中班皮球教案7篇

中班皮球教案7篇

中班皮球教案篇1

目標(biāo)：

1觀賞故事，對皮球的動態(tài)---蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2通過觀看、比擬，理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

預(yù)備：

晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

幼兒活動材料第四冊第9-12頁。

充分氣的皮球和癟氣球若干。

過程：

會蹦、會滾、會飛的皮球。

----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

----教師玩皮球的時候，皮球是怎么運(yùn)動的?

----請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態(tài)。

誰住在皮球里。

----皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?畢竟誰住在皮球里呢?

----幼兒完整地聽教師敘述故事一遍。

----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

空氣住在皮球里。

----幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第9---12頁，邊聽教師敘述故事一遍。

----教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。

----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。

----皮球里沒有空氣會怎么樣呢?

----只要皮球里布滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活潑，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的`共享嬉戲樂趣。

中班皮球教案篇2

活動設(shè)計理念：

?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：鼓舞和支持幼兒探究是促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、提高探究力量、增長學(xué)問閱歷的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，進(jìn)展其認(rèn)知力量。

教育策略：

第一環(huán)節(jié)：調(diào)動孩子參加活動的積極性，使他們對皮球蹦跳、滾動、飛產(chǎn)生興趣。

其次環(huán)節(jié)為孩子們供應(yīng)充分的探究空間，通過親自動手試驗使孩子們明白皮球里有空氣，是空氣讓皮球運(yùn)動的。

第三環(huán)節(jié)通過比擬讓他們感知布滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動狀態(tài)。我覺得在活動中教師要作為材料的供應(yīng)者、活動的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴，讓他們在親自實踐中去探究、去發(fā)覺、去獲得對身心有益的閱歷。

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2、理解空氣與皮球運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、幼兒有玩過皮球的閱歷

2、《誰住在皮球里》故事課件

3、布滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干

活動過程：

一、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛等

1、幼兒隨音樂進(jìn)入教室

2、感知皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛

師：孩子們，你們喜愛玩皮球么？你是怎樣玩球的？分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。

師：在玩球的時候你觀看到皮球是怎樣動起來的呢？啟發(fā)幼兒說出玩皮球時皮球的運(yùn)動方式（蹦跳、滾動、飛起來）

3、請幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動、飛起來。

二、探究空氣住在皮球里

1、觀賞故事課件《誰住在皮球里》

師：孩子們，你們知道皮球為什么會蹦跳、會滾動、又會飛呢？你認(rèn)為是誰住在里面？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一下，畢竟是誰住在皮球里。（幼兒觀賞故事課件）

2、驗證皮球里住的是空氣

師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么？我們怎樣才能知道里面住著什么？（幼兒自由答復(fù)）教師出示氣針，請幼兒驗證皮球里住著空氣。

三、比擬布滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動狀態(tài)

1、玩癟皮球，感受沒有空氣的皮球運(yùn)動狀態(tài)

提問：皮球里沒有了空氣會怎樣？我們一起來玩一下沒有空氣的皮球。（請幼兒拍、滾、踢癟皮球）提問：你發(fā)覺了什么？

2、為癟皮球充氣，感受布滿空氣的皮球運(yùn)動狀態(tài)

我們怎樣才能讓皮球蹦跳、滾動、飛起來呢？教師和幼兒一起用打氣筒為皮球充氣，布滿空氣后請幼兒玩皮球，再次感受皮球布滿空氣的運(yùn)動狀態(tài)。提問：這一次你又發(fā)覺了什么？

教師小結(jié)：原來皮球里只有布滿了空氣，它才能運(yùn)動起來，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動，像喜鵲那樣飛起來。假如里面沒有了空氣它就不能運(yùn)動了，空氣真了不起！

3、嬉戲活動《我是一個大皮球》

教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動作。我是一個大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大皮球向前飛，皮球沒氣啦！呼，呼，皮球又布滿氣啦。

四、活動延長

孩子們，我們一起到外面呼吸新奇空氣，一起去玩皮球吧。

中班皮球教案篇3

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的快跑，平衡和動作的協(xié)調(diào)性。

2、增加了幼兒的自信念和士氣。提高了幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。

3、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

4、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、積極向上的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

皮球若干

活動過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、嬉戲?qū)?/p>

小朋友，我們小朋友都特別喜愛玩球，今日我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快?。『貌缓?？(幼兒答復(fù)，好)。

2、教師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒仔細(xì)看。

3、幼兒開頭嬉戲嬉戲

幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再連續(xù)滾，連續(xù)追，嬉戲反復(fù)進(jìn)展。

幼兒交替嬉戲，每個幼兒都參加到嬉戲中去。

4、嬉戲完畢

師生共同整理場地，帶回教室休息。

活動反思：

“我與皮球來賽跑”嬉戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個有點冒險的嬉戲，所以幼兒們都很興奮，感動，躍躍欲試，在這個嬉戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會了合作，也進(jìn)一步獵取了嬉戲的歡樂，增加了戰(zhàn)勝自己的士氣自信念。

中班皮球教案篇4

設(shè)計意圖：空氣是嬉戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：教師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。假如將幼兒置身與嬉戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學(xué)動作與詳細(xì)情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)境脈。皮球里住著誰，是多么好玩的問題?。∵@能大大激發(fā)幼兒的想象力和制造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)的作用。

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2、通過觀看、比擬、理解空氣對皮球動動狀態(tài)所起的作用。

活動預(yù)備：

1、幼兒已有過玩皮球的經(jīng)受。

2、故事課件《誰住在皮球里》

3、皮球兩個、氣針、打氣筒

活動重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。

活動難點：知道皮球里裝的是空氣。

活動過程：

一、開頭局部

師：小朋友，教師這里有一個奇妙的百寶箱，里面藏了好多好玩的東西。你想知道是什么嗎？我們一起來念咒語，@@###@變變變（出示皮球）

師：小朋友，你們喜愛玩皮球嗎？誰來演示一下你平常是怎樣玩皮球呢？分別請小朋友來說并演示玩皮球。還沒有別的玩法？（可以拍、滾、踢、轉(zhuǎn)）剛剛這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀看到皮球它是怎樣動起來的呢？拍皮球的時候，皮球怎么樣了？（師仿照氣球跳起來）踢皮球的時候皮球怎么樣了？（仿照皮球會滾）拋皮球的時候皮球怎么樣了？（仿照皮球會飛）（引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛l）

二、根本局部

師：哎呀，可是教師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看下面這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。（播放故事課件《誰住在皮球里》）師：好了，現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里究竟住的是什么呢？（請個別幼兒答復(fù)）有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，假如是小兔子、輪子，它們是怎么跑進(jìn)去的呢？究竟是什么呢？教師偷偷給這個皮球戳一個洞，我們一起來看一下。

教師將氣針插到氣門芯，把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。提問幼兒剛剛感覺到了什么？（氣）教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。哦，原來是空氣住在皮球里??！

師：現(xiàn)在皮球變癟了，你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？（不能）我們請小朋友上來試一下，看看究竟能不能拍起來。為什么這個癟的皮球拍不起來呢？（由于沒有了空氣）教師總結(jié)：原來皮球只有布滿了空氣，才能像小兔子那樣蹦起來，像輪子那樣滾起來，像喜鵲那樣飛起來，假如沒有空氣皮球就不能運(yùn)動起來。

看，教師的百寶箱里還藏著好玩的東西呢，出示打氣筒，小朋友看這是什么?通過打氣筒，我們就可以把空氣打進(jìn)氣球里，現(xiàn)在我們一起給這個癟的皮球打進(jìn)空氣好不好。（請幼兒為癟皮球打氣，在打到一半時停下，讓幼兒嘗試沒有許多空氣的氣球能否拍起來）現(xiàn)在我找小朋友上來試一下皮球能不能拍起來）為什么？由于里面的空氣太少了，所以皮球還是拍不起來，我們連續(xù)來給皮球打滿空氣。小朋友看，現(xiàn)在這個皮球是不是鼓鼓的，布滿了空氣啊。我們再來試一下這次皮球能不能拍起來了。剛剛小朋友上課上的這么棒這么仔細(xì)，接下來我們做一個《我是大皮球》的嬉戲好不好？全部小朋友請起立，手拉手圍成一個大圓圈，現(xiàn)在我們變成一個大皮球啦（播放音樂）大皮球、圓又圓，拍一拍，跳起來，大皮球，沒氣了，變小了（幼兒一起往中間走），打氣筒，來幫助，變大了，拍一拍，跳起來。現(xiàn)在看哪個小皮球最先回到自己座位上。

除了皮球需要布滿空氣之外，我們一起來看一下還有哪些東西需要布滿了空氣的呢？（出示幻燈片游泳圈）假如游泳圈沒有充分的空氣，游泳時朋友就會沉到水底（羊角球）沒有充分的空氣小朋友就不能玩了（輪胎）輪胎里沒有充分的空氣汽車就不能正常行駛了。

三、完畢局部

除了剛剛教師提到的這些，是我們?nèi)艘彩切枰諝獾摹，F(xiàn)在請小朋友和教師一起做一個小試驗，請小朋友把嘴巴閉上，一只手捏住鼻子。堅持一小會，小朋友有什么感覺？我們?nèi)撕粑彩切枰諝獾模F(xiàn)在讓我們一起到外面去呼吸一下新奇的空氣吧。

活動反思：幼兒在玩皮球時會出現(xiàn)懷疑――皮球為啥會蹦、會滾、會飛？故事《誰住在皮球里》將幼兒心中一掠而過的那絲懷疑鮮亮生動地表現(xiàn)出來，并因此而激活了幼兒去探究、發(fā)覺的奇怪心。在活動的前兩個環(huán)節(jié)，把幼兒的這種奇怪賜予充分的激發(fā)起來。后一個環(huán)節(jié)側(cè)重于幼兒觀看、比擬，讓幼兒熟悉空氣充入皮球之中所起到的作用

中班皮球教案篇5

活動目標(biāo)

1、觀賞故事表演，感知皮球滾、跳、飛的動態(tài)。

2、通過觀看、比擬，理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

3、在自主玩球和大皮球嬉戲活動中，感知玩球的樂趣。

活動預(yù)備

1、幼兒人手一個皮球。

2、打氣筒一個。

活動過程

1、幼兒自主地玩皮球，感知皮球的不同運(yùn)動狀態(tài)。

教師（出示皮球）：這是什么？皮球會做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探究玩皮球的各種方法。鼓舞幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運(yùn)動的？

2、表演敘述故事《誰住在皮球里》。

教師：為什么皮球會跳、會滾動、還會飛起來呢？畢竟是誰住在皮球里面呢？教師邊講故事，邊表演相應(yīng)的動作。

3、引導(dǎo)幼兒感知故事中好玩的皮球，探究皮球里面有什么。

教師：皮球里面真的住著兔子、輪子、喜鵲嗎？

教師請小朋友捏一捏、壓一壓皮球，請小朋友說說摸上去有什么感覺？

教師：皮球里面有什么呢？教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓皮球，或教師對著小朋友的手或臉放氣，感知皮球中的氣體。

請個幼兒上來玩癟皮球。

教師：皮球里面沒有空氣會怎樣呢？（皮球沒有了空氣，就蹦不起來、滾不了幾下、也不能飛起來）

教師：怎樣讓皮球再跳起來、再滾起來、再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。

1、嬉戲活動《大皮球》。幼兒手拉手站成一個大圓圈，變成一個大皮球。

教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，表演相應(yīng)的動作。

例如：大皮球，圓又圓，

拍一拍，跳一跳，

推一推，向前滾，

拋一拋，向前飛，

皮球沒氣了。（幼兒蹲下來）

教師扮演打氣人，一一走到小朋友面前做打氣動作，小朋友慢慢地站起來，表示皮球里面有了空氣。待全部的“皮球”都打足了氣，教師發(fā)出：皮球飛高了！小朋友便自主地飛開。然后嬉戲重新開頭。

中班皮球教案篇6

活動設(shè)計背景

一天本班的妞妞拿來一個圓形的抱枕，孩子們很喜愛，當(dāng)做的球相互用來滾著玩。玩了會有孩子來問，為什么這個抱枕球不能像皮球一樣跳?

皮球里住著誰，是多么好玩的問題啊!這能大大激發(fā)幼兒的想象力和制造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)的作用。

活動目標(biāo)

1、能寧靜的傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表述自己的想法。

3、了解空氣對皮球的作用。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

重點：了解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)的作用

難點：皮球與氣球之間共通的理解

活動預(yù)備

1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

2、氣球

3、幼兒用書《誰住在皮球里》

活動過程

1、觀賞故事

操作圖片，教師完整敘述故事，請幼兒帶著問題傾聽。

(1)故事里面說皮球里住著誰?

(2)為什么是它們住在里面?

2、誰住在皮球里?

(1)利用圖片引導(dǎo)幼兒回憶并提問：故事里說誰住在皮球里?為什么是它們?

(2)真有3個朋友在里面嗎?皮球里畢竟住著誰?

教師：“想要知道皮球里面住有誰，問哪個比擬好呢?”(皮球)

“我們要問皮球就可以知道皮球的里面住著誰啦，但是今日教師沒帶皮球，帶來了皮球的號朋友氣球，由于氣球和皮球里住著的是一樣?！?/p>

①給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。

②小結(jié)：氣球里面住的是空氣，皮球里同樣也是空氣，沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

3、幼兒看書，教師再次敘述故事。

教師：現(xiàn)在我們知道了是誰住在皮球里，剛剛教師講的故事就在小朋友們的書本里，請小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球里》一起寧靜的聽教師再講一遍。

4、完畢活動。

教學(xué)反思

程序上消失錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)到達(dá)預(yù)期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。)目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，集中孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半局部還好，后半局部因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能穩(wěn)固加深，又是一失誤?？傮w上本課時的目標(biāo)預(yù)期效果都到達(dá)了。但在過程中對孩子沒消失的不在預(yù)期中的反響利用與操作得不是很好。

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。

中班皮球教案篇7

活動名稱：淘氣的大皮球

活動班級：中班

活動設(shè)計意圖：

我班幼兒對體育活動特別感興趣，他們的身體活動意識與力量已有了明顯的提高，尤其喜愛球類活動，已經(jīng)積存了一些球類活動的閱歷，會用多種方法玩球，為了連續(xù)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，我依據(jù)我班幼兒現(xiàn)有的動作水平和進(jìn)展需要，設(shè)計了這一“淘氣的大皮球“活動，旨在鼓舞幼兒運(yùn)用原有的玩球閱歷，在活動中不斷自我調(diào)整，提高身體運(yùn)動力量。

在整個活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動空間，營造寬松、自主的活動氣氛，讓幼兒積極、充分的運(yùn)動，使幼兒在活動中獵取閱歷，提高力量。如：在自由探究時，我鼓舞幼兒盡情呈現(xiàn)多種玩球的方法，同伴之間積極大膽地溝通，并讓個別幼兒帶動全體幼兒一起進(jìn)展活動，使幼兒獲得自信與歡樂；幼兒在活動中經(jīng)受了自我嘗試，個體體驗→生生互動，共同體驗→師生互動，積存閱歷的過程，并讓幼兒在開心的嬉戲活動中進(jìn)一步穩(wěn)固閱歷，提升運(yùn)動力量。

活動目標(biāo)：

１、通過玩球，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等根本動作。

２、連續(xù)培育幼兒玩球的興趣，在嘗試中進(jìn)展幼兒的制造力、協(xié)調(diào)力量及合作力量。

３、幼兒感受身體掌握球，進(jìn)展多種玩球的小嬉戲。