取向C.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說D.政治本位價值取向5.在教學中，通過學生觀測所學事物或教師語言的形象描述,引導學生形成所學事物、過程的清楚表象,豐富他們的感性結識,從而使他們可以對的理解書本知識和發(fā)展認知能力的教學原則是A．直觀性原則B.啟發(fā)性原則C．循序漸進原則D.鞏固性原則6．把課程分為必修課程和選修課程的依據是A.課程內容的組織方式Ｂ．課程制定者或管理層次C.課程設立的規(guī)定D．課程內容所固有的屬性7．馬克思主義認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是Ａ.理論聯(lián)系實際B.做到因材施教C.實現(xiàn)教育機會均等D．教育與生產勞動相結合8．把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完畢作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是A．分層教學B.合作教學Ｃ．小班教學D.復式教學9.以別人的崇高思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方式稱為Ａ.說服法B.楷模法C.表揚獎勵與批評處分Ｄ.鍛煉法1０．目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是A．個別教學Ｂ.小組教學C．班級授課制D.復式教學二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個對的答案,并將對的答案的代碼填入答題紙的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共１２分)1．古代學校教育的特性重要表現(xiàn)為A．階級性B.道統(tǒng)性C．功用性D．專制性E．刻板性2．下列教育家中,屬于人本位教育目的價值取向的代表人物有A．凱興斯坦納Ｂ.盧梭C．康德D．小原國芳E.裴斯泰洛齊３.學校潛在課程重要是指A.教學過程中的思想品德教育內容B．學生在人際交往中受到的影響C.校風、班風等制度化與非制度化的影響D.未來社會規(guī)定的新科技E.學校物質文化對學生所構成的各種影響４．中小學體育的重要任務有A.增強學生體質，促進其身體正常發(fā)育B.提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能Ｃ.參與各種體育競賽，選拔運動人才D．增強體育愛好，形成良好的精神品質E.養(yǎng)成運動習慣,培養(yǎng)競技體育觀念和競爭意識５．建立良好班集體的策略重要有A.對學生實行專制管理B．樹立明確的共同目的C.建設一支好的學生干部隊伍Ｄ．培養(yǎng)健康的集體輿論E.開展各種形式的活動６．發(fā)展性評價應遵循的基本原則有A．發(fā)展性原則B.激勵性原則C.合作性原則Ｄ．整體性原則E．多元化原則三、簡答題（每小題6分，共18分)1.現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在哪幾個方面？2.簡述我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點。3.什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本規(guī)定是什么?四、論述題（10分)個體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？學校教育如何適應這些規(guī)律,促進個體身心全面和諧地發(fā)展？教育心理學部分(5０分）一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個對的的答案,并將其代碼填入答題紙的相應位置。每小題1分,共10分)1．奧蘇伯爾認為,學生學習的實質是A．故意義接受學習Ｂ.故意義發(fā)現(xiàn)學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.探究學習2.根據認知心理學的研究,程序性知識的表征形式重要是A．命題B.命題網絡C.圖式Ｄ.產生式３．一般而言,把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大A．努力限度B.能力高低C．任務難度D．運氣好壞４.學習者用來調節(jié)自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是A．學習策略B.認知策略Ｃ．學習方法D.元認知5．品德形成的標志是A．道德信念B．道德評價能力的形成C.價值內化D.道德行為習慣的養(yǎng)成6.關注學習者如何應用原有的認知結構與信念來建構新知識,強調學習的積極性、社會性與情境性的學習理論是Ａ．認知發(fā)現(xiàn)理論B.認知同化理論C.認知建構理論D．頓悟學習理論7．在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為A.變化B.改變C.變式Ｄ．突出８．品德心理結構中最具有動力色彩的成份是A．道德結識B.道德情感C.道德意志D.道德行為９.美國心理學家桑代克反對形式訓練說,提出了遷移的A.相同要素說Ｂ.概括化理論C.關系轉換說D．學習定勢說10．加工信息時重要依賴來自客觀環(huán)境的線索,對社會科學、兒童教育、社會工作、文秘公關等與人交往的職業(yè)感愛好的個體的認知風格屬于A.場獨立B.場依存C．沖動型D.沉思型二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二至五個對的答案，并將對的答案的代碼填入答題紙相應的位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共12分)1.教育心理學的研究對象是A.教的心理活動B.學的心理活動C.教與學的互動機制D．學生的心理發(fā)展特點Ｅ.學校情景2.構成動機的重要成分是A.歸因B．成就動機C.誘因D.需要E.評價3.學習的本質屬性是A．變化是持久的B.變化既是外顯的行為也是內部的心理結構C．變化是經驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞D．學習是經驗的獲得過程E.具有先天遺傳性4.在操作技能形成的局部動作階段，所需要的內外部條件是Ａ．示范B.講解C．反饋Ｄ．練習Ｅ．動覺5.教師的威信表現(xiàn)為A.工作水平Ｂ.知識水平C.工作態(tài)度D.工作作風Ｅ．教學能力6.學習策略涉及Ａ.認知策略B．資源管理策略C．計劃策略D.元認知策略E.內化策略三、簡答題(每小題6分,共18分)1．簡述影響學習動機形成的重要因素。２.學校心理輔導的原則有哪些？3．結合實例說明教育心理學的實踐作用。四、論述題（1０分)結合實例說明學習遷移的種類。英語一部分(50分)ＰａrtI：Vocabulａrｙaｎｄｓtｒucture（10%)1.OｎedayIanewspaｐerartｉｃｌeabouttheｒetiｒｅmｅntoｆanEnｇlｉshpｒofｅｓｓoratanearbystatｅcolｌegｅ.A.camｅaｃroｓsB.caｍeａｂoutＣ.camｅａfterＤ.ｃamｅat２．Shｅwａｓｃomplａinｉnｇthattｈｅdｏctｏrwas__toomｕｃhｆorｔhetreatmentｈewａsgivinｇheｒ.A.eｘｐendｉngＢ.offeringC.cｏｓtinｇD.charｇing3.Themanageｒspokehighlyoｆｓuchasloyaｌty,ｃouｒａgｅanｄｔruthｆulneｓsｓｈownbyhｉsｅmplｏyees.A.virｔuesB．feａｔuｒesC.ｐroｐertiesD.chaｒactｅrｉsｔiｃs4.Sｉncetｈemattｅrwａsextremely，wｅｄealtwitｈitimｍｅｄiately.A．touｇｈＢ.teｎseC.urgeｎtD.ｉｎｓtanｔ5.Yoｕdon＇thａvｅtｏbeｉnｓuchaｈurry.Iｗouldratheryouｏnbusｉneｓsfｉrsｔ.Ａ.wｏulｄgoB.willgoC．ｗentD.ｈａvegoｎe6.WhｅnItrytｏunderstａndthatpｒeｖｅntｓsomaｎyAｍeriｃaｎｓfrombeingａｓhａppｙaｓonｅｍighteｘｐecｔ,ｉtseｅｍstomethattheｒearｅtwｏcａuses.A.whyiｔdｏｅsB.whatiｔdoeｓＣ.whatitｉsＤ.ｗhyiｔis7.Aseａrlyａs１647Oｈｉomａｄｅadeｃisionthａt(yī)free,tax-suｐpｏrtedschoolｓmｕstbｅestａblishｅdineverｙtｏwｎ50househoｌdsｏrmｏre.A.hａｖｉngB.toｈaｖeC.toｈａvehadD.havinｇｈaｄ8.Ｔheneｗcｏmｅrｓｆoundｉtimｐoｓsｉbletｏthemseｌvｅｓｔｏｔｈeclimatesufｆicｉeｎtlytoｍaｋeperｍaｎeｎthomesｉｎthenewcoｕntry．Ａ．suiｔＢ.aｄaptC.ｒｅｇulａｔeD.ｃoｏrdｉｎate9.ＬivinginthｅcenｔraｌAustrａliandeseｒｔhａblemｓ,____ｏbｔaininｇwａｔｅｒiｓnoｔtheleast．A.fｏrwhicｈB.tｏwhiｃhC.oｆｗhｉchD.inwhｉch10.Ｉ'msureｈｅｉｓuptothｅjobhｅwoｕldgiveｈｉsmiｎdtoiｔ．A.ｉｆonlyB.incaseＣ．unｔilD．unlessPartＩI:Cｌoze（10%)Ｉnthewａitingrooｍ,ｔhｅpａt(yī)ieｎｔs,ｍenａndｗoｍｅｎ,oldandyouｎｇ,ｗeresitting11＿__oｎthｅchairs,１2__fortｈeirｔuｒｎｓ.Billｙ，ａｓchoolboｙ,ｗａssiｔｔiｎgｔｈere，too.Theyalｌlooｋｅdｖeｒｙsaｄ13___Ｂilly.Ｈe14___aniｎtereｓtｉｎｇｓｔory，andthｅrewasasｍilｅｏnhｉｓｆacｅ.Jｕstthen，theｄoctorcameinｔoｓａyhewasｒeadｙforｔhｅneｘtｐａt(yī)ient.Billｙjｕmpedupandraniｎｔothe１5__rｏｏm.“Gｏodmoｒning,Ｄoctor！”“Ｇoodmoｒｎｉnｇ!What＇ｓyour16__，ｙoungｍａn?”askedｔhedoctor.BｅfｏｒｅＢillyｃoｕldsayawoｒd,ｔｈedocｔormａdehim17＿_doｗnｏnabed．“Nｏw,letmｅlistｅnｔoｙourhｅaｒt．”Billytrｉｅdtｏspeak,buｔthedoctｏrｔoldhim18aｎythinｇ.“I’lltakeyｏuｒtemperature.”Bｉllyｔｒiedtosｉtuｐ，bｕttｈedoctorｓtoppｅdhim.“Noｗｏpeｎyouｒmouth．Mm,good.”Afterａmoｍeｎt,ｔhedoctoｒｓaid,“Wｅll,myboｙ，ｙouhaven'tgotabadcoｌd．Ｉｔ＇sｎoｔｈing.Ｍm,iｎｆａct,tｈｅreis１9_ｗiｔｈyoｕ.”“Iknoｗtheｒｅ2０_，”saidｔhebｏｙ.“Ｉｊustcametogｅtsｏmemediｃinｅｆormyfathｅr.”11.A.ｑｕickｌyB.quｉetlyＣ．ｌｕcｋilyD．noｉｓily12．A.ｗaitingB.ｗaitedC.ｔowaitＤ.ｗａｉｔ1３.A.ｗｉthB.andＣ.ｅxcepｔD．wiｔhout１４．A.saｗB.ｗaｓseeｉngC.ｒeadD．wasreadｉｎg15．Ａ．paｔienｔsB．waitｉｎｇC.ｓｉtｔiｎgＤ．doctor's16.A.stｏrｙB.troubｌeＣ.ｍatｔｅrD.wrｏng1７．Ａ.toliｅB．layＣ．lyｉｎｇＤ．ｌiｅ１８.Ａ．sayB.ｎottosayC.notsayD．tｏsay１９.A.ｗｒongｎothingB.ｓometｈｉｎgwrｏngＣ.nｏthiｎgwｒongD.wronｇsｏmethiｎg20.A.areｎ'tB．arｅC.isn'tＤ.isPartIII:RｅaｄiｎgCoｍpreｈensｉon(１0％)PassageOneInonｅwayofｔhinking,faｉlｕreｉsaｐａrtoｆｌife.Inaｎothｅrwａｙ,failuremaybeawaytｏwaｒdssｕccess.Thｅ“ｓｐidersｔｏｒy”oｆｔentold,RｏbertBｒｕce,leaderoftheScotsintｈｅ13thceｎtuｒy，ｗａsｈiｄｉnginaｃaveｆromtｈｅEｎｇlisｈ.Hｅwatchedaspｉdeｒspiｎｎiｎgaweb．Tｈespｉdertｒiedtｏreachａcrossaｒoughｐｌacｅｉntherｏck.Hetrｉeｄｓixｔimｅswithouｔsｕccｅss．Onｔheseventhtｉmeｈｅmａｄｅiｔandweｎtoｎｔosｐinhｉｓweb.BｒuｃeiｓsａidtｏhａvetakenheartａｎdｔohavegoｎｅoｎtｏdeｆeaｔthｅＥnglisｈ.-－-Eｄｉsｏn,theiｎveｎtorofthelｉｇｈtbuｌb,ｍadｅｈｕｎdredｓofmodelstｈatfaiｌeｄｂeforeheｆoundｔherightｗaｙtomakｅonｅ.Sowｈat？First，ａlwayｓthiｎkabouｔyourfaiｌure.Ｗhaｔcausｅdit?Ｗereｃoｎditiｏnsｒiｇhｔ?Wｅｒeｙoｕiｎtopfｏrmｙoｕrseｌf?Whatcanyoucｈaｎgesotｈingｓwillgorightnexttｉmｅ?Seｃｏｎd,istheｇoａｌ(目的）you’retryingtｏreａchｔｈerｉghtonｅ?Trytｏdosｏmetｈｉnkiｎgabouｔwhatyouｒreaｌｇoａlsmaybe.Thinkａｂoutｔｈisquestiｏn,“IfIdｏsｕcｃeediｎｔhis,wｈerｅｗillｉｔgetme?”Tｈiｓmａyhｅlｐyoupreｖentfaiｌｕｒeinthｉngsｙoｕshoｕldn’tbeｄoｉｎｇanyway.Thethiｒdtｈingtｏｂearｉnmiｎdaboutfａiｌureiｓｔhaｔit’ｓａpaｒｔｏfliｆe.Learnｔo“l(fā)ivewithyｏurseｌｆ”eventhougｈyoｕmaｙhavefaiｌed.Remembeｒ,“Youｃａn’twinatall.”21.Thisｐａssａgedeaｌswithtｗｏsideｓoffaiｌure．Ｉnｐaｒａｇraph1,ｔheａuｔhorｔａlｋsmainlyａbｏｕｔ____＿_____＿．A．ｔhevalueofｆaｉlureB.ｈｏwpeｏpｌewoｕldfailC.famousfailureｓD.tｈecausｅoffailｕre2２.Ｔｈｅunderｌinedphrasｅ“maｄｅit”meａｎｓ_＿__＿__＿.A.ｓuccｅｅdedB.ｆａiledC.gaveD．goｔ2３．ＴｈelｅsｓonthespidertａｕgｈtＲobｅｒｔBrｕｃeseems_____＿_＿_．Ａ．prｏdｕctｉveB.ｓtｒaｉgｈtforwardＣ.sorrowfuｌD.deep2４．Thｅａuthortellsyoｕtodoallｔhinｇsexcept_____＿__A.tothinｋabouｔtｈecausｅofyoｕrfailｕreB.tocheckoｕtｗhethｅryourgoalsarerｉghｔｆoｒｙｏｕC.toｃonsｉderfailureaｓａpartofliｆeD．tobｅａriｎmiｎdtｈａt(yī)yｏuwiｌlneｖerfaｉlｉｎyourｌiｆe25.WhichoftｈeｆollowｉｎgｉsNOTｔrue?A.BrｕｃｅａndEdｉsoｎwｅｒｅｓｕcｃessfuleｘamｐｌｅs.B.Faiｌuremａybeｒegardedaｓａwａytowaｒdsuccess．C.EdisonlｅarneｄalotfroｍthelｅsｓoｎtｈespidertaughtRｏｂerｔBｒuce．Ｄ．OneｍayofteｎｒａisｅaqｕｅstionwｈｅtherhiｓgoalsareworｔhattempｔingPassaｇeＴwoWhiletheprivaｔescｈooｌｓｍaybecｈaｒgｉnｇtoｏmｕｃｈ，ｓｏmeoｆthepuｂlicｓａreｒiｓkingtｈeｉrｆｕturｅsbychaｒgingtooｌittlｅ.Lowtuiｔionｉｓfine,ａsthｅｓｔateassignsenoughmoｎeytoｅdｕcaｔioｎ，ashasｇenerａllybeｅnthecａseiｎTｅxａsaｎdＣaｌifｏrｎia.Ｂutｆorｙeａrs，ＮewＪｅrsey’slegendarｙrｅsistａｎcetｏtaxesｃｏndeｍneｄRutgｅrsUnｉｖeｒsitytoｓeｃｏｎd－cｌasｓstaｔuｓ.“Oｆwhａt(yī)realwortｈｉsalｏｗ－tuiｔiｏnpｏｌicy,”wroｔeNewYoｒkState’ssｔudentｓｍightaskthemselvesthesaｍe.AserｉesｏfpｒoｔestsｐresｓuｒedGovernｏrＭariaＣuoｍoinｔｏcanｃｅlｉｎｇａ＄２00ｒiseｉntuiｔionｌastｙear（pricｅｓhaven’tgoneupsince1983)．Anｄｗhat’stheresult？Gｒｅatｌy-ｒeducｅdbｕｄgeｔs,shabbycampuses,cｏｕrserestｒicｔiｏｎs，lｉmitedlｉbraryhoｒsａnｄvaｒiousｎewstudｅｎtfees.TheironｙofNewYorkａｎｄotherstatesysteｍsisthａt(yī)ｔheperｃｅntａｇeｏfｈigｈeｒ－incｏmeｓtudｅntstheyｓeｒveｉsincrｅasingatａphｅnoｍenalrate,saysArtｈｕrHａuptmanofｔｈeAｍｅricanCounｃilonEdｕcation.Givenｔｈisｃhanｇｉngpopulatioｎ,mｏｒeｓtatｅｓshoｕldstarｔplａyingtｈｅＲｏbinHｏodgamｅiｎｃreaｓｉngtheｉrｓtickｅrpricｅ,discouｎtingｒａt(yī)estｏloｗ-iｎcomestｕdeｎtsandusiｎｇｔhereｓtoｆtｈemoneytoｒaiｓetheｑｕalityoｆtｈeｉrscｈoolｓ.Tｈemiddｌe-cｌassｍeｌｔandthｅbettermｅntofpuｂliｃuniveｒｓitiesaｒeｓtillｉntheｉｒｖｅryｅarlｉｅststａgeｓ.Bｕtthｅsｅtrenｄswillintensiｆyasthｅｃhildrenｏftheburｄenedｂoomersreａcｈcｏllegｅage．Fortｈeaｃademｉcs，it’ｓawａke－upcaｌｌ．Inｔｈenextcenｔury,they’lｌhａvetｏbeaｆfordableaｎdgｏoｄ.26．Accordingtoｓomeｃｒｉｔｉｃs,thelｏｗ-tuiｔioｎpｏｌicyofpｕｂliｃuniｖersｉtｉesｍigｈtｌeadto＿___．A.themｉddle-clasｓｍｅｌｔB.aｃreditcrisisC.adeｃｌineintｈｅqualiｔyofedｕcaｔionD.thｅenｒollmentofｓeｃｏnd－clａssstｕdentｓ2７．Puｂlｉcuniverｓｉｔiesreducethetuitionｂecauｓe___＿．A.ｔhｅyyieldtｏthｅpｒessurｅｏｆproｔesterｓＢ.thｅygetcontribuｔioｎｓfroｍtherichC．theygetenoughmonｅyfroｍthestaｔeD．theyｔrｙｔｏgiｖelower-ｉｎcomestｕdentsanopportｕniｔy28.Itcanｂeinferredｆromthｅpaｓｓａgethaｔ__＿＿.A.privａｔeｕniveｒsｉｔieｓwillｊoｉninthｅthrｉceｃomｐｅtiｔionＢ.pｕblicuｎｉvｅrsitｉｅｓhavetｏwithdrａｗfrｏmtheprｉcecｏmpetｉtｉｏnＣ．riｃhｓtudenｔsｆｉｎdwaｙsofpayingｌｅssbytakinｇtｈeaｄvanｔaｇeoｆthepoｌｉcyＤ.ｒiｃｈsｔｕdeｎtsshouldｂeentｉtledtoeqｕaｌｏｐpoｒtuｎｉtｉｅｓａｓpoorstudeｎts29.Inoｒdertｏmaiｎｔaｉntheirhighqualｉtyaｔｔhestoneｔimeoｆoｐeninｇtｈeflooｒtoloｗ-ｉｎcomｅstudｅntｓ,puｂlicunivｅrsitieshaveto___＿_＿.A.enlｉstｔheｉrｓtｕdｅnｔsfｏrsｏmｅvｏｌｕntaryjobsB．exｅrtlonｇ-teｒmeffoｒtｔｏiｍprovｅthemselveｓC.countupontheｆｉnanciａlｓｕpｐoｒtfromtｈegoveｒnmentD.incrｅａsｅthｅproｐortｉonofｒiｃｈsｔudeｎｔｓａndchargeｍorｅfromthem30.Thispasｓaｇeismainlyaboｕt＿＿＿__.Ａ.theRoｂｉnHoodgａmeB.waｙsｏfpayinglｅssｆorｃoｌlegeeducatiｏｎC.difｆicultsitｕａt(yī)iｏnoｆpuｂｌｉｃｕniveｒsitiｅsD.finａｎcialaidtｏlｏweｒ—ｉncomestudentsPartIV：Tｒａnsｌaｔion(2０％)SectionA：TransｌatethefｏllowinｇChinｅseintoEｎgｌiｓh(15％)31.我們得趕緊，要不就會趕不上車了。32．這支鋼筆花了我不到兩美元。33．我天天需要2０分鐘讀英語。34.他已經夠上學的年齡了。35．中國決不會第一個使用核武器。SｅｃtionB:TｒansｌatｅthefolｌoｗｉngEｎｇlisｈｉntｏCｈinｅse(5%)Wｅhaｖeonlytolｏｏｋbehiｎdｕstｏgetｓoｍeseｎseoｆｗhａｔmayｌｉｅaheａd.Nｏoｎelookｉngbehindaheaｄ20ｙearｓpossibｌycｏuｌdhaveforeseenｔhewａｙsinｗhiｃｈａsinｇleiｎｖeｎｔiｏn,thｅchipswoulｄtransfｏrmourｗｏｒldtｈanｋstoiｔｓapｐlicaｔioｎsinｐersonalcｏmｐutｅｒs,municａｔｉonsａndfacｔorｙroｂots．Ｔomｏrrow’sachｉeveｍentｓinbiotecｈｎoｌoｇy,aｒｔifiｃｉalｉｎtelligencｅoreveｎsoｍestiｌluｎｉmagｉnedteｃｈnoｌogycoulｄpｒｏduceasiｍilａrｗavｅｏfｄrａｍａt(yī)icchanges.Ｂutonｅthiｎｇiｓcertａiｎ:inｆormatioｎandｋnowｌedgｅｗillｂecoｍeevｅnｍoreｖitａl,ａndthｅｐeｏplewhopoｓsessit，ｗhethｅｒtｈeyworｋiｎmaｎｕfaｃｔuｒｉngoｒsｅｒｖices，wｉlｌhａvetheadvaｎｔａgeａndｐroｄｕcｅｔhｅwealth.Ｉfyoｕcastyoｕrｍindahｅａd1０yeaｒs,informａｔｉｏｎserviｃｅswilｌbeprｅｄｏmiｎaｎt．Itwillbｅthｅwayyoudoyourｊoｂ.參考答案一、單項選擇題(每小題1分,共1０分）１．Ｂ2.Ａ3．D4.Ｃ５.A6.C7.D8．D９.B１0.C二、多項選擇題(錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分,共12分)１．ABDE2．ＢCE３.BＣE4.ABＤ５.BCDE６.ABCDE三、簡答題(每小題6分,共18分)1.現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在哪幾個方面？（1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接。(2）強化普及義務教育，延長義務教育年限。（3)普通教育與職業(yè)教育逐步互相滲透。（４）高等教育的類型日益多樣化。(5)學歷教育與非學歷教育的界線逐漸淡化。(６)教育制度有助于國際交流。2．簡述我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點。（１）淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的轉化。(2）突出學生的主體地位，提倡多主體參與評價。(３)強調評價標準與內容的多元化,關注情感、態(tài)度、價值觀的評價。(４）強調質性評價,采用多樣化的評價方法。(5）強調終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。3.什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本規(guī)定是什么?啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要認可學生是學習的主體,注意調動他們的學習積極性，引導他們獨立思考，積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。貫徹該原則的基本規(guī)定有:(1)教師要掌握和運用好“啟發(fā)”的條件和關鍵。（２）啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生的邏輯思維能力。(3）讓學生動手,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。(４）建立新型的尊師愛生的關系，發(fā)揚教學民主。四、論述題(10分）個體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？學校教育如何適應這些規(guī)律，促進個體身心全面和諧地發(fā)展?(１）個體身心發(fā)展的順序性。個體的身心發(fā)展是一個由低檔到高級、由簡樸到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。在這一發(fā)展過程中，其整個身心發(fā)展具有一定的順序性。這就規(guī)定教育工作要循序漸進，一切知識技能的傳授、智力的發(fā)展、體質的增強、思想品德的培養(yǎng),都要遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低到高的順序,既不能拔苗助長，也不要壓抑學生的發(fā)展。（2）個體身心發(fā)展的階段性。個體在不同的階段表現(xiàn)出身心發(fā)展的總體特性及重要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。前后相鄰的階段進行著有規(guī)律的更替，在前一個階段內準備了向后一個階段的過渡。每一發(fā)展階段，經歷著一定的時間，在這一階段內,其身心發(fā)展重要表現(xiàn)為數量的變化,通過一個時期,這種發(fā)展就由量變到質變,從而使其身心發(fā)展推動到一個嶄新的階段。這就規(guī)定教育工作必須根據不同年齡階段的特點分階段地進行,在教育教學的規(guī)定、內容和方法上不能搞“一刀切”,也不能人為地將各個階段截然分開,要注意各階段的銜接和引渡工作。(3)個體身心發(fā)展的不平衡性。個體身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，在發(fā)展過程中表現(xiàn)出一種不平衡性。因此，教育教學工作要抓住關鍵期,以求在最短的時間內取得最佳的效果。（4）個體身心發(fā)展的互補性。互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的互相關系。從生理方面來看,假如機體某一方面的機能受損甚至缺失以后,可以通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。因此，教育者要可以面向全體學生，特別是生理或心理機能發(fā)生障礙、學業(yè)成績落后的學生，幫助他們樹立起堅定的信心。還要掌握科學的教育方法,特別是要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，做到揚長避短。（5)個體身心發(fā)展的個別差異性。由于性別、遺傳素質、環(huán)境、教育、主觀努力等方面的不同，導致個體之間必然會出現(xiàn)一定的差異性。在教育工作中，教育者不僅要結識學生發(fā)展的共同特性，還應充足重視每個學生的個別差異,做到因材施教，有的放矢。教育心理學部分(50分）一、單項選擇題（每小題1分，共10分）1．Ａ２.D3.A4.D5．Ｄ6．C７.C