蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第8單元第3課時(shí)練習(xí)十五教案

PAGE第八單元《確定位置練習(xí)十五》教案復(fù)習(xí)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第100—103頁(yè)的第1-10題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握在具體的情境中確定位置的方法,熟練掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的方法。2.在練習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活密切聯(lián)系,提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念、滲透數(shù)形結(jié)合的思想。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)對(duì)確定位置的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教法：引導(dǎo)、探究、歸納。學(xué)法：自主探究、合作交流、概括歸納。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、數(shù)學(xué)小講師你知道密碼是什么嗎？密函：（8，6）（3，2）（3，3）（11，4）（1，6）（11，7）（7，4）（6，1）（善于發(fā)現(xiàn)用于探索）二、提出問(wèn)題本節(jié)課你想從哪幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)？小組交流思維導(dǎo)圖：（1）組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工和安排。（2）小組成員按順序進(jìn)行組內(nèi)發(fā)言和知識(shí)點(diǎn)梳理。（3）用紅筆對(duì)自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行補(bǔ)充和完善。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，應(yīng)達(dá)到什么要求。）三、回顧與整理（設(shè)計(jì)意圖：整理知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)，利于學(xué)生掌握。）四、練習(xí)與應(yīng)用先練后教一：用2分鐘的時(shí)間完成100頁(yè)的第1題。議一議：A.什么是行？什么是列？B．指出其中的一個(gè)位置，嘗試描述它的位置。C．描述時(shí)，遵循什么原則和規(guī)律？小結(jié)：列在前，行在后。先練后教二：用分2鐘的時(shí)間完成100頁(yè)的第2題。議一議：A.分別表示出4塊瓷磚的位置；B.觀察并比較表示四塊瓷磚位置的數(shù)對(duì)，表示同一列瓷磚位置的數(shù)對(duì)有什么特點(diǎn)？表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)呢？小結(jié)：表示同一列瓷磚位置的數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)相同，第二個(gè)數(shù)不同。表示同一行瓷磚位置的數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)不同，第二個(gè)數(shù)相同。先練后教三：用分2鐘的時(shí)間完成100頁(yè)的第3題。議一議：A.用數(shù)對(duì)表示出圖中每朵紅花的位置？B.你能說(shuō)說(shuō)紅花位置的排列規(guī)律嗎？位置上有什么特點(diǎn)？數(shù)對(duì)上又有什么特點(diǎn)？小結(jié)：紅花呈對(duì)稱(chēng)分布，可以從行和列的變化情況來(lái)思考。先練后教四：用分3鐘的時(shí)間完成100頁(yè)的第4題。議一議：A.板演并說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：觀察算式的構(gòu)成特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算律。先練后教五：用分5鐘的時(shí)間完成101頁(yè)的第5題。議一議：A.學(xué)生獨(dú)立完成,再說(shuō)一說(shuō)數(shù)對(duì)中的數(shù)所表示的意思。B.讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)的含義作出判斷并說(shuō)明理由。C.讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題,再寫(xiě)出拐彎處的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。小結(jié)：左右平移改變數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)，左減右加；上下平移，改變第2個(gè)數(shù)，上加下減。先練后教六：用分5鐘的時(shí)間完成101頁(yè)的第6題。議一議：A.用數(shù)對(duì)表示小樂(lè)家和圖書(shū)館的位置。B.小樂(lè)沿著“(1，4)→(2，4)→(2，3)→(3，3)→(3，2)→(4，2)→(4，1)→(5，1)”的路線去圖書(shū)館看書(shū)，你能畫(huà)出小樂(lè)行走的路線嗎？路線為什么可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示？C.小樂(lè)從家去圖書(shū)館還可以怎樣走？用數(shù)對(duì)表示出他行走的路線?？凑l(shuí)用的方法多。小結(jié)：第5題結(jié)論的逆向使用。（設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生逐級(jí)思考，在交流中理解問(wèn)題本質(zhì)，再經(jīng)過(guò)一練一評(píng)一總結(jié)的過(guò)程，使孩子在溫故的同時(shí)又能知新。）五、拓展與提升先練后教七：用分5鐘的時(shí)間完成102頁(yè)的第7題。議一議：A.說(shuō)說(shuō)各年級(jí)二班信箱的位置,并用數(shù)對(duì)表示。B.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)(△,4)中“△”表示什么?再根據(jù)(△,4)能不能確定某個(gè)班信箱的位置,它表示的可能是哪些班級(jí)的信箱。C.用同樣的方法組織學(xué)生活動(dòng)。小結(jié)：列和行表示的意義不同，但是對(duì)應(yīng)數(shù)對(duì)表示的方法不變。先練后教八：用分3鐘的時(shí)間完成102頁(yè)的第8題。議一議：A.先用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)A,B,C的位置,再在圖上標(biāo)出D(3,4),E(5,1)的位置,并順次連接A,D,E,C,A,圍成的是什么圖形?B.學(xué)生先獨(dú)立完成,再組織反饋與交流。C.題中圍成的是一個(gè)平行四邊形，。小結(jié)：數(shù)對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，順次連接點(diǎn)可以獲得封閉的圖形，所以圖形與數(shù)對(duì)之間也存在特點(diǎn)的聯(lián)系。變式練習(xí)：先練后教九：用分3鐘的時(shí)間完成102頁(yè)的第9題。議一議：A.讓學(xué)生按要求在圖中描出相應(yīng)的點(diǎn)。B.把這些點(diǎn)連接起來(lái),看看能發(fā)現(xiàn)什么。C.讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,寫(xiě)出一些點(diǎn)的數(shù)對(duì)。D.猜一猜這些點(diǎn)會(huì)不會(huì)和上面的點(diǎn)在同一條直線上,并在圖上找一找,連一連,看猜的對(duì)不對(duì)。小結(jié)：在同一條直線上的點(diǎn)的特點(diǎn)是：每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)的差與第二個(gè)數(shù)的差之商相等。（設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)問(wèn)題，繼續(xù)以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生逐級(jí)思考，旨在交流中理清思路，并理解問(wèn)題本質(zhì)，最終達(dá)到拓展提升的目的。）思考拓展:先練后教十：用分5鐘的時(shí)間完成103頁(yè)的第10題。議一議：A.先請(qǐng)同學(xué)介紹國(guó)際象棋棋盤(pán)。國(guó)際象棋棋盤(pán)上通常用小寫(xiě)字母“a,b,c……h(huán)”表示棋盤(pán)上的列數(shù),共有8列;用“1,2,3……8”表示棋盤(pán)上的行數(shù),共有8行。B．讓學(xué)生閱讀并思考。明確:第1題,這樣表示位置的方法與用數(shù)對(duì)表示位置的方法是一致的。第2題,先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)怎樣表示每個(gè)棋子所在的位置,再完成填空。第3題,先讓學(xué)生在棋盤(pán)上指一指,再在圖上表示出來(lái),題中是黑車(chē)從第3列第6行走到第3列第2行。小結(jié)：和常規(guī)的用數(shù)對(duì)表示位置的方法是一樣的，只是把一些數(shù)用字母表示而已。（設(shè)計(jì)意圖：圍繞問(wèn)題難點(diǎn)，用層層剝離、分解設(shè)問(wèn)的方式，引領(lǐng)學(xué)生有層次的思考，并逐漸破解難點(diǎn)，追求獲得學(xué)生思維的有序生長(zhǎng)。）六、回顧與反思