26全神貫注(學(xué)生版)

2015學(xué)年下期四年級語文科第二單元導(dǎo)學(xué)案課題26、神貫注

課時：一課時

備課人：李華艷班名___

家簽_______日【習(xí)標(biāo)1、認(rèn)識本課6個生字。練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。2、結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思，體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。3、正確、流利、有感情地朗讀課文朗讀課文?！玖?xí)點1、抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容；2、體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。●識接羅丹

法國雕塑家年11月12日-1917年11月12日)出生于巴黎窮人家庭，全名為“弗朗索瓦-奧斯特-雷諾·羅丹”（Fran?ois-Auguste-RenéRodin20世紀(jì)世界聞名的雕塑家他早期作品為現(xiàn)實主義風(fēng)格1876年他的作品“青銅時代”展出引起激烈的反應(yīng)，有人甚至斷言這是用真實人體翻制的。后來他的作品發(fā)展出自己的風(fēng)格強(qiáng)調(diào)光影的作用尤其他的作品穿著睡衣披頭散發(fā)的“巴爾扎克像”引起極大的騷動到他去世多年后的939年才在巴黎市區(qū)立起來他的巨型浮雕“地獄之門”從880年開始制作直到去世也沒有完成1884年應(yīng)加來市的委托制作了雕像“加來義民”紀(jì)念在英法百年戰(zhàn)爭期間了防止英軍屠城將自己作為人質(zhì)交給英王愛德華三世的六位加來市民。1913年在英國國會公園復(fù)制了同樣一座。1900年巴黎世界博覽會上，羅丹展出150件作品，年羅丹將全部作品捐贈給法國政府以換取政府為他提供住房和工作室為此政府建造了“羅丹博1

物館”法國政府享有對羅丹作品復(fù)制的專有權(quán)。1917年羅丹去世除雕塑外，羅丹還創(chuàng)作了許多插圖、銅板畫和素描，他還寫過幾部著作，主要著作有《藝術(shù)論主要雕塑作品有“思想者”“維克多·雨果像”“阿根廷總統(tǒng)薩米恩托像”等。丹一生作品林立，如銅時代門市民果扎克者，對世界雕塑的發(fā)展具有重大影響?！玖?xí)航1、默讀課文，我知道這篇課文是按照

順序?qū)懙模适碌钠鹨蚴?，結(jié)果是。2、我要用“”畫出描寫羅丹全神貫注的句子，并讀一讀。3、我要找出描寫羅丹全神貫注工作作風(fēng)的句子言、動作、神態(tài)）4、我會認(rèn)讀下列子，并能組詞邀（）癡（）

咕（）儀（）

摯（）鎖（）【學(xué)程一、激趣導(dǎo)入1、匯報有關(guān)認(rèn)真的四字詞語。2、課題質(zhì)疑。“全神貫注”是什么意思?誰全神貫注地干什么?他怎樣全神貫注?二、初課文，檢查習(xí)。1、生字檢測。2、說說課文講了一件什么事？3、試著用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容。三、合探究，精讀味。1、小組合作，找出具體描寫羅丹全神貫注工作的小節(jié)。（抓住動作、神態(tài)和語2

言描寫。）2、匯報交流，重點賞析。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動??一刻鐘過去了半小時過去了羅丹越干越有勁情緒更加激動了他像喝醉了酒一樣整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。這句話出了羅丹修作品時情緒變化，工作逐癡迷，渾然記了周圍的切。3、羅丹在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)了怎樣的精神呢？3、出示茨威格的話，說說這段話講了幾層意思？4、讀課文后一自然段，聯(lián)系實際說說自己的感受。這句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度深受啟發(fā)進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。要想把工作做好，獲得成功，就要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。四拓延1、你從羅丹身上體會到什么？2、小練筆：請你運(yùn)用語言、動作、神態(tài)描寫描述一下同桌寫作業(yè)的場景。五作布1、搜集羅丹的故事和羅丹的作品資料，同學(xué)間互相交流。2、課后收集并閱讀名人忘我工作故事。3、完成《陽光學(xué)評》第26課。3

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