《牛郎織女（一）》優(yōu)秀教案教學設(shè)計部編版一等獎

《牛郎織女（一）》優(yōu)秀教案教學設(shè)計部編版一等獎

?牛郎織女〔一〕》優(yōu)秀教案教學設(shè)計部編版一等獎

10牛郎織女〔一〕

【教材分析】

課文講述了一個動人的故事：勤勞善良的牛郎在老牛的幫忙下認識了美麗的姑娘織女，并且相識和結(jié)婚的故事。他們男耕女織，過著美滿的生活。課文共21個自然段。第一局部〔第一和第二自然段〕交代了牛郎的身世：哥嫂待他不好。第二局部〔第三和第四自然段〕講述了與牛相處的過程。第三局部〔第九至十三自然段〕寫了老牛牽線，結(jié)識仙女。第四局部〔第十四至二十一自然段〕寫牛郎織女互訴身世并結(jié)婚。

教學中，我們要引導(dǎo)學生揣摩神話故事所蘊含的作者思想感情，分析人物的性格特點，感悟人物的情感，走進人物的內(nèi)心世界，和文中的主人公同喜同悲同怒，激發(fā)學生的同情心，引領(lǐng)學生樹立強烈的正義感的；還要幫忙學生從神話到科學的理解中體會作者的寫作辦法和寫作意圖。

【學習目標】

1.借助漢語拼音、工具書等辦法，讀準“勤勤懇懇、好歹、稀罕、梭子、親密、游泳〞等詞，寫對“嫂子、床鋪、剩飯、相依為命〞等詞語，掌握“落〞的讀音。

2.通過默讀，指名讀以及合作讀等方式，了解故事梗概，并且說出自己的感受。

3.以牛郎與老牛相處、與織女認識為主線，通過關(guān)鍵語句以及聯(lián)系高低文感受牛郎、織女等人物的性格，有感情朗讀。

4.通過想象，能把文章的故事情節(jié)說的更具體和形象。

5.學習復(fù)述課文，建立興趣。

6.感受故事中蘊含的情感，感受善良勤勞的品的美以及人們對于自由、幸福的追求。

【重點、難點】

1.重點：正確、流利的復(fù)述課文，感受人物特點。

2.難點：感受故事中蘊含的情感，感受善良勤勞的品的美以及人們對于自由、幸福的追求。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

每當夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細看看，就會發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星〞和“織女星〞。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動人傳說。

今天，我們來觀賞一下吧?！舶鍟号＠煽椗?/p>

二、檢查詞語，穩(wěn)固根底〔落實目標1〕

1.出示“嫂子、剩飯、床鋪、親密、成家立業(yè)、落在后面......〞等詞語，檢查學生的詞語掌握情況，及時糾正讀音。

2.學習多音字“落〞

〔1〕有哪些讀音，誰能組一組詞語？給多音字組詞。

〔2〕借助字典注釋，理解字義。

〔3〕齊讀

3.書寫“嫂〞

〔1〕察看生字，指生說易錯筆畫。重點強調(diào)右上局部筆順，先寫左邊在寫右邊，最后寫豎。

〔2〕教師范寫，學生書空

〔3〕學生書寫

〔4〕展示評價：展示學生書寫的字。誰來評價一下這位同學寫的字。同桌之間相互評價。

不對的地方改一改。

三、初讀課文，理清故事中的人物及其關(guān)系

1.自由讀課文，找出文中的人物，并在文中圈注。

2.初讀匯報：文中的人物有哪些？學生說出人物以及人物之間的關(guān)系，了解故事梗概。

3.出示：?牛郎織女》是一那么民間故事，課文主要講述了孤兒牛郎一開始遭受〔〕，但一直與〔〕相處友好，后來在〔〕的幫忙下認識了〔〕，他們最后〔〕。

〔你們真了不起，通過剛剛這樣的梳理，我們對“寫了什么〞既做了牛郎細致的分析，又學會了簡要的概括?！?/p>

四、精讀課文，深入體會〔落實目標3、4〕

多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有這奇遇呢？〔把神話色彩去掉，我們會發(fā)現(xiàn)，神話故事的確很大程度上是人們現(xiàn)實愿望的反映。換個角度提問，引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心?！?/p>

〔一〕了解牛郎與老牛的關(guān)系，感悟牛郎性格特點

1.再次快速默讀1-8自然段，思考牛郎與老牛是如何相處的?！猜鋵嵞繕?〕

2．默讀第2自然段，畫出這一段的中心句。

(1)討論:第二段中哪些語句寫出了牛郎照看老牛很周到《

(2)牛郎在放牛時是怎樣關(guān)照老牛的《平時、夏天、冬天，牛郎又是怎樣關(guān)照老牛的《

(3)總結(jié)，牛郎:照看周到

挑最好的草地；喝最干凈的溪水；到樹林里休息；在山坡上曬太陽；身子刷得干干凈凈牛棚拾得清清爽爽

〔二〕了解感悟牛郎性格特點

1.從牛郎與老牛的相處中，感受到牛郎是個怎樣的人？

2.默讀5.6自然段

〔1〕哥嫂對牛郎的態(tài)度如何？如何表現(xiàn)出來的？

〔2〕從中看出牛郎什么樣的性格特點。

3.牛郎這么周到地照看老牛，老牛對牛郎怎么樣《

(1)理解“那頭老牛跟他也很親密，常常用溫和的眼光看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手呢〞這句話的意思。

(2)默讀課文第3自然段，看看哪些語句寫出了老牛跟牛郎也很親密。

(3)牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛?！策@一局部寫得很簡略，請你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細地說一說。〕

4.指導(dǎo)感情朗讀，體味牛郎對老牛照看周到和老牛的善解人意。

小結(jié)：勤勞、關(guān)懷他人、樂觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女的芳心?！舶鍟盒牡厣屏汲钥嗄蛣凇?/p>

〔三〕感悟織女性格特點

1.快速閱讀9-21自然段，思考下列問題：

〔1〕說一說牛郎是如何與織女結(jié)成夫妻的。

〔2〕織女為什么愿意和牛郎成為夫妻？

〔3〕這里老牛的戲份能不能刪去，為什么？

2.關(guān)于織女語言動作的描述

〔1〕引導(dǎo)學生展開小組討論先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進行總結(jié)。生總結(jié)：織女是個善良的、追求自由的人?！舶鍟盒撵`手巧渴望自由〕

〔2〕從哪里看出織女的對自由的追求？〔引導(dǎo)學生再讀第18自然段，通過抓住關(guān)鍵詞“總想〞“哪怕是一兩天〞等詞語感受〕

〔3〕面對對自由追求，仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。則到底是如何具體商量的呢？你能發(fā)揮想象，情節(jié)更加完整嗎？

3.引導(dǎo)學生思考織女為什么要嫁給牛郎。

(一是因為織女厭倦了天上的生活。天上生活乏味，無聊，想到人間來過自由自在的生活。二是牛郎的話打動了她。牛郎則勤快，善良，織女希望和他在一起。)

五、復(fù)述練習

我們熟悉了這篇文章，了解了這個故事。引導(dǎo)學生把這個故事復(fù)述出來。〔先帶領(lǐng)同學們一起，建立興趣，降低難度〕

復(fù)述時應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時盡量口語化；復(fù)述盡量簡化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫局部可以省略或簡化。生練習復(fù)述，師隨時點評。師總結(jié)：同學們，我們的復(fù)述做得很好，看來我們掌握了復(fù)述的要點。希望我們在今后的學習中多練習。

六、升華情感，拓展延伸

1.請就你感受最深的一方面，寫下你的感想。預(yù)設(shè)：

“幫忙別人就是幫忙自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己！〞

“真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！〞

“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運。〞……

2．拓展活動，自選其一

〔1〕民間流傳著不少優(yōu)美的傳說，善于講故事的你可搜集?白蛇傳》?梁山伯與祝