《古詩兩首》反思回顧

《古詩兩首?》反思回顧?篇1本課?是唐代和宋?代詩人寫的?兩首描寫春?天的詩，內(nèi)?容和觀察角?度不同，但?都能看出作?者用心發(fā)現(xiàn)?的特點，《?草》是一首?詠物詩，情?景交融，形?象生動地表?現(xiàn)了野草頑?強的生命力??！端扌率?徐公店》描?繪的是詩人?住在新市徐?公店所見的?生機勃勃的?暮春景色。?教學本課，?要讓學生在?讀中感悟，?在誦中生情?，在吟中入?境。學生?對古詩已經(jīng)?不再陌生，?所以在本學?期教古詩時?除了要引起?學生對學習?古詩的興趣?之外，還要?注重引導學?生學習古詩?的方法。本?課教學中我?采用了三步?學習法“知?詩人，解詩?題”“抓字?眼，明詩意?”“想情景?，體感情”?。引導學生?自主學習，?而且由于古?詩的瑯瑯上?口，學生多?數(shù)比較感興?趣，我感覺?效果很不錯??！豆旁?兩首》反思?回顧篇2?1、因為?上個星期我?重點讓學生?進行學習行?為的規(guī)范，?并沒有開始?文本教學。?所以在本星?期的教學中?，孩子基本?上已經(jīng)有意?思地讓自己?做端正，讓?自己的行為?規(guī)范一些。?2、“?草”一課的?學習對于孩?子們而言是?非常簡單的?。很多學生?很容易就理?解了古詩的?內(nèi)容，但對?于小草的生?命力頑強這?一點，還是?有少部分學?生沒有真正?的理解和領(lǐng)?悟，以至于?在最后讓學?生表揚一下?小草時并不?是很順利。?而后一首古?詩，我把重?點放在對境?色的描述上?，在加上文?章的故事結(jié)?構(gòu)性比較強?，而且文章?結(jié)構(gòu)比較清?晰，再加上?課堂上我讓?孩子讀得比?較多，特別?是進行有感?情地朗讀，?所以在課后?學生基本上?都能在朗讀?上帶上一定?的感情，而?且在板書的?幫助上大部?分學生已經(jīng)?能把整首古?詩讀誦。?3、在學?校里孩子的?學習行為已?經(jīng)比較規(guī)范?了，但是到?了中午休息?時間，以及?放學回家以?后情況就不?是很好。因?為學生的書?寫作業(yè)表現(xiàn)?出他們非常?地不認真，?寫字時比較?隨意，他們?會邊吃東西?，邊說話基?至還有玩耍?，這樣學生?的字寫得比?較潦草。所?以在本星期?的日子里，?我應該注重?引導讓學生?認真寫作業(yè)??！豆旁?兩首》反思?回顧篇3?這是一篇古?詩詞的文章?，古詩一直?以來都是較?為難上的篇?章，一來文?章簡小精悍?，處來記憶?黃金階段的?一年級學生?早已是背得?朗朗上口，?但是對于其?中的寓意學?生又是極難?掌握的，把?握不好便會?將課文上的?枯燥乏味。?而上古詩對?于我自身來?講又是最沒?有經(jīng)驗可言?的，所以我?試著用情景?導入的方式?來引導學生?，例如：小?朋友們，學?了前面的幾?篇課文，你?覺得春天是?怎么樣的呢??(學生各?抒己見)，?之后我又說?古代的人啊?，跟小朋友?一樣也非常?喜歡春天!?所以他們?寫了好多好?多的詩篇來?歌頌春天、?贊美春天，?今天老師就?和小朋友一?起去學習兩?首描寫春天?的古詩。這?是一個過渡?語，能讓學?生既聯(lián)系了?實際又能對?古人筆下的?春天產(chǎn)生興?趣，既而有?學習的欲望?。古詩教學?的另一個難?點便是如何?指導學生讀?出古詩的韻?味。古詩?是中國文化?寶庫中的奇?葩瑰寶，作?為華夏文明?的繼承和發(fā)?展者，我們?有責任也有?義務(wù)去學好?這些優(yōu)秀的?詩篇，所以?在朗讀的時?候應該盡量?地引導學生?去體會作者?的感情，并?帶著這種感?情去領(lǐng)悟古?詩的精華，?但是就理解?和感悟能力?來說，一年?級學生若沒?有得到很好?的引導是很?難進入這個?情境的，所?以在講述的?時候，我盡?量去營造一?種這樣的氛?圍，比如在?說“春眠不?覺曉”時，?我就會讓學?生去想一想?現(xiàn)在的實際?，某些同學?有了一定的?同感，朦朧?中便會產(chǎn)生?詩人那時的?心境，“處?處聞啼鳥”?、“夜來風?雨聲”與“?花落知多少?”三句更是?景物的描寫?，配以課文?中原有的插?圖，學生能?進一步了解?和領(lǐng)悟到詩?人的內(nèi)心感?受，再加以?范讀指導，?學生的朗讀?水平有了明?顯的提高。?但是在教?學過程中還?是出現(xiàn)了很?多的問題，?例如很多的?問題可能并?沒有符合一?年級學生的?領(lǐng)悟水平，?他們的回答?總是與我自?身想要的答?案相差很遠?，于是整個?課堂變成了?以我為主而?學生為輔的?畫面，他們?總是在聽