中班健康的我教案7篇

中班健康的我教案7篇

中班安康的我教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過對(duì)兒歌《布娃娃，別生氣》的朗讀，讀準(zhǔn)（生你禮剛真使勁扔臉疼）等字的讀音。

2.利用嬉戲情景，引發(fā)幼兒對(duì)布娃娃的關(guān)懷和愛惜。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4.喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒明白隨地亂扔布娃娃是不對(duì)的

活動(dòng)預(yù)備

1、布娃娃一個(gè)

2、娃娃哭聲的錄音，娃娃笑聲的錄音。

3、掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》《小朋友給布娃娃洗臉》

活動(dòng)過程

一.情境導(dǎo)入

1.教師和小朋友一起玩嬉戲，趁小朋友不留意的時(shí)候把布娃娃放在地上，接的娃娃哭聲的錄音響起。教師示意小朋友們寧靜，問小朋友：“聽聽誰在哭呀？”教師的目光轉(zhuǎn)向了布娃娃，大家發(fā)覺了角落里的布娃娃。

2.教師引導(dǎo)小朋友爭論：布娃娃為什么會(huì)摔在地上？

3.現(xiàn)在我們來看看那個(gè)小朋友說的對(duì)，出示掛圖《小朋友生氣扔布娃娃》

小朋友觀看掛圖后答復(fù)：“小朋友發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的”。這時(shí)再播放娃娃哭聲的錄音，教師說：“小朋友亂發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上，布娃娃哭的多難過啊，布娃娃好可憐啊，小朋友們幫幫布娃娃好嗎？”

4.教師引導(dǎo)小朋友們爭論：“怎么幫忙布娃娃”。小朋友在說的時(shí)候可以讓他們?cè)敿?xì)操作。

5.現(xiàn)在我們來看看剛剛那個(gè)發(fā)脾氣把布娃娃扔在地上的小朋友是怎么做得，出示掛圖《小朋友給布娃娃洗臉》，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)小朋友是怎么說的，教師朗讀兒歌《布娃娃，別生氣》

二.小朋友學(xué)念兒歌《布娃娃，別生氣》

三.活動(dòng)完畢

一個(gè)小朋友拿布娃娃做動(dòng)作，其他小朋友齊聲念兒歌，念完后，播放娃娃笑聲的錄音。

教學(xué)反思

?1結(jié)合中班幼兒的心里特點(diǎn)，我覺得要理解布娃娃難過與歡樂是一個(gè)難點(diǎn)，所以我預(yù)備了娃娃哭聲和笑聲的錄音，這樣更便于幼兒理解。

2、通過幼兒爭論布娃娃為什么會(huì)摔在地上，讓幼兒充分發(fā)表自己的想象力。教師引導(dǎo)幼兒爭論怎么幫忙布娃娃，讓幼兒邊說邊操作，在這一個(gè)環(huán)節(jié)上，幼兒想要發(fā)表自己的觀點(diǎn)的就有許多了。比我原先規(guī)劃的時(shí)間就多了許多。我適當(dāng)?shù)难娱L了這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，可是學(xué)念兒歌環(huán)節(jié)的時(shí)間就不夠了。

3、假如讓我重新上這一節(jié)課的話，我會(huì)讓幼兒爭論怎么幫忙布娃娃這一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間適當(dāng)?shù)难娱L，但還是要留足夠的時(shí)間讓幼兒學(xué)念兒歌。

中班安康的我教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中“胖”和“瘦”的形狀特征，體驗(yàn)胖與瘦對(duì)生活的影響。

2.嘗試用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征。

3.知道胖和瘦對(duì)安康的影響，愿意過安康的生活。

4.初步了解安康的小常識(shí)。

5.了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道“胖”和“瘦”對(duì)生活的影響;

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用圖片和身體動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)胖與瘦的特征，知道應(yīng)當(dāng)保持安康

活動(dòng)預(yù)備：

1.“胖”和“瘦”的圖片(或照片)，如人、動(dòng)物的圖片或者錄像資料等。

2.課件《胖胖和瘦瘦》

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)幼兒感受“胖”和“瘦”的形狀特征。

1.教師：你覺得胖的人是什么樣的，瘦的人又是什么樣的?直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說一說“胖”“瘦”的特點(diǎn)。

2.和幼兒一起看“胖和瘦”的人的圖片，引導(dǎo)從身體的形狀，如臉浩大小，手臂、腿的粗細(xì)等方面比擬“胖”與“瘦”的不同。

教師：我們一起看著圖片來說一說胖胖和瘦瘦的樣子。

3.與幼兒一起用身體動(dòng)作表現(xiàn)“胖”和“瘦”的特征：如全身縮起來表現(xiàn)瘦瘦的樣子，兩腿下蹲、雙手抱大樹狀表現(xiàn)胖胖的樣子等。鼓舞幼兒運(yùn)用各種姿勢呈現(xiàn)自己所理解的“胖”和“瘦”。

教師：大家都把胖胖和瘦瘦的樣子說了出來，那你們有誰能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬樓梯的?怎么踢球的?突出胖胖苦惱的地方。)

二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“胖”和“瘦”對(duì)生活的影響。

1.播放視頻，讓幼兒了解胖胖的苦惱。胖胖和瘦瘦的視頻都應(yīng)具備。

教師：剛剛大家仿照胖胖和瘦瘦，感覺舒不舒適啊?教師這里有一段視頻，我們來看看里面的胖胖和小朋友們仿照的一不一樣，他有什么苦惱?

2.教師：胖胖還有什么地方比擬苦惱的?瘦瘦呢?為什么?(如胖的人爬樓梯很累、不停地喘氣，胖人能吃許多許多的食物，并越來越胖，太胖了還會(huì)生病，影響身體的安康;太瘦的人做事情沒有力氣，飯量小，身體缺乏養(yǎng)分，還會(huì)經(jīng)常生病而顯得更瘦等)引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活來說一說胖胖和瘦瘦的苦惱。

3.出示圖片，引導(dǎo)幼兒找出苦惱的緣由。

教師：教師這里有一些胖胖和瘦瘦苦惱的緣由，有誰能來把它找出來，貼在對(duì)應(yīng)的位置。

教師出示課件，幫忙幼兒理解胖胖和瘦瘦不安康的緣由。

三、引導(dǎo)幼兒初步感受身體安康的重要性。

1.教師：剛剛小朋友們都找到了胖胖和瘦瘦的苦惱的緣由，現(xiàn)在，我們要幫胖胖和瘦瘦解決苦惱，讓他們變得安康，你們來想一想，胖胖應(yīng)當(dāng)怎么做?瘦瘦應(yīng)當(dāng)怎么做?

2.出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒爭論怎樣才能“不胖不瘦”，保持安康。

教師：現(xiàn)在我們知道了太胖和太瘦都是不好的，對(duì)我們的身體都會(huì)有不好的影響，所以呢“不胖不瘦”才是安康的。那么怎么樣才能“不胖不瘦”呢?

引導(dǎo)幼兒說出安康的飲食，強(qiáng)調(diào)對(duì)于碳酸飲料、油炸食物等食用要留意量，不能多吃。

師幼小結(jié)：想要保持安康，合理的飲食構(gòu)造很重要，這就要求我們?nèi)澆怂夭硕家裕俪杂驼ㄊ称?，加?qiáng)熬煉，保證睡眠。

3.與幼兒一起布置“棒棒的世界”，明確不胖不瘦才是“棒棒的”，形成正確的安康觀念。

教師：大家都說了這么多的方法，誰來把上面的這些換一下，讓胖胖和瘦瘦安康起來。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在整個(gè)教案的選擇上有很大的問題，無法同時(shí)兼顧“胖胖”和“瘦瘦”兩個(gè)方面，活動(dòng)比擬混亂，沒有很好地將環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間緊扣起來。在其次環(huán)節(jié)中，只播放了“胖胖的苦惱”并且視頻過于搞笑沒有突出“胖胖”不便利的地方，沒有起到好的效果;在第三環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些垃圾食品、碳酸飲料等簡單使人發(fā)胖的食物沒有強(qiáng)調(diào)量的問題，在幼兒動(dòng)手分類時(shí)許多食物是兩者都喜愛的，所以做不到明顯的分類，材料的預(yù)備還有許多缺乏，導(dǎo)致幼兒沒能很好地理解。

中班安康的我教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的熟悉，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒按數(shù)量的多少進(jìn)展排序。

3、引導(dǎo)幼兒比擬7以內(nèi)數(shù)量的多、少，正確感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、魔術(shù)箱，小動(dòng)物卡片1―7，帶有獎(jiǎng)品的卡片若干，彩筆，記錄紙若干。

活動(dòng)過程：

1、以幼兒感興趣的“魔術(shù)表演”導(dǎo)入活動(dòng)，在輕松開心的嬉戲氣氛中，穩(wěn)固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)字的熟悉，從而能正確理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

“今日伊教師為大家?guī)硪欢尉实哪g(shù)表演，請(qǐng)觀賞?！?/p>

觀看每種動(dòng)物的數(shù)量，提出問題：

①“小動(dòng)物有幾只？”

②“我們可以用哪一個(gè)數(shù)字娃娃來表示”

③“讓我們一起拍x下手來歡送xx的到來。”

引導(dǎo)幼兒用多種表達(dá)方式來表現(xiàn)物體數(shù)量的多少。并讓幼兒親自動(dòng)手操作，正確感知。

2、按挨次給小動(dòng)物排隊(duì)，讓幼兒參加其中，從而到達(dá)更好的師生互動(dòng)。

“我們的”運(yùn)動(dòng)會(huì)立刻就要開頭了，可小動(dòng)物還沒有排好隊(duì)呢”穿插教師講解，幼兒參加操作，“請(qǐng)手中拿著小動(dòng)物卡片的小朋友，來教師這里，排排隊(duì)”引導(dǎo)幼兒按小動(dòng)物的多少進(jìn)展排序，讓幼兒初步了解7以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

3、結(jié)合錄像，讓幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)場景，引導(dǎo)幼兒依次說出小朋友的名次。

“精彩的競賽完畢了，你知道誰得了第一名嗎？”，可讓幼兒參加其中，結(jié)合幼兒手中的卡片，為小朋友頒獎(jiǎng)，“頒獎(jiǎng)儀式進(jìn)展第一項(xiàng)，請(qǐng)七名小選手上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)”“請(qǐng)手中拿著蘋果卡片的小朋友，按教師的要求，為選手頒獎(jiǎng)”，可依據(jù)幼兒手中的卡片，依次進(jìn)展，以嬉戲的形式，在做做玩玩中讓幼兒進(jìn)一步理解7以內(nèi)數(shù)的排列挨次。初步感知7以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)。

4、活動(dòng)延長：

以嬉戲的形式，完畢本次活動(dòng)?！昂⒆觽?，讓我們到活動(dòng)室里去，找一找你的朋友在哪里？”引導(dǎo)幼兒依據(jù)手中的數(shù)字卡片，7個(gè)小朋友一組，自由結(jié)合，在“找朋友”的旋律下，加深幼兒對(duì)1―7個(gè)數(shù)字的學(xué)習(xí)。

中班安康的我教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道喜怒哀樂的心情。體驗(yàn)友情的溫馨感。

2、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的心情。

3、知道保持開心的心情有利于安康。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、鈴鼓、節(jié)奏輕快的音樂帶、錄音機(jī)。

2、掛圖：《千變?nèi)恕?/p>

三、活動(dòng)過程

1、展現(xiàn)掛圖《千變?nèi)恕贰?/p>

請(qǐng)幼兒看掛圖，找一找，看哪兩個(gè)表情是一樣的？借此玩配對(duì)嬉戲。

教師表演幾種表情或動(dòng)作讓幼兒想想：這樣的表情或動(dòng)作，讓人感受到的是歡樂、生氣、還是可怕呢？

請(qǐng)幼兒說一說，自己在什么狀況下會(huì)快樂、可怕、大方或者生氣。

2、幼兒爭論：

（1）什么時(shí)候會(huì)快樂。

（2）什么時(shí)候會(huì)生氣。

（3）什么時(shí)候會(huì)哭。

（4）什么時(shí)候會(huì)可怕。

幼兒答復(fù)后師小結(jié)。

3、拓展幼兒思維

歡樂的時(shí)候還可以用什么表情或動(dòng)作表達(dá)，可怕的時(shí)候又可用何種表情或動(dòng)作表達(dá)；生氣的時(shí)候可用何種表情或動(dòng)作表達(dá)。

4、播放音樂或用鈴鼓打節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音樂停頓，教師就說出一種心情，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

5、說一說：什么心情對(duì)小朋友的身體好？

四、活動(dòng)完畢

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

中班安康的我教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

幼兒期是一個(gè)人心理進(jìn)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理安康教育，不僅有益于安康心理的形成，而且有利于增加社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的進(jìn)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定根底。所以，設(shè)計(jì)了《熊來了》活動(dòng)。該積極開展體育活動(dòng)，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒安康心理的形成。幼兒安康心理的內(nèi)容許多，那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中應(yīng)實(shí)行什么方法培育良好的心情情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜愛參加嬉戲，心情積極開心。

2、幼兒通過嬉戲培育抑制自己行為的力量，訓(xùn)練反響的靈敏性。

3、幼兒能按嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。

5、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

“熊”頭飾一個(gè)，在場地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師：“假如你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？”幼兒爭論提出意見。

2、設(shè)置情境，觀看爭論熊的習(xí)性。

（1）教師請(qǐng)配班教師扮成熊，聽到主班教師說：“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛剛的方法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”（配班教師就消失，幼兒嘗試自己的方法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。）

教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！”

（3）教師引導(dǎo)幼兒爭論：遇到熊的時(shí)候該怎么辦？引出“看到了熊不要?jiǎng)樱灰f話，就不會(huì)被熊吃了?！?/p>

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。

附：兒歌《熊來啦》

熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。

別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽聽？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、其次次嬉戲。

教師：“假如熊再來，我們怕不怕？（不怕），對(duì)了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”

教師：“哎呀！熊來啦！”（熊消失）

教師和幼兒一起念兒歌玩嬉戲。

5、商定嬉戲玩法和規(guī)章。

教師和幼兒一起爭論：熊沒來的時(shí)候我們干什么？什么時(shí)候念兒歌？什么時(shí)候不動(dòng)了？什么時(shí)候嬉戲完畢？熊的家在哪里等問題。

6、教師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果。

7、幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

（1）請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

（2）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)展嬉戲。

8、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)

表揚(yáng)按規(guī)章進(jìn)展嬉戲的幼兒。

9、幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。

活動(dòng)反思

教師的愛是教育中最為珍貴的養(yǎng)分，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反響，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)當(dāng)用親切的語言、目光去親近他們，關(guān)心他們。

讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒安康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感；能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反應(yīng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信念；留意活動(dòng)中局部幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的心情體驗(yàn)。從而培育幼兒良好的心情情感。為幼兒歡樂的人生奠定根底。

溝通探討。向其他教師敘述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從中發(fā)覺問題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見，從溝通中反思教學(xué)的得失。在將來的工作中，我們將連續(xù)通過相宜有效的多種活動(dòng)，提高幼兒的安康熟悉水平，改善幼兒的安康態(tài)度，培育幼兒的安康行為，最終使幼兒養(yǎng)成安康的生活方式。

中班安康的我教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑年碰撞。

2、熬煉快速反響及合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、正面畫有蝴蝶、反面畫有小花

2、紅色、黃色、藍(lán)色大花各一朵。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)身體：

蝴蝶躲雨，教師介紹嬉戲玩法：

1、聽到太陽出來了的信號(hào)后，幼兒將標(biāo)記固定于胸前，翻到蝴蝶一面，扮演蝴蝶在操場中四散飄舞。聽到“下雨了”蝴蝶立刻躲到與自己顏色一樣的花四周，看誰躲得快。幼兒隨著音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作，聽到信號(hào)后快速作出反響，嬉戲若干次。

2、結(jié)伴嬉戲：

蝴蝶找朋友：

——“一半幼兒將標(biāo)記翻到小花一面，扮演小花；另一半幼兒連續(xù)扮演蝴蝶。小花和蝴蝶跟著音樂走、跑動(dòng)作。音樂一停，一樣顏色的蝴蝶和小花抱在一起，還誰最快?！?/p>

幼兒嬉戲2~3遍后交換角色。原來扮演小花的幼兒扮蝴蝶；原來扮演蝴蝶的幼兒扮小花。

3、難點(diǎn)練習(xí)：

蝴蝶傳花粉：

——“蝴蝶先蹲下，閉起眼晴。小花四散跑至操場四周，找個(gè)地方蹲下藏好。教師發(fā)出蝴蝶傳花粉的口令后，蝴蝶馬上去找顏色一樣的小花采蜜，并一起跑回家（一樣顏色的大花旁），看哪組最快，留意避開碰撞。”

幼兒練習(xí)若干次后互換角色再進(jìn)展。

4、放松身體：

蝴蝶回家，教師帶著幼兒繞場飛一周，漸漸地飛回教室。

中班安康的我教案篇7

安康是指人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好，體質(zhì)強(qiáng)健，功能正常，精力充足，并具有良好勞動(dòng)效能的狀態(tài)，通常用人體測量、體格檢查和各種生理指標(biāo)來衡量?，F(xiàn)代安康的含義不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒有病而已，依據(jù)“世界衛(wèi)生組織”的解釋，安康不僅指一個(gè)人身體有沒有消失疾病或虛弱現(xiàn)象，而是指一個(gè)人生理上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。包括軀體安康、心理安康、心靈安康、社會(huì)安康、智力安康、道德安康等。下面是小編為你帶來的幼兒園中班安康教案：小雞快跑，歡送閱讀。

設(shè)計(jì)意圖：

是孩子們