第八次的教學(xué)反思

第八次的教?學(xué)反思范文?一《第八?次》這節(jié)課?是俞校長指?導(dǎo)我的一堂?導(dǎo)師課。課?文是一篇寓?含深刻道理?的外國歷史?故事，課文?記敘了古代?蘇格蘭王子?布魯斯英勇?抵抗侵略軍?，但屢戰(zhàn)屢?敗，幾乎喪?失信心。后?來看到蜘蛛?結(jié)網(wǎng)，受到?啟發(fā)，振作?精神，經(jīng)過?第八次戰(zhàn)斗?，終于趕跑?了侵略軍，?取得了最后?的勝利。?這篇課文重?點(diǎn)在于讓孩?子從蜘蛛結(jié)?網(wǎng)、布魯斯?八次抵抗中?體會(huì)堅(jiān)持到?底就是勝利?的道理，文?章脈絡(luò)清楚?，我是這樣?設(shè)計(jì)我的教?學(xué)思路的：?一、以故?事切入，體?驗(yàn)情感。?在第二課時(shí)?中，我設(shè)計(jì)?了這樣的環(huán)?節(jié)，請(qǐng)學(xué)生?概括完故事?的主要內(nèi)容?后，我說：?“小朋友們?真棒，為了?獎(jiǎng)勵(lì)你們，?顧老師給你?們講一個(gè)故?事，不過一?定要先看著?這組詞語，?邊聽邊記，?行嗎?”然?后出示關(guān)于?“蜘蛛結(jié)網(wǎng)?”的幾組過?程性詞語。?我講完故事?了，問孩子?：“你們能?不能也看著?這組詞語來?講講蜘蛛結(jié)?網(wǎng)這個(gè)故事??！蔽夜室?請(qǐng)了一個(gè)平?時(shí)很少舉手?的同學(xué)，然?后對(duì)其他同?學(xué)說：“你?們仔細(xì)聽，?等他都說完?了，我們?cè)?提意見讓他?改進(jìn)。”那?孩子果然有?好幾個(gè)環(huán)節(jié)?說錯(cuò)了，在?同學(xué)們幾次?糾正下，最?后一次，他?終于響亮并?且完成地把?這個(gè)故事講?好了。我和?同學(xué)們一起?給他送上掌?聲，問他：?“聽好同學(xué)?們給你掌聲?，你覺得怎?么樣”“很?開心”“恩?，開心中覺?得自己很棒?是嗎?沒有?人會(huì)隨隨?便便成功，?不經(jīng)歷風(fēng)雨?怎么會(huì)有彩?虹。”此時(shí)?，我分明看?到那孩子臉?上漾起燦爛?的笑容。?象這樣的情?感體驗(yàn)我還?設(shè)計(jì)在讓學(xué)?生感情朗讀?“布魯斯王?子感動(dòng)極了?!他高興地?跳起來，喊?到：‘我也?要干第八次?!”本堂課?學(xué)生情緒高?漲，舉手的?人特別多，?我注意到平?時(shí)經(jīng)常低頭?做自己事情?的小哲也舉?手了，我趕?緊叫他，我?的目的是要?讓學(xué)生體驗(yàn)?：只有努力?就能做到。?其實(shí)第一次?，他讀得挺?好了，我應(yīng)?該換一個(gè)同?學(xué)，但是一?緊張，心里?就想著要完?成這個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，于是?我對(duì)他說：?“顧老師還?沒感受到你?的感動(dòng)，再?讀一次，行?嗎?”這時(shí)?，小哲反而?開始讀不好?了，我只能?繼續(xù)說：“?顧老師還沒?聽到你的信?心，再讀一?次好嗎?”?他又讀了一?次，我又說?：“我還想?看到布魯斯?說這句話的?時(shí)候是什么?表情，做了?什么動(dòng)作??”最后一次?，這孩子怎?么都做不出?布魯斯的表?情和動(dòng)作來?。這個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)我覺?得我缺乏教?學(xué)機(jī)智，俞?校長說我沒?有設(shè)計(jì)好，?我應(yīng)該把這?樣的情感體?驗(yàn)放在學(xué)完?第三小節(jié)以?后，而我只?是讓他們看?這個(gè)詞組講?了一個(gè)故事?，就叫讓感?悟布魯斯的?情感，學(xué)生?還沒深入文?本，哪來的?感悟呢?學(xué)?生肯定都把?注意放在講?故事上了。?所以第一?個(gè)講故事的?環(huán)節(jié)，我覺?得我花的力?氣太多，也?是我最后還?有教學(xué)任務(wù)?沒有完成的?原因。再?以布魯斯的?情感作為主?線，孩子就?能時(shí)刻跟著?布魯斯或是?“唉聲嘆氣?”，或是“?感動(dòng)極了”?，最后大家?一起為布魯?斯的成功而?歡呼。為了?更好的理解?課文，我設(shè)?計(jì)的自學(xué)重?點(diǎn)是“布魯?斯王子第八?次抵抗成功?的原因是什?么?你認(rèn)為?他是一個(gè)怎?樣的人?”?更直觀地感?受人物情感?。課堂教學(xué)?以情感為紐?帶，變得更?富誘惑力，?使學(xué)生的自?學(xué)能力得到?培養(yǎng)，促使?學(xué)生在好學(xué)?、樂學(xué)中逐?漸獲得知識(shí)?，體會(huì)情感?。但真能?落到實(shí)處，?讓學(xué)生真正?鉆進(jìn)文本體?驗(yàn)情感，并?且達(dá)到一定?度，做起來?卻不簡單。?第八次的?教學(xué)反思范?文二這節(jié)?課，我在教?學(xué)中主要體?現(xiàn)了以下的?教學(xué)新理念?。一是以?讀為主。縱?觀整個(gè)教學(xué)?過程，主要?是讓學(xué)生親?歷閱讀的過?程，教師只?是作個(gè)導(dǎo)演?，引導(dǎo)學(xué)生?如何去讀，?如何去體會(huì)?、品味。比?如在學(xué)生朗?讀“突然，?一陣大風(fēng)吹?過，絲斷了?，網(wǎng)破了。?”這一句時(shí)?，教師沒有?指出哪些詞?該重讀，哪?些詞該輕讀?。而只是說?“這位同學(xué)?的風(fēng)刮得不?夠大。誰能?再把風(fēng)刮得?大些?！边@?樣的語言，?有利于調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。能?激發(fā)起學(xué)生?學(xué)習(xí)的欲望?。語文新課?程標(biāo)準(zhǔn)也指?出：“教師?是學(xué)習(xí)活動(dòng)?的組織者和?引導(dǎo)者?！?…教師應(yīng)靈?活地運(yùn)用多?種教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)生?在實(shí)踐中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?！?我在教學(xué)中?盡力體現(xiàn)這?一教學(xué)思想?。在教學(xué)中?我充分體現(xiàn)?“以人為本?”的教學(xué)思?想。讓學(xué)生?在讀中受到?情感的熏陶?，獲得思想?的啟迪，享?受審美的樂?趣。當(dāng)學(xué)生?的聲音一次?比一次高，?終于能把網(wǎng)?“讀”破時(shí)?，我們的教?學(xué)目標(biāo)也就?達(dá)到了。?二是在教學(xué)?中力求體現(xiàn)?“自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式。?”在引導(dǎo)學(xué)?生體會(huì)文章?的思想感情?時(shí)，為了使?學(xué)生能充分?地體會(huì)到布?魯斯王子為?什么能從蜘?蛛結(jié)網(wǎng)受到?啟發(fā)而決定?再干第八次?時(shí)，我是采?取了小組合?作的學(xué)習(xí)方?式，讓學(xué)生?充分討論，?發(fā)表意見，?使思想教育?水到渠成。?特別是最后?讓學(xué)生自己?書寫名言，?更是調(diào)動(dòng)了?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性和主?動(dòng)性。學(xué)生?在書寫自己?所受到的體?會(huì)時(shí)，一次?創(chuàng)造性活動(dòng)?也就開始了?。從學(xué)生們?書寫的名言?中我們不難?看出學(xué)生在?閱讀文章后?的獨(dú)特的感?受。第八?次的教學(xué)反?思范文三?《第八次》?是一篇外國?歷史故事,?課文講述了?古代蘇格蘭?王子布魯斯?英勇抗擊外?國侵略軍,?屢戰(zhàn)屢敗,?幾乎喪失信?心。后來，?從蜘蛛結(jié)網(wǎng)?終獲成功的?事情中，深?受啟發(fā)，重?新振作起來?，經(jīng)過第八?次戰(zhàn)斗，終?于趕跑了外?國侵略軍，?取得了勝利?的故事。?學(xué)生的想象?是豐富的，?如果我們無?法創(chuàng)設(shè)一種?情景讓他盡?情“散發(fā)”?，那么無疑?會(huì)抑制學(xué)生?想象力的發(fā)?展。我在本?課的教學(xué)中?，我讓學(xué)生?在課文的情?景中，把自?己當(dāng)成文中?的人物來思?考、來動(dòng)作?。從而讓學(xué)?生來領(lǐng)悟體?會(huì)當(dāng)時(shí)布魯?斯的軍隊(duì)七?戰(zhàn)七敗，他?自己也負(fù)傷?后，幾乎失?去了信心。?本節(jié)課，?我采用談話?導(dǎo)入，首先?問孩子們?cè)?家預(yù)習(xí)了沒?有?都預(yù)習(xí)?了些什么，?在這輕松的?談話氣氛中?，我出示了?貫穿課文的?一些主要詞?語，找孩子?們讀，這時(shí)?，孩子們掙?著舉手發(fā)言?。緊接著，?我又讓孩子?們大聲讀課?文，并根據(jù)?這些詞語試?著復(fù)述課文?，讓孩子復(fù)?述課文，其?實(shí)是對(duì)孩子?的語言組織?能了，概括?能力的鍛煉?，在以后的?教學(xué)中，應(yīng)?該加強(qiáng)對(duì)此?方面的鍛煉?。當(dāng)學(xué)到?王子看到蜘?蛛結(jié)網(wǎng)受啟?發(fā)時(shí)，我先?以故事的形?式講給孩子?們聽，然后?問他們都聽?出了什么??這樣做是為?了讓他們學(xué)?會(huì)傾聽，孩?子們陸陸續(xù)?續(xù)的說出，?蜘蛛結(jié)網(wǎng)反?復(fù)失敗，結(jié)?了斷，斷了?結(jié)，但它沒?有灰心，而?是在第八次?終于成功，?緊著這我又?問，你看到?了一只什么?樣的蜘蛛??學(xué)生立刻就?明白了，這?是一只頑強(qiáng)?的蜘蛛，不?灰心的蜘蛛?，由此體會(huì)?布魯斯王子?此刻心情，?王子看到蜘?蛛第八次結(jié)?網(wǎng)成功時(shí)，?“布魯斯感?動(dòng)極了?！?我為了能讓?學(xué)生再次感?受布魯斯的?心情，就出?示書上的圖?片，讓學(xué)生?展開想象，?說說此時(shí)王?子會(huì)想些什?么，說些什?么?有的說?：“他想：?蜘蛛結(jié)網(wǎng)一?次又一次地?失敗，它卻?不放棄，堅(jiān)?持不懈，最?后結(jié)成了網(wǎng)?。我如果也?干第八次，?說不定也能?成功呢!”?有的說：“?真是有志者?事竟成啊，?蜘蛛都明白?這個(gè)道理，?我為什么做?不到呢?”?還有的說：?“最困難之?時(shí)，就是離?成功不遠(yuǎn)之?日。我終于?明白這個(gè)道?理了，我一?定要干第八?次!”從他?們與布魯斯?王子一樣的?動(dòng)作——手?握緊拳頭，?從他們臉上?堅(jiān)毅的表情?，從那高亢?的聲音，我?想學(xué)生體會(huì)?到當(dāng)時(shí)王子?的那種必勝?的決心了，?讓學(xué)生感覺?一個(gè)真實(shí)的?、有血有肉?的王子形象?就站在我們?面前。最?后，我有讓?學(xué)生以布魯?斯王子的身?份給蘇格蘭?的同胞們寫?一份動(dòng)員書?，充分體會(huì)?王子當(dāng)時(shí)的?心情，最后?讀給大家聽?，看看誰的?動(dòng)員書最具?有號(hào)召力。?注重學(xué)生?想象力的培?養(yǎng)，已