2.1分數(shù)與整數(shù)相乘

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創(chuàng)新教學課教學內教材分教學目

廬江縣灣小學集體課教學計分數(shù)與整數(shù)相乘蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊第頁例1、練一練，第32頁練習五第1~5題。1、使學生過自主探索，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。2、使學生一步增強運用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。（一）學重點：數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。教學重點（二）學難點理解并掌握分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。

主備教

莫嬌嬌教學準

課件

教學課1課時教學過設計與分析教學環(huán)節(jié)

過

程

預設教學過程

教師修改一、創(chuàng)設情境復習個是多少？8個1.2多少？怎樣列式（多媒體示題）提問：整數(shù)（小數(shù)）乘法的意義2、

23＋＋66

＋＋做完2，提問這兩道題各有什么特點？22＋＋99

這道有沒有更簡便的方法呢？教師談話：同學們我們已經(jīng)學會了整數(shù)和小數(shù)乘法的計算方法，現(xiàn)在，我們開始來學習分數(shù)的計算方法，大家喜歡學嗎？今天我們就來學習———分數(shù)乘整數(shù)（板書課題）組織探究1、教學例1出示例1教師出示圖，標注出長是“1米”1

3博愛3

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創(chuàng)新教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？出示問題：小芳做3這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？你能在圖中涂色表示出來嗎？學生涂色。問：解決這個問題可以列怎樣的算式？隨著學生的回答進行板書3＋＋教師：求3相加的和還可以用乘法計算，你會列式嗎？學生回答，教師板書：×33×提問：這個算式中的是什么數(shù)？式中的3什么數(shù)？教師：由此可以看出，分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算媒體示）二、探索學生嘗試計算

。啟發(fā)：

的積是多少？你能聯(lián)系已有的知識從不同角度說明嗎？學生試做得出：

39101010提問：分子上的用法算式怎樣表示？（×）教師板書：

9

（米）進一步啟發(fā)總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則提問：

3

由此你發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？（分母不變，只用分子與整數(shù)相乘）教師引導學生概括出書上的結語。教師：以后計算分數(shù)乘整數(shù)時，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則進行計算就行了。為了計算簡便，乘法計算能約分的要約分。2、解決例的第（2）題出示：小芳做5這樣的綢花，一共用幾分之幾米綢帶？學生嘗試列式計算，指名板演。2

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創(chuàng)新評點時明確：計算結果不是最簡分數(shù)時，要約分成最簡分數(shù)。結計算方法。引導：比較剛才兩道算式的計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？分數(shù)與證書相乘，可以怎樣計算？在小組里交流。小結：分數(shù)與整數(shù)相乘，要用分數(shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。計算時能約分的可以先約分再計算出結果。三、練習1、做“練練”第1。學生按要求在圖中涂色，然后列式計算。2、做“練練”第2。指名板演3、做練習第1。說明：從圖上可以看出，這里的分數(shù)乘整數(shù)可以表示求個和，計算時，分子式23得6，分母不變。

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的4、做練習第3。訂正時說出解答問題的思考過程，突出：求幾個幾分之幾是多少的實際問題，可以用乘法算。5、做練習第4。說明列式理由，檢查計算過程