教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告

教研活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)報(bào)告篇一?時(shí)光荏苒?，伴隨著課?程改革的滾?滾浪潮，又?一個(gè)緊張而?充實(shí)的學(xué)期?接近了尾聲?。回顧本?學(xué)期，我們?區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)?校4—__?__年級(jí)語(yǔ)?文教研組在?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)懷支持下?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)下?又取得了許?多可圈可點(diǎn)?的成績(jī)，為?在今后的工?作中更好地?做到查漏補(bǔ)?缺，特把本?學(xué)期的語(yǔ)文?教研工作總?結(jié)如下：?一、規(guī)范管?理，明確教?學(xué)常規(guī)，提?高教學(xué)質(zhì)量?本學(xué)期，?我們學(xué)校在?前面合并的?基礎(chǔ)上又進(jìn)?行了一次新?的合并。教?師除了新分?配的之外，?其余的老師?都是各個(gè)學(xué)?校合并而來(lái)?的。雖然都?屬于高新區(qū)?，關(guān)于教學(xué)?常規(guī)區(qū)里由?統(tǒng)一的規(guī)定?，但是每個(gè)?學(xué)校在操作?的過(guò)程中根?據(jù)自己學(xué)校?的特點(diǎn)，側(cè)?重點(diǎn)各有不?同。為規(guī)范?管理，在開(kāi)?學(xué)之初，我?們語(yǔ)文教研?組就經(jīng)過(guò)多?方商討，根?據(jù)區(qū)里的規(guī)?定和我們學(xué)?校的實(shí)際，?制定了高新?區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校?教學(xué)常規(guī)，?對(duì)老師們的?備課、作業(yè)?布置、課堂?等方面進(jìn)行?了統(tǒng)一要求?。在一系列?的常規(guī)引導(dǎo)?下，老師們?很快地適應(yīng)?了新校的生?活，教學(xué)質(zhì)?量得到了穩(wěn)?步提升。?二、加強(qiáng)教?師培訓(xùn)，大?面積提高老?師們的教學(xué)?水平本學(xué)?期，借著省?研修和區(qū)研?修的東風(fēng)，?我們加強(qiáng)了?教師培訓(xùn)力?度，使老師?們對(duì)語(yǔ)文教?學(xué)的理論支?撐有了更加?詳實(shí)的認(rèn)識(shí)?，對(duì)課堂教?學(xué)有了自己?獨(dú)特的見(jiàn)解?，對(duì)各種課?型的教學(xué)?模式有了全?面的把握。?具體培訓(xùn)如?下：首先?，進(jìn)行了單?元整體推進(jìn)?課型的培訓(xùn)?。為提高?課堂效率，?在開(kāi)學(xué)之初?，我們語(yǔ)文?教研組在上?學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)的基礎(chǔ)上?，對(duì)單元整?體推進(jìn)的六?種課型進(jìn)行?了集體培訓(xùn)?，讓老師們?在教學(xué)過(guò)程?中，根據(jù)自?己的教學(xué)特?點(diǎn)，多了一?種教學(xué)選擇?，使教學(xué)方?法更好地為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?服務(wù)。其?次，進(jìn)行了?“生本高效?課堂”的教?學(xué)模式培訓(xùn)?。真正高?效的課堂必?定是以學(xué)生?為本的課堂?。本著這種?理念，本學(xué)?期我們對(duì)生?本高效課堂?進(jìn)行了研究?，在學(xué)校語(yǔ)?文教研組研?討的基礎(chǔ)上?加入了年級(jí)?組研討。在?研討中加強(qiáng)?了年級(jí)組課?型的打磨，?對(duì)表現(xiàn)突出?的老師或年?級(jí)進(jìn)行全校?推廣使全體?語(yǔ)文老師都?受到更加便?捷的熏陶。?采用這種培?訓(xùn)模式不禁?做到了快捷?，而且在教?師中形成了?你追我趕的?勢(shì)頭，收到?了不錯(cuò)的效?果!再次?，針對(duì)省里?的研修進(jìn)行?集中培訓(xùn)，?使老師們?cè)?明確操作的?基礎(chǔ)上，最?大限度的對(duì)?語(yǔ)文教學(xué)理?論，對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)課堂有?更加深入地?見(jiàn)解。本?學(xué)期，省里?的語(yǔ)文研修?從____?月中旬一直?持續(xù)到__?__月初，?在這期間，?我們語(yǔ)文教?研組借著省?里對(duì)語(yǔ)文課?堂教學(xué)的要?求，及時(shí)地?采用看視頻?、聽(tīng)課、磨?課、集中研?討等形式對(duì)?老師展開(kāi)集?體培訓(xùn)，在?這種培訓(xùn)中?深化、拓展?老師的教學(xué)?思路。然?后，進(jìn)行區(qū)?研修培訓(xùn)，?讓老師們把?教學(xué)水平的?提高放在平?時(shí)的積累。?省研究完?畢之后，區(qū)?里的研修又?提上了日程?，我們?cè)趯?duì)?區(qū)研修的培?訓(xùn)操作過(guò)程?中，引導(dǎo)老?師重平常的?積累，養(yǎng)成?及時(shí)撰寫隨?筆或感悟的?習(xí)慣，及時(shí)?總結(jié)自己的?教學(xué)，以期?在這一次次?的總結(jié)中讓?自己的教學(xué)?水平得到質(zhì)?的跨越!?最后，進(jìn)行?小組合作學(xué)?習(xí)培訓(xùn)。?小組合作學(xué)?習(xí)作為學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?一個(gè)補(bǔ)充，?不僅能開(kāi)闊?學(xué)生的思路?，而且能有?效培養(yǎng)學(xué)生?的合作能力?和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。在全校的?調(diào)研中，老?師們都對(duì)這?種學(xué)習(xí)方式?充滿了肯定?，但是部分?老師對(duì)怎樣?操作充滿了?霧水，為了?使這種好的?學(xué)習(xí)方式有?效地為教學(xué)?服務(wù)，我們?語(yǔ)文教研組?針對(duì)學(xué)科特?點(diǎn)，讓一部?分做的比較?好的班級(jí)進(jìn)?行了經(jīng)驗(yàn)推?廣，同時(shí)學(xué)?校還另派了?部分骨干老?師到昌樂(lè)二?中進(jìn)行了學(xué)?習(xí)，使真正?想利用小組?合作展開(kāi)教?學(xué)的老師做?到了有的放?矢。三、?加強(qiáng)教學(xué)研?討，提高課?堂效率本?學(xué)期，我們?積極構(gòu)建了?教研制度。?采用單周大?教研，雙周?小教研的形?式針對(duì)教學(xué)?中的問(wèn)題進(jìn)?行研討。在?大教研中主?要針對(duì)學(xué)校?大層面的教?學(xué)問(wèn)題探索?。小教研則?采用年級(jí)組?的形式由備?課組長(zhǎng)組織?老師進(jìn)行集?體備課、聽(tīng)?課磨課、教?學(xué)問(wèn)題探索?等。這樣集?中加分散的?形式，貼合?了老師們的?教學(xué)實(shí)際深?受老師們的?好評(píng)。四?、進(jìn)行課程?改革，深入?鉆研課堂?本學(xué)期，我?們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷下?，多方鉆研?，積極進(jìn)行?課程改革及?課題研究，?在鉆研課堂?上不惜花大?力氣。在我?們的努力中?，我們對(duì)單?元整體推進(jìn)?課型、小組?合作建設(shè)、?課前診斷、?課后檢測(cè)等?教學(xué)手段多?方研究，逐?漸走出了適?合我們高新?區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校?學(xué)生的教學(xué)?風(fēng)格。五?、加強(qiáng)教師?的基本功訓(xùn)?練本學(xué)期?，在教導(dǎo)處?統(tǒng)一安排下?，我們?nèi)w?語(yǔ)文老師努?力在鋼筆字?和粉筆字上?下功夫。在?練字方面形?成你追我趕?的勢(shì)頭，老?師們?cè)诨ハ?比較中寫字?水平獲得了?很大提高。?不禁老師如?此，語(yǔ)文老?師對(duì)學(xué)生的?要求也強(qiáng)化?了學(xué)生的訓(xùn)?練，學(xué)生的?寫字水平也?獲得了很大?的提高!?以上是我對(duì)?我們4—_?___年級(jí)?語(yǔ)文教研組?在語(yǔ)文教研?工作方面所?做的總結(jié)，?當(dāng)然，在我?們的工作中?也還存在許?多不足，例?如極個(gè)別老?師在教學(xué)觀?念方面還是?不能做到與?時(shí)俱進(jìn)，改?變自己的教?學(xué)思路;不?能做到相信?學(xué)生，放手?讓學(xué)生去做?，“滿堂灌?”、“一言?堂”現(xiàn)象還?時(shí)有存在，?這將是我們?下學(xué)期將要?特別努力的?地方，相信?在我們語(yǔ)文?教研組成員?的共同努力?下，我們學(xué)?校的語(yǔ)文教?學(xué)一定會(huì)獲?得更加長(zhǎng)足?的發(fā)展!?教研活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)報(bào)告篇二?這次“潮?涌普陀”活?動(dòng)是我參加?的第一次大?型的小學(xué)科?學(xué)教研活動(dòng)?，能夠參加?這樣的活動(dòng)?，我感到非?常高興。?從上學(xué)期五?月份起，我?開(kāi)始接觸小?學(xué)科學(xué)這門?學(xué)科，到現(xiàn)?在，實(shí)際上?已經(jīng)是__?__個(gè)月的?時(shí)間了。在?這段時(shí)間中?，我一直在?思考怎樣更?好地和小學(xué)?生溝通，怎?樣才能更好?地把我所知?道的科學(xué)知?識(shí)傳授給他?們。這里，?我想用“傳?授”這個(gè)詞?可能不是很?恰當(dāng)，因?yàn)?一些前輩老?師一直在跟?我說(shuō)小學(xué)科?學(xué)應(yīng)該是“?讓學(xué)生自己?去探索”，?“從玩中學(xué)?”這樣的一?門課程。我?想，主要還?是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)?不夠，不知?道怎么才能?真正地讓學(xué)?生“從玩中?學(xué)”。我也?知道興趣是?最好的老師?，但是光讓?學(xué)生自己玩?，自己探索?，自己思考?，這個(gè)能得?到的知識(shí)是?很有限的。?我想我們應(yīng)?該更好地利?用時(shí)間，所?以，老師的?引導(dǎo)就變得?尤為重要，?如果老師沒(méi)?有引導(dǎo)好，?一節(jié)課就很?容易散掉，?偏離一節(jié)課?的內(nèi)容要點(diǎn)?。所以我每?次都對(duì)上課?的時(shí)候“老?師不要講得?太多”這一?點(diǎn)都不知道?該如何把握?是好。我明?白以小學(xué)生?的水平不可?能在一節(jié)課?當(dāng)中明白那?么多，但是?我想就是泛?泛而談也應(yīng)?該讓學(xué)生學(xué)?到大致的概?況，基本的?原理，操作?的規(guī)范，因?為這些到初?中、高中時(shí)?再去糾正就?會(huì)變得更難?了。小學(xué)生?總是對(duì)各種?事物都充滿?了好奇，有?各種各樣的?問(wèn)題從他們?的腦子中冒?出來(lái)，我們?又不可能知?道所有的答?案，所以要?當(dāng)好一個(gè)科?學(xué)老師是相?當(dāng)不宜的。?我就是懷著?眾多的疑惑?來(lái)參加了這?次活動(dòng)，希?望從這次活?動(dòng)中得到一?些答案。?這次活動(dòng)云?集了普陀區(qū)?基本上所有?的小學(xué)科學(xué)?老師，雖說(shuō)?只聽(tīng)了兩節(jié)?示范課，但?是還是讓我?收獲頗多的?。首先是沈?一小徐曉紅?老師的《地?球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)?引起的地形?變化》這堂?課，在聽(tīng)這?節(jié)課的時(shí)候?，我對(duì)她要?準(zhǔn)備這么多?的實(shí)驗(yàn)材料?已經(jīng)感覺(jué)到?相當(dāng)不容易?了，因?yàn)槲?每次都為要?準(zhǔn)備東西而?忙得滿頭大?汗。而且還?常常因?yàn)檎?不到合適的?材料而相當(dāng)?苦惱。徐老?師還精心設(shè)?計(jì)了本堂課?，將書本上?的內(nèi)容作了?一個(gè)倒置。?我對(duì)這節(jié)課?本身并不是?很熟，因?yàn)?還沒(méi)有上過(guò)?，但是聽(tīng)完?之后，我又?覺(jué)得相當(dāng)熟?悉，于是翻?看了我們的?小學(xué)課本和?現(xiàn)在的初一?課本，發(fā)現(xiàn)?初一科學(xué)里?有兩節(jié)的課?的內(nèi)容正是?集中在了我?們這節(jié)小學(xué)?五年級(jí)的課?本知識(shí)里面?，而且知識(shí)?內(nèi)容也差不?多。而徐老?師上課的方?式更加接近?初中這兩節(jié)?課，于是我?又有些疑問(wèn)?了，究竟是?怎樣才能不?至于把內(nèi)容?上得太難呢??小學(xué)五年?級(jí)的水平和?初中一年級(jí)?的水平的分?界線又是如?何劃分的??或者說(shuō)，我?們也可以以?初中知識(shí)為?參考或者是?作為小學(xué)教?學(xué)的指導(dǎo)??沈三小張?玲燕的《反?沖運(yùn)動(dòng)》這?一節(jié)課是讓?我相當(dāng)佩服?的一節(jié)課，?非常有創(chuàng)意?，可以看出?花了大量的?心思。其中?的雙節(jié)氣球?動(dòng)力小車在?課本的基礎(chǔ)?上又進(jìn)一步?加深，模擬?了火箭的多?節(jié)式發(fā)射系?統(tǒng)。后來(lái)的?火柴火箭，?讓我不由得?想起我高中?時(shí)的物理課?，那節(jié)物理?課上我的物?理老師也給?我們制作過(guò)?一根類似的?火箭，用的?火柴頭的量?更多一些，?因此火箭升?空的距離也?更遠(yuǎn)一些，?但是高中生?和小學(xué)生的?理解水平畢?竟還是存在?著很大的差?異的，所以?，我對(duì)這節(jié)?課上學(xué)生的?表現(xiàn)那是相?當(dāng)佩服的。?因?yàn)榘凑战?研室布置的?任務(wù)，我準(zhǔn)?備了五年級(jí)?上第四單元?的課件，在?課件制作過(guò)?程中，我發(fā)?現(xiàn)小學(xué)科學(xué)?的難點(diǎn)還是?很多的，像?第四單元這?樣的課程我?覺(jué)得好像是?比較難操作?比較難上的?，在這一單?元中有大量?學(xué)生實(shí)踐操?作的項(xiàng)目，?這些項(xiàng)目有?些也和我們?即將舉行的?科技節(jié)比賽?中的一些項(xiàng)?目相互聯(lián)系?起來(lái)。我在?想，現(xiàn)在的?小學(xué)生真的?有這么高的?水準(zhǔn)嗎?估?計(jì)是只會(huì)做?，不理解是?什么原理的?，這樣還稍?微簡(jiǎn)單點(diǎn)。?先別說(shuō)五上?的第四單元?，就是第二?單元中的太?陽(yáng)能熱水器?的制作，這?個(gè)東西要確?實(shí)達(dá)到讓水?熱起來(lái)這一?點(diǎn)也已經(jīng)是?很不容易了?，再加上天?氣等原因，?感覺(jué)要真的?做出一個(gè)能?使水變熱的?太陽(yáng)能熱水?器好像還真?是不太容易?啊!所以像?張老師這樣?的創(chuàng)新精神?是值得我們?學(xué)習(xí)的。?下午的優(yōu)秀?實(shí)驗(yàn)器材改?進(jìn)、自制教?具展示中，?我又進(jìn)一步?體會(huì)到了集?體的智慧是?強(qiáng)大的，我?想我平時(shí)還?是缺乏思考?，沒(méi)有把一?些非常普通?的東西拿來(lái)?細(xì)細(xì)研究，?其實(shí)科學(xué)無(wú)?處不在，一?些簡(jiǎn)單的東?西稍稍改變?下就可以成?為非常實(shí)用?的科學(xué)教具?了。下次如?果還有類似?的機(jī)會(huì)，我?一定會(huì)努力?把握的!?最后，我還?是希望可以?多多參加這?樣的科研活?動(dòng)，多多聽(tīng)?有經(jīng)驗(yàn)的科?學(xué)老師的課?，學(xué)習(xí)他們?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?，我想，只?有親身經(jīng)歷?才能夠?qū)W到?更多。時(shí)間?的磨礪，經(jīng)?驗(yàn)的積累必?將成為我教?學(xué)前進(jìn)路上?不可或缺的?一部分!?教研活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)報(bào)告篇三?光陰荏苒?，伴隨著課?程改革的陣?陣熱潮，又?一個(gè)充滿挑?戰(zhàn)、富有收?獲的學(xué)年結(jié)?束了?；?顧我們雙碑?小學(xué)語(yǔ)文教?研組本學(xué)年?所走過(guò)的足?跡，不難看?出，我們的?步伐邁得踏?實(shí)、穩(wěn)健、?有力，可圈?可點(diǎn)，既有?值得繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)光大的成?績(jī)，也有應(yīng)?該引以為戒?的不足?，F(xiàn)?總結(jié)如下：?一、本學(xué)?年教研工作?目標(biāo)完成情?況。本學(xué)?年我校的語(yǔ)?文教研工作?在學(xué)校教導(dǎo)?處的領(lǐng)導(dǎo)下?，在教研組?長(zhǎng)何勝老師?的具體組織?下，認(rèn)真貫?徹學(xué)校教學(xué)?改革基本思?想，圍繞“?聚焦教學(xué)，?讓課堂煥發(fā)?生命活力”?這一總目標(biāo)?，重點(diǎn)探討?了“在小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)中?實(shí)施創(chuàng)新教?育”，以抓?好課程改革?和課堂教學(xué)?為重點(diǎn)。開(kāi)?展了豐富多?彩的教研活?動(dòng)，努力把?新課標(biāo)的理?念貫徹落實(shí)?到實(shí)際教學(xué)?當(dāng)中。廣大?教師以前所?未有的熱情?積極投入，?學(xué)習(xí)、參與?、實(shí)踐，形?成了濃郁的?研討氛圍，?語(yǔ)文教師已?成為學(xué)校教?育科研陣地?上的一支生?力軍。二?、本學(xué)年教?研活動(dòng)具體?實(shí)施情況。?1、繼續(xù)?認(rèn)真組織教?師學(xué)習(xí)了新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?轉(zhuǎn)變了廣大?語(yǔ)文教師教?學(xué)觀念。本?學(xué)年，我們?利用每周四?晚上教研學(xué)?習(xí)時(shí)間，組?織全體語(yǔ)文?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)語(yǔ)文科新?課程標(biāo)準(zhǔn)及?相關(guān)資料。?采取集中與?分散相結(jié)合?的靈活多樣?的學(xué)習(xí)方式?，使我們的?教師更加深?入地理解掌?握了新課程?的基本理念?：全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，正確?把握語(yǔ)文教?育的特點(diǎn)，?積極倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，努力?建設(shè)開(kāi)放而?有活力的語(yǔ)?文課程。通?過(guò)學(xué)習(xí)，教?師們的教育?教學(xué)觀念有?了很大的轉(zhuǎn)?變。大家深?深體會(huì)到：?當(dāng)一名語(yǔ)文?教師不易，?當(dāng)一名優(yōu)秀?的語(yǔ)文教師?更不易，不?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?是必定要在?新課改中落?伍，甚至被?淘汰的。語(yǔ)?文學(xué)科涉及?的知識(shí)面廣?泛，它對(duì)教?師提出了更?高的要求，?因循守舊的?教法已不能?適應(yīng)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?了。改革教?學(xué)模式勢(shì)在?必行。廣大?教師已基本?能適應(yīng)語(yǔ)文?教學(xué)改革。?教師們都能?認(rèn)真鉆研教?材，認(rèn)真?zhèn)?課。本學(xué)年?每位教師每?課都有新教?案，教案突?出了精講、?實(shí)用的特點(diǎn)?，做到了書?本結(jié)合，既?備知識(shí)，又?備教法、學(xué)?法。課堂教?學(xué)突出了“?導(dǎo)”字，注?重學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)能力的?培養(yǎng)，充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性、主動(dòng)性?。同時(shí)注意?突出重點(diǎn)，?攻破難點(diǎn)，?全面提高了?課堂教學(xué)質(zhì)?量。重視了?學(xué)生的積累?和運(yùn)用，加?強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)?說(shuō)讀寫能力?和創(chuàng)新意識(shí)?及實(shí)踐能力?的培養(yǎng)。繼?續(xù)實(shí)行了聽(tīng)?課制度，本?學(xué)年每位語(yǔ)?文教師都到?微機(jī)室上了?公開(kāi)課，利?用CAI課?件，增大了?課堂容量，?提高了學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?取得了良好?教學(xué)效果。?廣大教師互?相學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短。改?革了“滿堂?灌”的課堂?教學(xué)模式，?注重了培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)及實(shí)踐?能力，講練?結(jié)合，以讀?代講，重感?悟，真正做?到了講準(zhǔn)、?講活、講得?精要，學(xué)懂?、學(xué)會(huì)、學(xué)?得輕松。教?研課后認(rèn)真?評(píng)課、認(rèn)真?分析，達(dá)到?了共同提高?教育教學(xué)能?力的目的。?2、組織?教師學(xué)習(xí)創(chuàng)?新教育的理?論和教改文?章，組織教?師學(xué)習(xí)了教?學(xué)技能理論?，繼續(xù)用“?微格課”形?式對(duì)教師進(jìn)?行了教學(xué)技?能培訓(xùn)，提?高了教師教?育理論水平?和科研能力?及教學(xué)技能?。3、加?強(qiáng)了學(xué)生書?寫訓(xùn)練，認(rèn)?真上好了寫?字課，并且?要求全校學(xué)?生每天認(rèn)真?書寫___?_個(gè)以上的?鋼筆字，學(xué)?生書寫水平?有了很大提?高。4、?組織開(kāi)展了?豐富多彩的?語(yǔ)文課外活?動(dòng)：(1?)開(kāi)展好了?課外閱讀活?動(dòng)。為學(xué)生?創(chuàng)造了條件?，加強(qiáng)了課?外閱讀的指?導(dǎo)。(2?)根據(jù)學(xué)生?的興趣、愛(ài)?好，組織他?們參加了各?種興趣小組?活動(dòng)，如書?法小組、朗?誦小組和墻?報(bào)小組等。?(3)適?當(dāng)組織了其?他語(yǔ)文課外?活動(dòng)，如參?觀訪問(wèn)，