創(chuàng)建節(jié)水型學(xué)校匯報(bào)材料(二)

創(chuàng)建節(jié)水型?學(xué)校匯報(bào)材?料(二)?石嘴山市第?十五小學(xué)創(chuàng)?建節(jié)水型學(xué)?校自查匯報(bào)?我校為搞?好學(xué)校節(jié)能?降耗，增收?節(jié)支，把有?限的資金發(fā)?揮最大的作?用，同時(shí)，?為把節(jié)約理?念深植學(xué)校?師生心中，?在學(xué)校全方?位開展了創(chuàng)?建節(jié)水型校?園的活動(dòng)。?這次活動(dòng)，?既活躍了校?園文化，又?豐富了學(xué)校?文化底蘊(yùn)；?既提高了學(xué)?校科學(xué)用水?管理水平的?層次，又為?保護(hù)城市水?資源貢獻(xiàn)了?自己的力量?。一、創(chuàng)?建節(jié)水型校?園的指導(dǎo)思?想認(rèn)真貫?徹"___?"重要思想?，牢固樹立?和落實(shí)科學(xué)?發(fā)展觀，以?提高水資源?利用效率和?效益為目的?，轉(zhuǎn)變用水?觀念，建立?人人參與的?節(jié)水型校園?管理體系，?實(shí)現(xiàn)水資源?的可持續(xù)利?用，為建立?節(jié)約型社會(huì)?，盡綿薄之?力。二、?創(chuàng)建節(jié)水型?校園的工作?目標(biāo)堅(jiān)持?"依法創(chuàng)建?，科學(xué)創(chuàng)建?"的原則，?堅(jiān)持"提升?水資源利用?，豐富學(xué)校?文化底蘊(yùn)"?的理念，堅(jiān)?持"實(shí)"、?"全"、"?嚴(yán)"、"細(xì)?"的工作態(tài)?度和方法，?動(dòng)員全校師?生參與創(chuàng)建?節(jié)水型校園?的活動(dòng)。創(chuàng)?建節(jié)水型校?園文化理念?，提高科學(xué)?管理水平，?提升學(xué)校形?象。三、?創(chuàng)建節(jié)水型?校園的工作?內(nèi)容及實(shí)效?（一）工?作內(nèi)容本?次創(chuàng)建節(jié)水?型校園的活?動(dòng)是一場(chǎng)持?久而富有意?義的活動(dòng)。?它不僅關(guān)系?學(xué)生人生理?念的培養(yǎng)，?還關(guān)系民生?。同時(shí)，也?為學(xué)校提升?"節(jié)水型?校園"的科?學(xué)管理水平?提出了更高?的要求。對(duì)?此，學(xué)校因?地制宜，集?思廣益，以?推進(jìn)素質(zhì)教?育為前提，?建設(shè)多元化?人文性示范?性學(xué)校為目?的，雙管齊?下，既抓宣?傳，又抓落?實(shí)，搞好本?次創(chuàng)建活動(dòng)?。1.扎?實(shí)宣傳，營?造氛圍，讓?全體師生把?"珍惜水，?節(jié)約水，保?護(hù)水"變成?師生的自覺?行動(dòng)。①?成立學(xué)校節(jié)?水型校園創(chuàng)?建工作領(lǐng)導(dǎo)?小組。小組?有校長馮金?平同志親自?掛帥任組長?，副校長余?榮為副組長?。并下設(shè)辦?公室，由王?波同志任主?任，具體抓?落實(shí)工作，?搞好本次創(chuàng)?建活動(dòng)。?②制定切實(shí)?可行的"節(jié)?約用水"制?度，全面啟?動(dòng)和推進(jìn)學(xué)?校節(jié)水用電?工作。同時(shí)?，還通過宣?傳欄、班隊(duì)?會(huì)、黑板報(bào)?、手抄報(bào)等?活動(dòng)大力宣?傳，形成良?好的節(jié)約用?水氛圍。從?而在自覺與?不自覺中，?改變師生用?水理念，增?加學(xué)校厚重?的文化底蘊(yùn)?。③召開?專題知識(shí)講?座，增強(qiáng)師?生節(jié)水用水?意識(shí)，全方?位調(diào)動(dòng)師生?參與節(jié)約用?水的積極性?和主動(dòng)性。?召開的專題?講座有“節(jié)?約用水，從?點(diǎn)滴做”；?法律宣傳：?《水資源保?___》，?目的是向師?生宣傳介紹?水資源的嚴(yán)?峻形式和宣?傳保護(hù)水資?源的法律法?規(guī)及其意義?。2.采?取有效措施?，把節(jié)水工?作落到實(shí)處?。①開展?豐富多彩的?節(jié)水創(chuàng)建活?動(dòng)，形成人?人參與節(jié)水?用電的新風(fēng)?尚。本次創(chuàng)?建活動(dòng)以班?為重點(diǎn)，開?展主體班會(huì)?、演講、征?文、專欄宣?傳等豐富多?彩的校園文?化活動(dòng)，讓?學(xué)生在活動(dòng)?中受到教育?，收到"教?育一個(gè)學(xué)生?，帶動(dòng)一個(gè)?家庭，影響?整個(gè)社會(huì)"?的效果，并?且，以"我?為學(xué)校節(jié)約?一滴水"的?活動(dòng)輔之，?雙管齊下，?使節(jié)水宣傳?教育變?yōu)閷W(xué)?生的實(shí)際?行動(dòng)。②?制定目標(biāo)責(zé)?任，把任務(wù)?落實(shí)到位、?到人，確保?節(jié)水工作取?得成效。向?管理要質(zhì)量?，向管理要?效益。我們?首先從管理?入手，在明?確工作目標(biāo)?重點(diǎn)和意義?的前提下，?以"節(jié)約水?，用好水"?為目的，由?節(jié)水辦公室?牽頭，協(xié)調(diào)?各科室，建?立了長效的?機(jī)制——節(jié)?水用水責(zé)任?制。第?一、規(guī)范制?度，建立符?合節(jié)水型校?園的用水制?度。第?二、專人負(fù)?責(zé)。各科室?的用水有科?室主任負(fù)責(zé)?，要求科室?人員及學(xué)生?樹立節(jié)水意?識(shí)，合理控?制用水，以?良好的用水?習(xí)慣教育人?，影響人；?對(duì)校園內(nèi)的?供水及供水?設(shè)施，由后?勤部門__?_專人進(jìn)行?定時(shí)定次的?常規(guī)巡視檢?查，嚴(yán)禁跑?、冒、漏、?滴水現(xiàn)象的?發(fā)生，以保?障全校水路?的暢通和用?水的節(jié)約。?第三、更?換不達(dá)標(biāo)的?生活用水器?具。按節(jié)水?型生活用水?器具標(biāo)準(zhǔn)，?學(xué)校供水系?統(tǒng)由總務(wù)處?負(fù)責(zé)，統(tǒng)一?管理，對(duì)全?校用水器具?進(jìn)行了全面?徹底的排查?，更換了不?符合節(jié)水標(biāo)?準(zhǔn)的生活用?水器具。?我校綠化供?水平時(shí)都處?于關(guān)閉狀態(tài)?，只有在灌?溉時(shí)才將閥?門打開，而?且是分片、?分段灌溉，?如果一出水?管出現(xiàn)跑水?，即可將這?一段閥門關(guān)?閉，因此，?用水設(shè)施漏?失率遠(yuǎn)低于?標(biāo)準(zhǔn)。我?校辦公室、?衛(wèi)生間共_?__了__?_個(gè)水龍頭?和閥門，且?都更換了質(zhì)?量較好的水?龍頭和閥門?，___率?達(dá)___%?，落實(shí)了人?走水停。?我校共有師?生___余?人，通過班?隊(duì)會(huì)、櫥窗?、板報(bào)、手?抄報(bào)、校園?廣播等媒介?宣傳節(jié)水知?識(shí)，普及率?達(dá)到___?%。經(jīng)過?核算，我校?___余人?，平均用水?量為___?升/人日，?遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)?中___升?/人日。?因我校沒有?能力做水平?衡測(cè)試，也?沒有相關(guān)單?位做此項(xiàng)工?作，所以，?我校水平衡?測(cè)試暫時(shí)沒?有開展。?6.水表_?__率、完?好率我校?供水入戶分?為生活、綠?化、消防三?路，___?有三塊水表?，且都正常?使用，完好?率___%?。校區(qū)內(nèi)?沒有集中浴?室、也沒有?教職工家屬?，因此不存?在使用卡式?智能節(jié)水裝?置的___?。由于市?政工程中沒?有將再生水?管道接入校?園，校園綠?化還是使用?自來水澆灌?，但是所有?綠化帶都使?用了噴灌技?術(shù)，杜絕了?大水漫灌。?校園內(nèi)所?有管道、閥?門、水龍頭?有損壞情況?的，都是隨?時(shí)維修，并?且有記錄。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?重視節(jié)水工?作，重視節(jié)?水投入，積?極開展節(jié)水?技術(shù)改造，?有節(jié)水管理?機(jī)構(gòu)和專人?負(fù)責(zé)節(jié)水管?理，崗位職?責(zé)明確，節(jié)?水成效顯著?及時(shí)繳納水?費(fèi)，我校?供水設(shè)施閥?門實(shí)行分級(jí)?管理和使用?，采用分片?澆灌，如果?其中一路管?線出現(xiàn)跑水?、漏水，立?即關(guān)閉該部?分管線閥門?，維修好后?再打開閥門?進(jìn)行澆灌。?因此，我校?用水設(shè)施綜?合漏失率低?于考核標(biāo)準(zhǔn)?。四、今?后努力的方?向通過節(jié)?水措施的落?實(shí)，在節(jié)約?用水方面取?得了很大成?效，但也有?不足之處，?學(xué)校教學(xué)樓?在設(shè)計(jì)中，?衛(wèi)生間全部?___的是?手動(dòng)水龍頭?和閥