4課《安恩與奶牛》教師用導(dǎo)學(xué)案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．課題

四、安恩與奶牛

學(xué)時

第1學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點

1、通讀全文，能簡單概括故事容。2、通過外貌、語言、動作等描的研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點。3、了解故事主人公關(guān)懷動物，視它們生命需求的善良情感。1.學(xué)習(xí)小說的人物描寫方法，了人物的描寫與小說情節(jié)的關(guān)系。2.理解安恩對奶牛的深厚情感及樸、善良、慈愛的人物特點。3.體會小說構(gòu)思的精巧，了解懸手法的作用。設(shè)置懸念的作用學(xué)

習(xí)

內(nèi)

容

教師二次備課學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)檢測1．給加點字注音：褶（zh）撂liào）木屐（j）窘迫（ǒng）锃（zang）瘦嶙（）（xún）翕x）動反芻（chú）瑕疵（xiá）ī）找（chá羞怯（qia）粗糲（lì）錙（zī）（zh）必較躊（chóu）（chú）靦腆（miǎn）（ǎ）刨究底（páo2．詞語解釋靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。旁若無人好象旁邊沒有人，形態(tài)度自然或高傲。瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。錙必較：對很少的錢都計較。熙來攘往：同熙熙攘攘。形容人來人往，非常熱鬧。揚長而去：大模大樣地離開。刨究底：比喻追究底細。3．《安恩和奶?！纷髡呒s翰尼●延森，丹（國籍）的小說家、詩人?！?．小說是以刻畫人物為中心通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。它的三要素是人物、環(huán)境、故事情節(jié)。二、導(dǎo)入新課，回顧小說內(nèi)容1．哪些同學(xué)讀過這篇小說？讀這篇文章的同學(xué)想一想，組織語言，用一句話概括這篇小說的內(nèi)容。安恩帶她的奶牛到集市不是為了賣，而是怕奶牛孤單，讓它跟同類聚聚，散散心。2．小說有三要素：人物、環(huán)境情節(jié)。同學(xué)的概括已經(jīng)點明了人物——安恩，交代了故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局——帶奶牛到集市，很多人想買，安恩都不賣，因為她帶奶牛到集市不是為了賣，而是怕奶牛孤單，讓它跟同類聚聚，散散心。三、分析人物形象1．文章哪一段對安恩作了介紹安恩是個怎樣的人？第一自然段描寫安恩請同學(xué)們根據(jù)第一自然段的內(nèi)容填空①她穿著舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。她的那條頭巾色褪得泛白腳上的木屐連后跟都磨平第頁共頁

初一語文導(dǎo)學(xué)案了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她的灰白的頭發(fā)這是對安恩的什么描寫？通過這些描寫，你會怎樣形容安恩？外貌描寫，我們能看出安恩老了、貧窮，但淳樸、整潔。②她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞這是對安恩的什么描寫？看出了安恩的什么特點？動作描寫，看出了安恩的勤勞③她牽著那頭孤獨的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲??然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很。這是對安恩的什么描寫？表現(xiàn)了安恩的什么特點？神態(tài)描寫，表現(xiàn)了安恩的安詳。2總?cè)宋锩鑼懛椒ㄈ宋锩鑼懛ǔ擞袆偛盘岬降耐饷裁鑼懽髅鑼?、神態(tài)描寫，還有語言描寫和心理描寫。我們要介紹一個人物，不要像貼標(biāo)簽似的給他一些形容詞，而要通過對人物的描寫讓讀者知道這是一個怎樣的人。就像約翰尼斯·延森一樣，通過描寫，讓我們知道安恩是一個貧窮、淳樸、整潔、勤勞、安詳、有自尊的老婦人。3．文章哪一段描寫了奶牛的外，除了描寫奶牛的外形，還有一些對奶牛評價性的語句，請把這些句子找出來。第二自然段描寫奶牛，評價性的句子有：“這是一頭很好的牲口”，“它是出身高貴的純粹良種”，“這是一頭健壯結(jié)實的奶牛”。4．在第二自然段中，我們通過個句子可以看出奶牛對安恩的態(tài)度？第二自然段第一句話“那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部”。四、布置作業(yè)安恩帶著她的奶牛到集市來干什么?帶著這個問題預(yù)習(xí)本文余下的段落，找出答案。當(dāng)堂反饋課外

優(yōu)生作業(yè)

中等生作業(yè)

學(xué)困生作業(yè)作業(yè)板書

正板書

副板書課題

四、安恩與奶牛

學(xué)時

第2學(xué)第頁共頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點

初一語文導(dǎo)學(xué)案1、通讀全文，能簡單概括故事容。2、通過外貌、語言、動作等描的研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點。3、了解故事主人公關(guān)懷動物，視它們生命需求的善良情感。1.學(xué)習(xí)小說的人物描寫方法，了人物的描寫與小說情節(jié)的關(guān)系。2.理解安恩對奶牛的深厚情感及樸、善良、慈愛的人物特點。3.體會小說構(gòu)思的精巧，了解懸手法的作用。設(shè)置懸念的作用學(xué)

習(xí)

內(nèi)

容

教師二次備課學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、根據(jù)下列問題，探究小說主題1．安恩把奶牛牽到集市的牲口易市場，她的奶牛很好，別人以為她是來賣奶牛的，從哪一段開始，有人對她的奶牛表示關(guān)注來買奶牛了？第三自然段2三位同學(xué)分角色朗讀第三自然段至全文結(jié)束同學(xué)請思考以下問題：①面對不同買主的詢問，安恩的回答始終是什么？“它是不賣的”②這是對人物的什么描寫？語言描寫③安恩不賣奶牛是不是因為買主出價不高？不是，第自然段有人“出了個大價錢，那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說‘不！’”。安恩不賣奶牛是因為她對奶牛有感情，所以她始終回答“它是不賣的”，刻畫了安恩不賣奶牛的堅定態(tài)度。④除了安恩的“它是不賣的”，這一堅定的回答，她在面對屠夫的詢問時，有一個詞語表現(xiàn)了她對奶牛的態(tài)度，請找出來，并告訴我這一段是對安恩的什么描寫？第8自然段“愛憐”，是對安恩神態(tài)描寫和語言描寫。⑤全文哪一段交代了安恩不賣奶牛但又把奶牛帶到集市上來的原因？最后一段⑥安恩把奶牛帶到集市上來的原因是什么？原文回答?！拔业男〈迩f就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心?！雹咦詈笠欢沃饕菍θ宋锏氖裁疵鑼懀空Z言描寫這一段通過安恩的語言描寫我們知道了她能體諒奶牛的孤獨，沒把奶牛當(dāng)牲口看，在最后一段中你還可以從哪個詞語看出安恩把奶?？闯勺约旱募胰耍笥?？“我們”3．全文結(jié)束，我們知道了文章標(biāo)題叫“安恩和奶?！笨吹搅税捕骱湍膛Ｖg的感情，看到了安恩對奶牛的關(guān)懷、愛憐和理解。但作者不單單要告訴我第頁共頁

初一語文導(dǎo)學(xué)案們安恩對動物是這樣的，也是想通過這個故事提醒人們，要愛護動物，重視每個動物生命的情感需求。這就是這篇小說的主題。三、討論懸念設(shè)置1．當(dāng)我們第一遍讀這篇小說時故事的結(jié)尾是我們沒有想到的，小說的構(gòu)思往往是“意料之外，情理之中”，本文結(jié)局是出乎我們意料的，但仔細想想，文章很多地方已經(jīng)對這個結(jié)局作了暗示，現(xiàn)在請同學(xué)們再回過頭去看看，文中哪些地方可以看出安恩不是來賣奶牛的？小說開頭就點明了“她牽著那頭孤獨的奶牛悄悄地站在一邊，”從這句話可以看出，安恩不太像做買賣的人，同時，她并沒有炫耀她的奶牛。安恩面對買主一次次的詢問都回答“它是不賣的”通過前面的多次暗示性交代，結(jié)尾安恩再告訴我們她到集市上來不是賣奶牛的，我們就覺得這個結(jié)尾并不突然，還是合情合理的。2．在我們讀完全文前，看到安牽著奶牛在集市上“悄悄地站在一邊”，面對買主的詢問回答都是“它是不賣的”，我們讀者就會有疑惑，既然不賣奶牛，你為什么要把奶牛牽到集市的牲口交易市場上來？這個疑惑就是小說設(shè)置的懸念，有了這個懸念我們讀者就會想往下看，把這個疑惑解開。所以小說中設(shè)置懸念的作用就是推動情節(jié)的發(fā)展，使故事繼續(xù)，讓讀者有閱讀