小猴子下山教學(xué)陳邵悠

《小猴子下山》（第一課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：隨文學(xué)習(xí)生字，寫好“非常”兩個(gè)字。理解文中動(dòng)詞的作用，積累“又.....又.....”的詞語。借助插圖，讀懂故事，嘗試復(fù)述故事。教學(xué)過程：導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？還記得上學(xué)期咱們學(xué)習(xí)的《猴子撈月》的故事嗎？是?。」适轮械暮镒觽冏屓丝扌Σ坏?，誤以為月亮掉到井里了。今天呀！小猴子又來到了咱們一年級(jí)五班的課堂和我們一起學(xué)習(xí)，大家一起歡迎它（出示小猴子圖片。）現(xiàn)在跟老師一起把它寫在黑板上。小字很簡(jiǎn)單，“猴”字要一筆一筆慢慢寫，左邊是個(gè)什么偏旁？（反犬旁）跟著我書空，中間是個(gè)什么偏旁？（單人旁）右邊我們一筆一筆來，（橫折，橫，撇，橫，橫，撇，捺）讓我們一起叫叫它的名字把?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注字形，“子”字讀輕聲）師：你們叫的可真好聽！“子”字讀的非常好，念輕聲。今天要講的這個(gè)故事就發(fā)生在小猴子下山以后（補(bǔ)全課題，齊讀。）初讀，積累詞組請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲自由地讀課文，找一找小猴子下山到了哪些地方，用“——”畫出來。（大家讀的可真認(rèn)真呀?。ó嬄肪€圖）師：讀完了課文，咱們來排一排路線圖。小猴子下山先到了哪里？后到了哪里？你能把這些圖片按照先后順序放進(jìn)這張路線圖里嗎？（請(qǐng)一位生上臺(tái)排，隨后全班糾正通過）師：哪位同學(xué)能看著這路線圖，用上連接詞“先......然后.......接著.....最后......”把小猴子下山的行程連起來說一說。（A生：要是加上故事的結(jié)尾就更好了。B生：說的真完整，了不起）（學(xué)習(xí)”又_又_”詞組）師：剛才，我們把小猴子下山后的行程講的一清二楚了。下山后的這一路上，小猴子看到了很多很多的好東西。這個(gè)故事里，有好多的好詞語，讀了這些詞語，就算小猴子不告訴你，你也能知道它有多么好。比如說:玉米結(jié)（jie)得——生：又大又多。（適機(jī)板貼）師：看來真是好東西！這樣的詞語，你還能從文中找到哪些呢？生A：又大又紅師：又大又紅說的是——桃子；生B：又大又圓師：又大又圓那是說——西瓜；（又大又圓的西瓜）生C：蹦蹦跳跳師：說的是——小白兔師：真好！我們來讀讀這些詞語！誰來！？（又大又多又大又紅又大又圓蹦蹦跳跳）讀的很響亮朗讀指導(dǎo)：詞語是可以讀出感情來的，我們要讀出小猴子的高興！老師和你們配合讀讀看：小猴子下山來，看到玉米結(jié)得——又大又多；看到滿樹的桃子——又大又多；看到滿地的西瓜——又大又圓；看到小兔子——蹦蹦跳跳（真可愛！這一路上小猴子這些東西深深的吸引了）師：要是用嘴巴咬一口，它會(huì)嘗到什么樣的美味呢？選擇其中一樣你最熟悉的，說說小猴子吃起來味道怎么樣？學(xué)生交流。生A：吃桃子甜甜的，甜滋滋的。生B:吃西瓜水分特別多生C：吃玉米很香，玉米粒很有嚼勁。玉米吃起來“又香又甜”（師：咱們剛剛學(xué)了“又...又...”的詞語，他就把這種形式用進(jìn)去了，學(xué)的真快！）陳陳老師也搜集到了一些表示味道的詞語，仿照課文里的，我們來說一說。（ppt出示：松，脆，香，甜，鮮，嫩......）你能用它說說其他食物嗎？同桌之間說一說師：小朋友真是會(huì)創(chuàng)造！那你們能用這樣的形式說一說咱們可愛的小兔子嗎？（生：又可愛又活潑——真能干！兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字）（生：又蹦又跳——你真聰明！把蹦蹦跳跳改成了“又蹦又跳”，看來兔子真是又活潑又可愛）（生：又小又白.......又白又肥.......）師小結(jié)：是啊！孩子們，用上“又...又...”可以把一樣?xùn)|西說的更具體，更形象。接下來，讓我們跟著小猴子的腳步，一起下山看看吧！生字教學(xué)“非常”現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第一自然段，一邊聽一邊在你的腦海里想象畫面。（師范讀第1段）你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生分享交流）假如你就是那只可愛的小猴子，你一下山就看到又大又多的玉米，你的心情怎么樣？用書上的詞語來說，就是——非常高興。（出示詞語）指導(dǎo)書寫。（引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格的占格，筆順）3.師：小猴子看見又大又多的玉米，非常高興，還可以怎么說？（生：特別高興、十分高興、高興極了）學(xué)習(xí)動(dòng)詞把剛剛你們說的這些詞語送到課文的第一幅插圖中去，你看到小猴子的“非常高興”了嗎？插圖有個(gè)特點(diǎn)，就是得符合文章的內(nèi)容，我們除了看看小猴子的表情，知道他非常高興，還可以從圖中看出：它現(xiàn)在在做什么，對(duì)應(yīng)的是哪句話？（看誰火眼金睛最快發(fā)現(xiàn)）生：“扛著往前走”出示“扛著往前走”。認(rèn)識(shí)“扛”。師：“扛”字有點(diǎn)難讀，誰來讀？（二聲上揚(yáng)，加手勢(shì)）——加上動(dòng)作讀？大家做個(gè)“扛”的動(dòng)作。師：什么樣的東西適合扛著走？（生：很重的東西——不一定生：木棍子也可以扛著走）師：我聽明白你的意思了，就是稍微有點(diǎn)——長(zhǎng)的東西可以扛著走。師：長(zhǎng)條形的扛起來輕松一些，看來小猴子挺聰明的，長(zhǎng)長(zhǎng)的玉米它知道扛著走。師：老師選了幾幅圖，你覺得以下圖片中還有哪一幅適合做第一自然段的插圖呢？（有“掰”的動(dòng)作的圖）認(rèn)識(shí)“掰”。師：這個(gè)字很有意思，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（出示PPt）生A：由“手，分，手”三個(gè)字組成（還有補(bǔ)充嗎？）生B：兩個(gè)手中間一個(gè)分（它的結(jié)構(gòu)還很有意思。）生C：“掰”就是兩只手掰一樣?xùn)|西。（把一樣?xùn)|西分開來，真聰明?。?.師：陳陳老師給你們一個(gè)花生，做做看，一只手能掰開嗎？那左手加右手呢？（是啊！兩手一分就是“掰”，我們可以這樣記。來一起讀。）7.師：看上去這么難的字咱們也記住了。小猴子先來到玉米地里，它先掰了一個(gè)玉米，然后扛著走。這些都是表示小猴子的什么？（動(dòng)作）朗讀指導(dǎo)：配上音樂，高高興興地來讀讀第1自然段。師：剛才，我們跟著小猴子來到玉米地，也找到了小猴子動(dòng)作的詞。那后來呢？小猴子來到這些地方，看到這些好東西（手指板書），它又是怎么做的呢？咱們讀讀第2-3自然段，像剛剛那樣找出表示動(dòng)作的詞，圈出來。待會(huì)兒，我請(qǐng)一位小朋友來匯報(bào)一下，你找到哪些動(dòng)詞？（“摘”“捧”“抱”“追”“扔”）—適機(jī)板貼詞語（預(yù)設(shè)生：“看，走”老師說的是小猴子看到這些好東西以后是怎么做的動(dòng)作噢?。煟海ā罢薄芭酢薄氨А薄白贰薄叭印保┳x一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（關(guān)注偏旁，隨文識(shí)字）生：都有“提手旁”跟手的動(dòng)作有關(guān)(說的真好?。?.瞧！生字火車來了，請(qǐng)大家給他們分分類，哪些生字可以住在同一間車廂里？（同意嗎？）10.師：讓我們一起做做操?。ǔ鍪緋pt）用手來做做看：掰掰，掰玉米；扛扛，扛玉米；扔扔，扔玉米；摘摘，摘桃子；捧捧，捧桃子；抱抱，抱西瓜；11.師：剛剛還有一個(gè)同學(xué)說到“追”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生:半包圍結(jié)構(gòu)，走之）師：（出示PPT）追：在古代的時(shí)候，“追”里面的部分，表示兵符與腳趾，士兵手持兵符在追趕逃犯。后來，隨著金文、隸書，楷體字的演變，最后變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。走之就表示跑，跑著跑著，去追趕敵人。記住了吧？給它找找朋友看。（開火車組詞）12.師：認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)動(dòng)作的詞語，那同學(xué)們，現(xiàn)在你們能不能幫老師把這些動(dòng)作的詞語也送到路線圖里去？（請(qǐng)生說，師板貼）你想怎樣送？摘桃子，可以嗎？（可以）師：只能摘桃子？還可以摘什么？（摘西瓜）既可以摘桃子又可以摘西瓜，我們把“摘”放在它們—當(dāng)中。師：（請(qǐng)另一生）捧西瓜，可以嗎？西瓜要是小一點(diǎn)確實(shí)可以捧，要是很大的西瓜呢？（生：抱?。煟耗膫€(gè)好一點(diǎn)兒，你覺得？（捧桃子）為什么？（因?yàn)樘易颖容^小，捧起來就方便。）師：是啊！因?yàn)槲鞴媳容^大，抱起來就會(huì)輕松些?？磥磉@些動(dòng)詞也不是亂用的。13.師：還有兩個(gè)，老師相信你們都會(huì)。（追兔子）師：那這個(gè)“扔”呢？你說說吧。（它把這些吃的都扔了）那老師把這個(gè)字放在這些吃的中間，同意嗎？（把掌聲送給咱們自己）講故事、談感悟師：真好！在你們的幫助下，整個(gè)故事都呈現(xiàn)在黑板上了。同學(xué)們可以看著黑板來講這個(gè)故事了。想試試嗎？我們來合作。小猴子下山來，走到一塊玉米地里，它看見玉米結(jié)得——又大又多。非常高興，就——掰了一個(gè)扛著往前走。小猴子扛著玉米往前走，來到一棵——桃樹底下?？匆姖M樹的桃子——又大又紅。非常高興，就——扔了玉米，去——去摘桃子。小猴子——捧著桃子往前走，來到了一片瓜地里，看到滿地的西瓜——又大又圓。非常高興，就——扔了桃子去摘西瓜。小猴子——抱著西瓜，往回走。走著走著，看到了一只小兔子——蹦蹦跳跳真可愛，就——扔了西瓜去追小兔子。