校本教研現(xiàn)場會主持詞(多篇)演講講話致辭

校本教研現(xiàn)場會主持詞(優(yōu)選多篇)第一篇：校本教研現(xiàn)場會主持詞校本教研現(xiàn)場會主持詞各位同仁大家上午好！歡迎大家參加本次校本教研現(xiàn)場會！下邊請同意我介紹參加本次校本教研現(xiàn)場會的貴賓，他們是：小教科張鳳華科長、雙榆樹學(xué)區(qū)賈鴻校長、原海淀區(qū)小學(xué)教研室馮剛主任，特級教師趙之林老師.讓我們以熱忱的掌聲歡迎各位貴賓的到來。（來自Hao）第一請北航附小王群校長致歡迎辭。本次大會安排以下:、8：25—9：05并開5節(jié)校本教研開放課。、9：15—9：55各學(xué)科在聽課教室進(jìn)行商討。、10：10請全體與會人員回到四層主會場,聽王群校長報告北航附小校本教研狀況.二、接下來請老師們到各教室聽課。三、請海淀教委領(lǐng)導(dǎo)做指示、雙榆樹中心學(xué)區(qū)賈鴻校長發(fā)言、請專家發(fā)言。四、主持人總結(jié).特別感謝大家來參加今日的校本教研現(xiàn)場會,（來自Hao）此次活動北航附小推出了一線教師原生態(tài)的講堂教課,又有專家的親臨指導(dǎo).旨在真實發(fā)現(xiàn)和解決新課改中的問題，深入課程改革、提高教師專業(yè)水平、提高學(xué)校辦學(xué)品位.相信在各校校長的率領(lǐng)下,在全體教師的努力下,雙榆樹學(xué)區(qū)的校本教研之花,定會是爭相斗艷,絢爛多姿。校本教研現(xiàn)場會到此結(jié)束!感謝大家!第二篇：鶴崗市鄉(xiāng)村小學(xué)校本教研蘿北現(xiàn)場會鶴崗市鄉(xiāng)村小學(xué)校本教研現(xiàn)場會在我縣召開月25號，鶴崗市鄉(xiāng)村小學(xué)校本教研現(xiàn)場會在我縣教師深造學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳舉行。政府副縣長牛文斌、市政府教育督導(dǎo)室副主任孟慶元、鶴崗市教師深造學(xué)院副院長丁國華、縣教育黨委書記、局長何龍江、市教育局基礎(chǔ)教育科副科長李文婷、鶴崗市、綏蘿兩縣、場局教師深造學(xué)校的教研人員、全市鄉(xiāng)村小學(xué)教師代表共200多人參加了此次現(xiàn)場會。市教師深造學(xué)校小教部主任馮春蘭主持了會議?，F(xiàn)場會上，政府副縣長牛文斌向鶴崗市、綏濱縣、蘿北縣、場局的教師深造學(xué)校的教研員及全市鄉(xiāng)村教師代表的到來表示熱忱的歡迎，并對與會的教育工作者們?yōu)榻逃聵I(yè)的辛苦付出表示由衷的感謝。他重申說，實踐證明“校本教研”是教師專業(yè)成長的最有效的門路。我縣一直立足教育實質(zhì)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以資源整合為切入點，加強師資隊伍建設(shè)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不停深入講堂教課改革，踴躍展開校本教研，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育平衡發(fā)展，使高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍逐漸形成，為全面提高教育教課質(zhì)量供給了智力支持。市教育督導(dǎo)室、教育學(xué)院的負(fù)責(zé)人對我縣各小學(xué)的教研工作賜予了高度評論，表示此類的校本教研活動，不單促使了全市鄉(xiāng)村小學(xué)教師自己素質(zhì)的整體提高，并且全面帶動了全市鄉(xiāng)村小學(xué)教師教課質(zhì)量的全面提高，為推動鶴崗市鄉(xiāng)村小學(xué)教師的專業(yè)成長、學(xué)校特點發(fā)展和鶴崗教育的平衡發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)，為推動我市文化大發(fā)展、大繁華確立了堅固基礎(chǔ)。參加此次活動的全體人員分9組，觀摩了我縣第四小學(xué)6個學(xué)科、9位教師的講堂教課，課后查閱了第四小學(xué)的校本研修材料。并在現(xiàn)場會上,觀看了第四小學(xué)對于《教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生有效的小組合作學(xué)習(xí)》的主題論壇展現(xiàn)。第四小學(xué)校長張華安做了“以校本教研為抓手，走教師專業(yè)發(fā)展之路”的校本教研工作報告。第三篇：校本教研活動主持詞蔡園完小語文組校本教研活動主持詞活動一：課前說明敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，上午好！第一，請同意我介紹參加本次活動各位領(lǐng)導(dǎo)和專家。今日我們特別有幸邀請到了市局小學(xué)教研室??；我鎮(zhèn)中心校??；此外參加本次活動的還有我鎮(zhèn)兄弟學(xué)校的校長、主任以及部分語文學(xué)科的骨干教師，在這里，我謹(jǐn)代表蔡園完小全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來表示熱忱的歡迎。接下來，由我校王明麗校長就本次活動提出建議。其次，我來介紹一下本次校本教研活動的主題和程序安排：本學(xué)期，我鎮(zhèn)語文二級教研組為落實和貫徹市教育局“對標(biāo)趕超、復(fù)興遷安教育”活動、“遷安市小學(xué)語文教課指導(dǎo)建議”和進(jìn)?！耙徽n四磨”文件精神，組織全體語文教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了2020版新課程標(biāo)準(zhǔn)，把本學(xué)期教研活動的主題定為：“按照規(guī)律，回歸本真”，并踴躍展開校本教研活動。今日的活動程序是這樣安排的：第一個環(huán)節(jié)由我校韓興偉和蔡常鎖兩位老師講課，請全體語文老師進(jìn)行聽課觀課，采集講堂信息,并在聽課時將您的手機調(diào)為靜音模式,感謝合作；第二個環(huán)節(jié)，兩位老師所講課進(jìn)行講課和反省；第三個環(huán)節(jié)，互動性質(zhì)的評課議課（在此環(huán)節(jié)有本校老師，也有在坐的每一位，到時希望每位都能踴躍參加）；最后，請各位領(lǐng)導(dǎo)“指點迷經(jīng)”，提出可貴建議和建議?；顒佣河^課下邊進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)：觀課；第一節(jié)課是韓興偉老師帶來的三年級第13課《特別的葬禮》??時間關(guān)系，中間我們就不歇息了；第二節(jié)課是蔡常鎖老師帶來的六年級第22課《跳水》??兩節(jié)課已經(jīng)展現(xiàn)完成，方才，兩位老師和我進(jìn)行了短暫的交流，說他們課前是“意得志滿”、課中是“心急如焚”，我想他們課后也必定會“受益不淺”，固然課中仍是有這樣或那樣的不足，但是我仍是建議，讓我們用掌聲對兩位老師的精心設(shè)計和努力付出表示感謝。下邊歇息10分鐘，而后仍是在這個教室進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)：評課議課?；顒尤涸u課議課(更多好文章請關(guān)注WWW.hAo)1、我們第一請兩位講課教師就本節(jié)課的設(shè)計思路和目標(biāo)完成狀況作一下自評和反省。、俗話常說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，今日參加本次教研活動的有好多一線教師，聽了兩位老師的講課與反省，在坐的各位都會有自己的想法和感覺，下邊請各位聽課老師各抒己見，多提可貴建議。用一句網(wǎng)絡(luò)流行語叫什么來著，“搶沙發(fā)”吧，哪位老師先來“拋磚引玉”呢？??3、感謝各位老師不惜小氣的贊譽和直抒己見的建議，我相信兩位講課老師必定會得益匪淺，受益不淺。下邊請我校主抓教課的郭艷春主任聯(lián)合本次活動主題作下評課總結(jié)。、由于時間關(guān)系，我們今日的評課議課環(huán)節(jié)臨時到此為止。活動四：領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言下邊，我們將可貴的時間讓給各位領(lǐng)導(dǎo)，今日借這個難得的時機，我們請在坐的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點迷津，為我們此后“改良教課方式，提高教育品嘗”做出指導(dǎo)性建議，大家歡迎??感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的出色發(fā)言，給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得了啟迪，活動此后我們會進(jìn)一步反省，努力推動我校校本教研朝著縱深發(fā)展?；顒铀模嚎偨Y(jié)結(jié)束講堂教課有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的講堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)建性要求也越高，所以理想的講堂教課與現(xiàn)實總有差距，我們商討的是一個永久的話題，不可以停下的是我們實踐的腳步。相信，在找尋理想講堂的過程中，我們能看到更為漂亮的教育景色，享遇到更存心義的教育幸福。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁參加我校此次校本教研活動，感謝大家。第四篇：校本教研活動主持詞校本教研活動主持詞(數(shù)學(xué))開場白：敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好！很快樂在這個甜密的月份里，我們相聚在這里，共同商討最小級其他教研活動-----校級教研組活動。第一我謹(jǐn)代表二小全體師生對大家的到來表示熱忱的歡迎。今日的程序是這樣安排的：第一讓金老師為我們執(zhí)教《軸對稱圖形》一課，后讓執(zhí)教老師談?wù)勛约旱姆词?；后再互動評課（在此環(huán)節(jié)有本校老師，也有在坐的每一位，到時希望每位都能參加），最后由我們的數(shù)學(xué)的專家----王益靜老師作專業(yè)引領(lǐng)；下一個環(huán)節(jié)即是到二樓聽一聽我們陳主任的講座；在上課以前由我來講一講我們采集到的問題：在教課中，我們經(jīng)常會碰到讓學(xué)生察看、著手操作啦、舉生活中的例子等等，特別是圖形與幾何此舉會更多，但終究要達(dá)到什么目的？再比方，新增添的“圖形與運動”中的“軸對稱圖形”，分開兩個年級，我們又應(yīng)當(dāng)怎樣掌握“度”、目標(biāo)的擬訂該怎樣？??渺小的問題。今日我們就環(huán)繞著這些渺小的問題展開教研活動。下邊有請我校的金薇薇老師給大家上商討課。展現(xiàn)課課已展現(xiàn)完成，請大家歇息10分鐘。于2：50在此互動評課。請“二小的老師”作好準(zhǔn)備。執(zhí)教老師講課方才金薇薇老師很專心地給我們上了商討課。我想請大家和我一起用掌聲對金老師的付出表示感謝。下邊有請金老師就自己執(zhí)授課的目標(biāo)完成狀況進(jìn)行講課。課互動：聽了金老師的課后反省，在坐各位必定有自己的想法和感覺。下邊我們就進(jìn)入評課互動環(huán)節(jié)，希望大家能各抒己見！誰愿為先！這樣吧，我先為大家拋磚引玉。金老師有執(zhí)教“判斷題”時提到一點：你設(shè)計本題的企圖是什么？你達(dá)到目的了嗎？常說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。今日參加我們會議的代表都是數(shù)學(xué)教育教課方面的專家能手。希望各位能就自己的觀課談?wù)劯杏X！為我們的研究提出可貴的建議和建議。專家評論：這些問題向來是我校教師們的疑惑。今日借這個難得的時機，我們請在坐的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)----政教處主任，王益靜老師為我們指點迷津，給與現(xiàn)場指導(dǎo)。大家歡迎！活動小結(jié)：感謝專家們給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲取啟迪，會后我們將進(jìn)一步反省，努力去推動我校校本教研朝著縱深發(fā)展。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、我校數(shù)學(xué)組全體老師！感謝大家！第五篇：校本教研(立英主持詞)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！歡迎參加我們鷺港小學(xué)校本教研活動。語文課必定要上出“語文味”。語文教課的根本任務(wù)就是組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培育學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。從這個意義上說，語文教課的核心就是語言教課，抓住了語言，就抓住了語文教課的根本。教課中教師不單要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握語言知識，更重要的是要鉆到課文里，聯(lián)合詳細(xì)語言環(huán)境讓學(xué)生習(xí)得語言，累積語言，在語言品嘗和語言訓(xùn)練上多下功夫，進(jìn)而盡心品嘗作者用詞造句、表情達(dá)意的精妙之處。我們今日的教研主題就是：語文課怎樣聯(lián)合語言文字上出語文味。葉圣陶說過“字字未宜忽，語語悟其神”這就告訴我們不要忽略每一個字、每一個詞，要對文本所蘊涵的豐富內(nèi)涵進(jìn)行充分的發(fā)掘。一、商討商討一：1、在《畫風(fēng)》這節(jié)課上，哪個環(huán)節(jié)表現(xiàn)了對文本的發(fā)掘。、過渡：（朱光潛說過“慢慢走，賞識啊?！边@是一句美學(xué)名言，大家很熟。王松舟老師曾說把這個“走”字換成“讀”字，慢慢讀，賞識??！發(fā)掘文本，第一得慢慢地讀慢慢品、慢慢嚼、慢慢賞，那才能讀出滋味來??！但是不論是教師仍是學(xué)生，由于在經(jīng)歷、動機、信念、特質(zhì)、能力、目光等方面存在不一樣，所以即即是對同一文本也會做出不一樣的解讀。）假如由在坐的各位老師來對本課進(jìn)行一下設(shè)計的話，你準(zhǔn)備從哪個方面下手。、（我們的老師們來自不一樣的年級）怎樣依據(jù)自己的學(xué)段聯(lián)合單元訓(xùn)練要點來發(fā)掘文本？過渡：（方才經(jīng)過老師們的發(fā)言，使我們感覺到細(xì)讀先行，閱讀是教師學(xué)生文本三者之間的對話，我們第一實現(xiàn)了教師和文本的對話這一步，接下來就是怎樣以教師的細(xì)讀引領(lǐng)學(xué)生的細(xì)讀，以教師的細(xì)讀體驗喚醒學(xué)生的細(xì)讀體驗。這就離不開教師指導(dǎo)和指引，其實質(zhì)是教師指引學(xué)生與文本進(jìn)行對話，讓學(xué)生在與文本的對話中，“主動地、富裕創(chuàng)意地建構(gòu)文本義義”。）商討二：1、經(jīng)過什么方法來實現(xiàn)學(xué)生對文本的感悟和理解呢？就方才的《畫風(fēng)》這節(jié)課，誰能談一下。2、除了方才這堂課上的方法外，你還試試過哪些方法？能夠聯(lián)合自己的詳細(xì)實例來談。過渡：方才經(jīng)過老師們的發(fā)言，使我得益匪淺，學(xué)科之間都是想通的，也讓我學(xué)習(xí)到了好多方法，我相信在講堂上讓孩子不斷的去感覺、意會、汲取、內(nèi)化，就必定能使學(xué)生不停的感悟自得，有益于學(xué)生審美鑒賞，獲取語感，有益于表達(dá)。這時孩子有了必定的感悟，就不可以限制于語文課本中了，要努力建設(shè)開放而有活力的語文講堂，發(fā)揮語文的張力，我感覺這時就要給孩子提供一個發(fā)揮的空間運用自己的累積和豐富的想象力去創(chuàng)建了，接下來我們就來議論一下商討三：怎樣發(fā)掘文本中的空白來拓展文本（謝風(fēng)云：補白、介紹書目、閱讀活動、新聞寬闊視線）針對這個問題，我想談一下我們班從一年級開始進(jìn)行的課題實驗，就是“利用五官察看的感覺作文”，我開始用一年級的孩子做實驗，發(fā)掘每課的空白，設(shè)計成讀寫訓(xùn)練點，制作成了特點作業(yè)，僅在一年級我們就出了十幾本特點作業(yè)集，比方說《》《》《》等等，孩子們的創(chuàng)作欲特別激烈，相信到了中高年級的習(xí)作也不會費勁了，這類做法使孩子們從課內(nèi)走到了課外，需要他們在語文課上對語感的豐富體驗和對語言文字的累積，同時這類方法也全面提高了學(xué)生的語文修養(yǎng)，在語文課上能夠沉醉與語言文字中，在文本世界中徜徉。二、懷疑階段好，方才我們就怎樣聯(lián)合語言文字上好語文課進(jìn)行了仔細(xì)入微的商討，智慧的火花常常是在思想的碰撞中產(chǎn)生的，老師們就今日的商討還有什么懷疑之處，我們能夠來共同議論一下。