二年級數(shù)學(xué)認識時間教案（8篇）

二年級數(shù)學(xué)認識時間教案（8篇）二年級數(shù)學(xué)熟悉時間教案篇一

教材分析:

本節(jié)課是在一上年級熟悉鐘表的根底上進展的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會看整時和幾時半，初步熟悉鐘面上的時針和分針。

教學(xué)目標(biāo):

1、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、通過教學(xué)培育學(xué)生的觀看、推理力量，滲透估算等數(shù)學(xué)思想。

3、培育時間觀念、小組合作意識。

教具預(yù)備:課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

這是誰??？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。

1、早上她起床預(yù)備上學(xué)去。

2、早上她背著書包來到學(xué)校。

3、下午她回到家在看動畫片。

4、晚上她上床睡覺了。

二、引導(dǎo)探究。

1、起床、到校、看動畫片、睡覺這四個時刻分別是幾時幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾個就寫幾個，同桌可以溝通，有困難的也可以請教師幫助。（生寫，教師指導(dǎo)，請學(xué)生把四個時刻寫到黑板上）

2、反應(yīng)。

（1）我們先來看看起床的時間。（6時；6：00）還有不同的寫法嗎？誰能說說你是怎么看這個鐘面的？（板書：時針指著6，分針指著12就是6：00）寫對的同學(xué)請舉手，看來大家以前都學(xué)得不錯。

（2）我們再來討論到校的時間。（7時5分；7：5；7：05）能告知其他同學(xué)，你是怎么認的嗎？

①時針走過7是7時多，分針指著1，就是7時5分。

②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比擬好呢？我們通常都寫作7：05。在寫的時候先寫7，在寫：，最終寫05。：前面的表示幾時，后面的表示幾分。

④假如分針連續(xù)走走到2是幾時幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

（3）她又是什么時候看動畫片的呢？誰來說說認的方法？

①時針走過5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時半。

②為什么分針指著6就是30分呢？

③假如分針連續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）假如再讓分針走一圈，請你觀看時針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）假如再讓時針從7走到8，請你認真觀看分針走了多少？你有沒有發(fā)覺什么？把你的發(fā)覺告知同桌。（同桌爭論）發(fā)覺時針走一大格的同時分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時針走一大格是1小時，所以1小時=60分。（模型演示）

（4）我們再來看看最終一個鐘面。你對哪些答案有意見？8：34請你來說說你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯。

三、小結(jié)。

剛剛我們又熟悉了這么多有關(guān)時間的新學(xué)問（提醒課題），你能說說通過剛剛的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

四、應(yīng)用。

1、我會連線

吃中飯時間4時5分快8時7：10

2、車次信息

車次始發(fā)站始發(fā)時間到達站到達時間

K28杭州7：03上海9：31

K59杭州5：53上海8：10

K62杭州10：13上海12：36

①看了這張表格，你知道了什么？

②哪輛火車從杭州動身的時間最遲？

哪車火車到達上海的時間最早？

③李教師一早就要到上海開會，坐哪輛火車比擬好？

④假如教師乘坐K59次火車，你認為我?guī)c鐘到火車站比擬好呢？

板書設(shè)計：

熟悉時間

時針分針

指著6指著126：00

走過7指著17：05

走過5指著65：30

一大格一圈（60小格）

1小時=60分

起床到?？磩赢嬈X

6：007：055：308：34

6時7時5分5時30分8時34分

二年級數(shù)學(xué)熟悉時間教案篇二

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)穩(wěn)固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動、歡樂地參加學(xué)習(xí)活動。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

預(yù)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)一樣）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊，并講出第一、其次……第七各是哪個數(shù)字娃娃，教師出示大寫數(shù)字表示。

（2）穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進展。

例如：教師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫忙我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時間“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍教師口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒答復(fù)后，教師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的挨次），然后請幼兒答復(fù)以上問題。

需要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？其次個孩子是誰……最終一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的挨次性。

（3）轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）規(guī)章：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復(fù)進展4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個星期有七天，一個星期完畢，下個星期開頭）

3、操作活動：轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧赬的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價引導(dǎo)幼兒與教師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

5、分組進展角色嬉戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，嬉戲連續(xù)進展。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別得意，特別美麗，于是她快樂地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停頓了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

反思

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學(xué)活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)覺，孩子們根本已經(jīng)具備了相關(guān)的學(xué)問閱歷，教師只需幫忙其提煉閱歷即可，假如還只是連續(xù)此類內(nèi)容，遠遠不能滿意孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉醉在數(shù)學(xué)探究、操作活動中，就必需給他們供應(yīng)一個有肯定挑戰(zhàn)性的，需要通過思索才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合昨天今日明天后天前天的推算活動，能極大的滿意孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活效勞。

二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

許多時候，我們會簡潔地認為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的閱歷，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必需基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的珍寶，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在肯定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。

二年級數(shù)學(xué)熟悉時間教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合閱歷學(xué)會看整時和半時。

2、培育學(xué)生的觀看力量。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)預(yù)備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展現(xiàn)畫面，你熟悉它嗎？它能幫忙我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真得意，今日我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)相互說一說，你畫了些什么？

教師要求：

①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進展曲》

3、溝通展現(xiàn)

選擇4個鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實概念

時針：鐘面上哪根針是時針？誰能說更精確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？（又細又長）

12個大格：數(shù)一數(shù)有幾個格子？

12個數(shù)字：

①你怎么記這12個數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說）

②教師點撥，弄清位置。

請你閉上眼睛，記一記這12個數(shù)字的位置。

用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

（三）熟悉整時

1、指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

2、你是怎么看的？

3、小結(jié)：要看幾時，我們應(yīng)當(dāng)怎么看？

（分針指著12，時針指著幾，就是幾時。）

4、（再指另一個）那這個怎么看？

分針指12，時針指著4，就是4時。

（四）穩(wěn)固整時，并熟悉半時

1、下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

①穩(wěn)固認整時?？粗鴪D你想說什么？

②并抽1個說說怎樣看時間？

③你認為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

2、熟悉半時。

剛剛小朋友特殊聰慧，都知道小明一天的時間安排，時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙，小朋友你看：（出示一個半時的鐘面）

①你看這是幾時？

②這時分針，時針在哪里？

③假如2時半，分針、時針在哪里？

④8時半呢？

⑤小結(jié)：看半時它的分針都指著6，時針呢，指著幾和幾的中間。

3、你們想知道教師一天的時間安排嗎？

出示教師一天的安排：

你喜愛說哪個就說哪個？

你是怎么知道的？

（五）課中操

學(xué)了這么長時間，小朋友大該都累了吧，時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。

放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。

（六）電子鐘的熟悉

1、小朋友學(xué)得可真仔細，時間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

出示：7：0010：30

2、你在哪里也看到過這樣的時間？

3、落實寫法

看教師寫一個，學(xué)生寫。

抽幾個同學(xué)到黑板上寫。

重點講7：30

（七）總結(jié)

你今日學(xué)到了什么？跟你的同桌說一說。

溝通總結(jié)。

并板書課題：《熟悉時間》

時間始終都在轉(zhuǎn)，不會停頓，更不會倒流。以上就是小編整理收集的熟悉時間教案，盼望對你有所幫忙！

二年級數(shù)學(xué)熟悉時間教案篇四

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2，練習(xí)二十三的局部習(xí)題。教材主要分三個層次：熟悉時間單位“分”，熟悉半時、熟悉幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進展轉(zhuǎn)換；其次層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認讀特別的時刻幾時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特別時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀看、實踐操作的時機，為進一步學(xué)習(xí)一分一分地數(shù)認讀時刻打下根底。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，熟悉時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，嫻熟把握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

2、通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

3、通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。

評價任務(wù)：

1、能正確填寫學(xué)習(xí)單第一局部的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。

2、觀看教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能精確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。

3、集體溝通后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們熟悉這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的學(xué)問，太了不起了！這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《熟悉時間》（板書課題：熟悉時間）

二、熟悉時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你熟悉嗎？那你是怎么看出來的？

師：

①時針指向8，是正對著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點點。

②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，確實是這樣，你觀看的真認真。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。

師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一局部的內(nèi)容。

師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。

他寫的全部正確，對比一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。

分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？假如沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小朋友答復(fù)的特殊快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？假如你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶?，F(xiàn)在請同桌兩個相互提兩個。

三、熟悉時準(zhǔn)時分關(guān)系

師：時針觀察分針轉(zhuǎn)得那么快樂，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)覺了什么？你也來說說？你們也發(fā)覺了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。預(yù)備！開頭！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

剛剛分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時

四、讀寫鐘面時刻

師：我們來看[8:30]這個時間你們熟悉嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。

師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。

在生活中，8時30分也可以說成8時半

師：[8:45]這個時間你們熟悉嗎？

生：8時45分，9時45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清晰，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下，假如是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？

師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9:45，

師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當(dāng)小教師也考考同學(xué)們？請你，你來。

師：咱們已經(jīng)熟悉了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么熟悉時間的？誰情愿來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好

（①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）

師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的反面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。

假如分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

五、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做嬉戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小教師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真精確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小教師們看的可真認真，你再調(diào)整一下吧？）

師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么推斷的？

師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間相互檢查一下?lián)軐α藛?？（放一個學(xué)具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。

六、穩(wěn)固練習(xí)

師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜愛粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多仔細吶！一個個胡蘿卜真美味！

你熟悉這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的其次局部。

誰來展現(xiàn)？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對比一下你寫的，不對的請訂正。

把學(xué)習(xí)單放回桌角。

七、課堂總結(jié)

今日我們又熟悉了時間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新學(xué)問呢？

生活中還有這樣的時間，以后我們再來學(xué)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)熟悉時間教案篇五

【活動目標(biāo)】

1、初步了解鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。

2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。

【活動預(yù)備】

時鐘模型一個、小時鐘若干個。

【活動過程】

1、嬉戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀看（請你把看到的告知教師）師：兩個針一樣嗎？

小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

師：誰贏了？

現(xiàn)在烏龜和兔子又競賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們競賽站在同一位置開頭競賽。

（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？

小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

4、出示三個鐘，請幼兒觀看。

師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒答復(fù)。

例：分針指向12，時針指向1，師1點整。

（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）嬉戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）

二年級數(shù)學(xué)熟悉時間教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第106107頁練習(xí)二十第511題。

教學(xué)要求：

使學(xué)生嫻熟把握混合運算的兩步計算式題的運算挨次，能按挨次正確地進展計算。

教學(xué)過程：

一、提醒課題。

二、運算挨次練習(xí)。

1、口答以下各題的運算挨次。

（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75

（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6

2、學(xué)生小結(jié)混合運算

算兩步式題的運算挨次。

三、計算練習(xí)。

1、完成練習(xí)二十第5題。

獨立完成比擬異同之處。

問：為什么題目中的數(shù)字一樣，但結(jié)果不同？

指出：計算時要看清運算符號，弄清運算挨次。

2、完成練習(xí)二十第7、8題。

3、小結(jié)：兩步計算的混合運算時都要按肯定的挨次一步一步算，等式計算要留意格式。

四、應(yīng)用題練習(xí)。

1、完成練習(xí)二十第9、11題，分別說出解題思路。

2、小結(jié)：解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個問題是其次個問題的一個已知條件。

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)二十第6、10題。

二年級數(shù)學(xué)熟悉時間教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間。

2、探究看時間的方法，把握時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。

3、通過觀看時針和分針走的關(guān)系，知道1時＝60分，理解幾時半就是幾時30分。

4、體會時間與生活的親密聯(lián)系，培育珍惜時間的思想感情。

教學(xué)重點：

正確讀出、寫出幾時幾分。

教學(xué)難點：

讀出接近整時的時間。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會看幾時和幾時半，但是在生活中，我們還會看到另外的時間，例如，我們每天是什么時候開頭上課的？什么時候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進一步熟悉幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：熟悉時間）

（二）探究學(xué)習(xí)

1、出示課件，熟悉60小格

師：要正確讀出時間，我們必需了解鐘面。請你說一說，你在教師出示的這個鐘面上看到了什么？請與你的同桌說一說。

學(xué)生可能說出：

（1）鐘面上有12個數(shù)。

（2）有時針、分針。

（3）有12個大格。師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

（4）每個大格里有5個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

（5）有60個小格，師：你是怎么知道的？請學(xué)生出來指著數(shù)一數(shù)。

師出示課件進展驗證。

2、熟悉時

課件演示：閃動時針，同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。

師：時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時？

師：時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時？你還能說一說時針從幾走到幾也是1時？

師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。在生活中，

有時時針不是正好指著幾時。比方現(xiàn)在時針不是正好指著8，而是過了一些，所示示的時間就是8時多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了。

3、熟悉分

師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示分針走1小格）

師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個數(shù)字各是幾分，你能算出來嗎？（寫在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。

4、熟悉1時＝60分

師：那分針走一圈是幾分？時針走一大格是幾時？那你知道1

時和60分有什么關(guān)系嗎？（板書：1時＝60分）

課件演示驗證。

5、熟悉時間

（1）出示2：05

師：你會認這個時間嗎？時針指著幾？分針指著幾？

（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。

（3）完成書P82“做一做”1。

小結(jié)：先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。

（三）穩(wěn)固練習(xí)

1、做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會用今日學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時間，請你們用兩種方法寫下來。

師：這是小紅一天