中班我設(shè)計(jì)的車教案優(yōu)質(zhì)5篇

中班我設(shè)計(jì)的車教案優(yōu)質(zhì)5篇

中班我設(shè)計(jì)的車教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

在“春天來了”的主題活動(dòng)中，最近，我們正在進(jìn)展“花兒開放了”子主題活動(dòng)。孩子們觀看過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許很多多的地方都會(huì)有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花究竟有什么用呢？我單獨(dú)思索著，有想法了就與個(gè)別教師溝通，與個(gè)別孩子交談，在交談中使我對花的作用更加的了解，使我發(fā)覺了孩子對花的興趣以及對花的了解，于是，有了這次的活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓幼兒充分感知花在生活中的運(yùn)用，豐富孩子的生活閱歷，激發(fā)孩子愛花之情，從而使他們關(guān)注生活中美妙的事物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解、感知花與人們生活的親密關(guān)系，豐富孩子的生活閱歷。

2、與同伴品嘗、共享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個(gè)、三個(gè)玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干

活動(dòng)過程：

一、溝通、共享

春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到漂亮的花兒，教師心情特殊好！

1、你們喜愛花嗎？為什么？（依據(jù)孩子的答復(fù)，準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)，并在溝通中教師進(jìn)展閱歷的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的觀賞作用）

2、花有什么用呢？（這個(gè)問題是前一個(gè)問題中的引導(dǎo)問題，假如前期孩子已圍繞花的作用答復(fù)可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

二、感知、溝通

人們很聰慧，從花里提取了很多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平常生活中用的東西，今日，教師帶來了許很多多的東西，請你們認(rèn)真看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？

1、自由探究（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)展個(gè)別的溝通，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)覺問題，解決問題，在探究的過程中以適當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思索，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下，如：當(dāng)幼兒詢問噴霧劑時(shí)，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時(shí)，讓幼兒思索，為什么人們要用噴霧劑？你覺得什么時(shí)候要用噴霧劑？小孩能不能任憑的用？賜予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）

2、集中溝通

你發(fā)覺什么東西里有花的味道？為什么？

?肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價(jià)值）

?洗腳時(shí)為什么要用花呢？（了解花的保健功用）

?出示糖桂花

這是什么？我們平常吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價(jià)值）

?出示香袋和花茶

這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花如同香水的功用）

小結(jié)：花真有用，我們生活中到處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都寵愛花。

三、體驗(yàn)、共享

這個(gè)花茶怎么吃呀？花在水里會(huì)變得怎樣？

1、教師泡茶，讓幼兒觀賞、感知，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。

?介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）

泡茶的時(shí)候需要一個(gè)潔凈的茶壺，熱水，教師喜愛喝涼爽的茉莉花茶，我先放一點(diǎn)茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜愛喝紅紅的玫瑰花茶，為什么教師喜愛喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應(yīng)：玫瑰花茶是美容的。是對前期閱歷的一種回憶）我好累呀！可以泡杯什么花茶來提神呢？（幼兒答復(fù)，教師泡茶）

（在泡茶的過程中留意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）

讓幼兒感知、觀看花茶的變化。

2、幼兒嘗試泡茶，并與教師、同伴共享、溝通。

?幼兒拿一次性杯子及自己喜愛的花茶，生活教師幫助倒水。

?幼兒觀看花茶并溝通自己的發(fā)覺，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過程中孩子們對花茶的觀看特殊的投入，愿意與不同的朋友溝通，而且會(huì)主動(dòng)詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）

中班我設(shè)計(jì)的車教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫忙朋友，樂于助人的美妙情感。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

?彩虹色的花》ppt

活動(dòng)過程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今日教師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎?

師：這朵美麗的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧!

(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個(gè)好吧!(出示圖片)1、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過不去?！?/p>

師：假如你是花兒姐姐，你情愿幫忙小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?/p>

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎?蜥蜴為什么不快樂呀?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參與森林舞會(huì)，可是我沒有美麗的衣服，我不快樂?！?動(dòng)作)

師：你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫忙她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高快樂興的去參與舞會(huì)了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫忙它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多快樂啦!4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿幫忙別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說：“由于我有翅膀所以我會(huì)飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到適宜的?！?/p>

5、刺猬

師：最終一張圖片教師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫忙它的?

現(xiàn)在請你和四周的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

(三)故事結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵漂亮的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵漂亮的花，由于她熱心、和善、幫忙別人。)

師：你們幫忙過別人嗎?你幫忙了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，嚴(yán)寒的冬天立刻就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫忙。

漫長的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫忙更多的朋友呢?教師給你們每人預(yù)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以開心的、主動(dòng)的心情完整的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫忙朋友和得到幫忙都很歡樂。

中班我設(shè)計(jì)的車教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽感受作品，理解故事的主要情節(jié)

鼓舞幼兒嘗試運(yùn)用自己已有的閱歷和想象大膽地?cái)⑹龊捅磉_(dá)自己的想法

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在傾聽理解故事的根底上結(jié)合自己的閱歷來表

達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：理解“輕輕的”、“柔柔的”、很棒“、”淘氣搗蛋“等詞”

活動(dòng)預(yù)備：

事先讓幼兒了解一些有關(guān)電鈴的學(xué)問

掛圖四幅、電鈴一只

活動(dòng)流程：

談電鈴→觀賞理解故事→傾聽錄音故事→安全教育

活動(dòng)過程：

談電鈴

出示電鈴，問：“這是什么聲音？你在哪里聽到過？”

談?wù)勲娾徲惺裁从谩?/p>

觀賞理解故事

導(dǎo)入：森林里的動(dòng)物家里也按上了電鈴，這些電鈴有什么用呢？我們來聽一個(gè)《小老虎電鈴》的故事。

教師看圖敘述故事

問：電鈴是干什么用的？小貓生病怎么辦？小羊生病怎么辦？小老虎為什么從來沒有按過電鈴？他很想按點(diǎn)鈴，結(jié)果發(fā)生了什么事？這一次他真的生病了，他們會(huì)走嗎？

傾聽錄音故事

導(dǎo)入：小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人？

豐富詞：輕請的、柔柔的、很棒、淘氣搗蛋等詞

爭論：小老虎為什么按電鈴作弄?jiǎng)e人？

安全教育

問：你喜愛小老虎嗎？為什么？

小老虎按電鈴有什么危急？

生活中有哪些電鈴、電話不能任憑按或打的？

（119、110、120、門鈴、醫(yī)院的電鈴等）

中班我設(shè)計(jì)的車教案篇4

教學(xué)目的：探究使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前預(yù)備：冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，潔凈布塊。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、以猜測活動(dòng)引入主題。

1、教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

c：“由于冰糖是一塊塊的“

“冰糖比白糖大“

“冰糖硬硬的“

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快“

……

t：小朋友想想用??

么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

c：“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了“

“對，把它打碎，變小小的“

“我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的“

“還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快“

……

2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜測，并把想出的方法和所用的工具畫出來。

二、幼兒分組試驗(yàn)，教師參加到試驗(yàn)中，鼓舞幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我們一起來試一試吧。

幼兒分組試驗(yàn)，教師觀看并記錄幼兒試驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三、幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜愛，由于試驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消逝，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探究的興趣，為了讓幼兒更直接明白的觀看到溶解的現(xiàn)象，試驗(yàn)選擇透亮的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度比照劇烈的材料進(jìn)展試驗(yàn)。有效的幫忙幼兒把握理解溶解的有關(guān)學(xué)問。

中班我設(shè)計(jì)的車教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒學(xué)問，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長什么樣嗎?誰情愿來和我們說一說?

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不肯定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來跑去像什么?

(鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)依據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)展表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又