《習(xí)作奇妙的想象》習(xí)作指導(dǎo)教案-語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)（部編版）

統(tǒng)編三年級(jí)下冊(cè)《奇妙的想象》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用之前學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象并大膽想象。2.結(jié)合習(xí)作例文，開(kāi)拓想象的思路，運(yùn)用方法能把自己的想象故事寫(xiě)清楚。

3.分享展示想象的成果，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的想象故事，體會(huì)習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象并大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合習(xí)作例文，開(kāi)拓想象的思路，運(yùn)用方法能把自己的想象故事用一段話(huà)寫(xiě)清楚。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣

1.名言揭題，感受想象魅力

出示單元頁(yè)中名言：想象力比知識(shí)更重要。??【美】愛(ài)因斯坦

學(xué)生齊讀，教師相機(jī)板書(shū)課題。（設(shè)計(jì)意圖：本單元都是圍繞想象力的課文，從單元頁(yè)中的名言讓孩子們感受想象力的重要性，給孩子的習(xí)作做了一個(gè)鋪墊，也是讓學(xué)生讀懂教材的主要任務(wù)和途徑，體現(xiàn)了語(yǔ)文要素中讀中學(xué)的重要思想）二、例文導(dǎo)學(xué)??悟?qū)懽麇\囊1.請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》，梳理鉛筆的“夢(mèng)想表”。

預(yù)設(shè)：學(xué)生自由表達(dá)，在教師引導(dǎo)下填寫(xiě)夢(mèng)想表。

在我們學(xué)習(xí)的習(xí)作例文中也藏著作者的寫(xiě)作秘籍，請(qǐng)同學(xué)們小組合作用你們的火眼金睛我們一起去找找，然后請(qǐng)代表把你們找到的鉛筆的夢(mèng)想和地點(diǎn)分別填入我們的夢(mèng)想記錄表。2.學(xué)生繼續(xù)觀察鉛筆的夢(mèng)想表，談一談：你發(fā)現(xiàn)鉛筆的幾個(gè)夢(mèng)想有什么相同的地方？

預(yù)設(shè)：

①嫩嫩的芽?jī)?、長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角、嫩嫩的絲瓜，它們都有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的和鉛筆相似特點(diǎn)。②不管鉛筆的夢(mèng)想怎么變化，這些想象都是圍繞著鉛筆細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)這一特征展開(kāi)的。板書(shū)：圍繞特點(diǎn)3.同學(xué)們，小作者為了寫(xiě)清楚鉛筆的夢(mèng)想，你發(fā)現(xiàn)小作者的表達(dá)秘籍了嗎？

學(xué)生①我發(fā)現(xiàn)表格的左邊交代了地點(diǎn)，我們可以給主人公設(shè)定不同的地點(diǎn)，這樣它的經(jīng)歷會(huì)更豐富，情節(jié)會(huì)更生動(dòng)。師：是的這篇想象故事角色神奇、地點(diǎn)神奇、情節(jié)神奇，學(xué)生②每個(gè)夢(mèng)想表達(dá)的結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都先寫(xiě)鉛筆來(lái)到了哪里；再寫(xiě)做了什么，用“知道我要做什么嗎？”引出詳細(xì)內(nèi)容；最后都是“哈，多么好玩！多么開(kāi)心！”用自己的心情來(lái)結(jié)尾。師：同學(xué)們你們還能舉出其他讓某種物品“活”過(guò)來(lái)的例子嗎？跟你的同桌分享一下。學(xué)生1：我還發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)鉛筆的夢(mèng)想運(yùn)用了很多動(dòng)詞比如說(shuō)“萌出”“撐起”“趴著”“掛”還有語(yǔ)言“哈，多么好玩，多么開(kāi)心?！倍甲屛腋杏X(jué)到鉛筆的夢(mèng)想真有趣。師小結(jié)：我們寫(xiě)想象文不僅要學(xué)會(huì)給普通的事物加上一個(gè)它本身沒(méi)有的“超能力”還要像《鉛筆的夢(mèng)想》這篇文章一樣加上生動(dòng)具體的語(yǔ)言，板書(shū)：新鮮的表達(dá)4.那么鉛筆第六個(gè)、第七個(gè)……夢(mèng)想會(huì)是什么呢？同學(xué)們利用剛剛從例文中學(xué)會(huì)的秘籍趕緊試一試吧！學(xué)生小組交流繼續(xù)完成夢(mèng)想表。師：我們還可以轉(zhuǎn)換一下故事發(fā)生的地點(diǎn)，你覺(jué)得這個(gè)神秘之處會(huì)在什么地方呢？（如：冰箱、微波爐、柜子）鉛筆來(lái)到了另一個(gè)世界，可能會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情？同學(xué)們接著往下想！【設(shè)計(jì)意圖】：本單元中的兩篇精讀課文，都應(yīng)該先閱讀，學(xué)方法，用方法，練表達(dá)，從例文中具體感讓寫(xiě)作方法，給孩子們通過(guò)頭腦風(fēng)暴，發(fā)揮想象，想出好玩、獨(dú)特的故事，設(shè)定構(gòu)思，設(shè)定人物，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教師在借助例文的基礎(chǔ)上給學(xué)生搭建了兩個(gè)想象支架，第一個(gè)支架：讓某種物品活了，第二個(gè)支架：給他加上超能力。習(xí)作支架解決的是學(xué)生如何把習(xí)作方法用在寫(xiě)作中，基于學(xué)生的基礎(chǔ)選擇自己喜歡的寫(xiě)作方法，大膽想象，體會(huì)想象的神奇。）三、反著想象，推寫(xiě)作妙招1.學(xué)生自讀《尾巴它有一只貓》，說(shuō)一說(shuō)有趣之處。

2.學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：

生①：我覺(jué)得小作者有那么多異想天開(kāi)的問(wèn)題，他前后問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題，再?lài)@這些問(wèn)題進(jìn)行有趣的想象，很吸引人。我們會(huì)隨著小作者的問(wèn)題進(jìn)行思考。

（出示：?jiǎn)栴}鏈）師：這個(gè)故事讓你覺(jué)得有意思的地方是什么？

生②原本是貓有一條尾巴，反著來(lái)想，尾巴就有一只貓了，這樣的想象真奇特。

隨機(jī)板書(shū)：反著想象（顛倒法）師：這是想象表現(xiàn)的一種形式，是呀！事物的變化也可以讓我們的故事變得更生動(dòng)有趣。

3.說(shuō)一說(shuō)還有什么會(huì)有一只貓？

除了尾巴，還有什么能有一只貓？預(yù)設(shè)：

（1）眼睛說(shuō)：“原來(lái)我有一只貓！想看什么，不看什么，貓都乖乖聽(tīng)我的話(huà)。”

（2）兩只耳朵說(shuō)：“我有一只貓！往哪里看，不往哪里看，貓都要聽(tīng)我指揮?！蓖瑢W(xué)們還可以如何反著想象的事物？快來(lái)分享分享你的想法？【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)作例文的作用是讓學(xué)生具體感知寫(xiě)作方法，給學(xué)生習(xí)作提供范例，重在“用”，而不是“教”。本環(huán)節(jié)借助習(xí)作例文如何把事物特點(diǎn)寫(xiě)得更有趣，打破學(xué)生常規(guī)的思維。自己形成問(wèn)題鏈，問(wèn)題——解決模型，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師也給學(xué)生搭建了一個(gè)習(xí)作支架：把事物特點(diǎn)反過(guò)來(lái)。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)讓學(xué)生體會(huì)反著想象的魅力，并為后面的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)

四、明確要求，創(chuàng)編故事

1.選擇喜歡的題目，設(shè)定故事角色師;現(xiàn)在到你們大顯身手的時(shí)候（出示書(shū)中的幾個(gè)題目）請(qǐng)同學(xué)們從這里選擇一個(gè)自己喜歡的題目創(chuàng)編一個(gè)故事，如果有需要還可以加上其他的角色、時(shí)間、地點(diǎn)。

出示：預(yù)設(shè)：生①平常星星都是出現(xiàn)在天空，草叢里的星星會(huì)是什么樣，會(huì)發(fā)生什么樣的事情，那一定很神奇。

生②“魔法”本身就很有吸引力，書(shū)在我們生活中很常見(jiàn)，書(shū)竟然有魔法，有魔法的書(shū)是怎樣的呢？真讓人期待。

生③小土豆?jié)L來(lái)滾去的，它會(huì)滾向哪里，又會(huì)發(fā)生什么精彩的事情？這一定是一個(gè)好玩又有趣的角色。2.安排生動(dòng)的情節(jié)，想象故事場(chǎng)景

（1）學(xué)生圍繞角色提出問(wèn)題，讓故事的情節(jié)更加豐富。如：《好玩的國(guó)王》。

預(yù)設(shè)：

國(guó)王不是嚴(yán)肅的嗎？為什么會(huì)好玩？

這位國(guó)王是從哪里來(lái)的？他有超能力嗎？

國(guó)王會(huì)做什么好玩的事情？來(lái)了多久了？他會(huì)遇到誰(shuí)？

（2）學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓故事的場(chǎng)景得到合理化的延伸和拓展。如《好玩的國(guó)王》中想象國(guó)王生活在想象家族里。

3.運(yùn)用方法，大膽想象（1）圍繞事物特點(diǎn)，展開(kāi)想象

以《小樹(shù)的心思》為例，抓住這棵小樹(shù)愛(ài)幻想的特點(diǎn)想象它會(huì)有怎樣的心思。如何讓情節(jié)奇呢？我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們可以以會(huì)說(shuō)話(huà)的橡皮為起點(diǎn)展開(kāi)想象，就讓我們先來(lái)一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”吧?。ㄕn件出示會(huì)說(shuō)話(huà)的橡皮）請(qǐng)看大屏幕請(qǐng)問(wèn)你能想到的情節(jié)是什么？（生暢所欲言）師小結(jié)：從一個(gè)簡(jiǎn)單的題目，你們就想到了這么多奇妙的情節(jié)，想象力真的是太豐富了，看來(lái)情節(jié)神奇這個(gè)秘籍你們已經(jīng)掌握了，孩子們這個(gè)導(dǎo)圖就像我們剛才的思維過(guò)程，寫(xiě)想象文就是要這樣圍繞人物特點(diǎn)和中心，想象再想象，這樣我們的故事就會(huì)變得越來(lái)越神奇。（2）反著想象，生動(dòng)有趣例文提供了可供模仿的角度，學(xué)生可以模仿例文反著想象。以《好玩的國(guó)王》為例，國(guó)王在印象中是威嚴(yán)的，但這里的國(guó)王變著花樣帶大臣們玩游戲。還會(huì)做一些跟威嚴(yán)這個(gè)特點(diǎn)相反的其他事情嗎？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)中學(xué)生選擇自己喜歡的題目，通過(guò)例文所學(xué)的方法創(chuàng)設(shè)有趣的故事角色，根據(jù)故事角色通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)突破學(xué)生想象文章中情節(jié)不夠動(dòng)人這個(gè)難點(diǎn)，包括學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讓故事發(fā)生的地點(diǎn)可以更豐富，為下面的寫(xiě)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。五、明確要求，獨(dú)立寫(xiě)作

1.出示寫(xiě)作要求。（有趣的角色??動(dòng)人的情節(jié)??新鮮的表達(dá)）

2.學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，創(chuàng)造自己的想象世界。

師：同學(xué)們希望你們以后可以多讀一些想象的文章，多寫(xiě)一些想象文，你一定會(huì)