小學三年級上冊數(shù)學《交通與數(shù)學》教案范文

第67頁共67頁小學三年級上冊數(shù)學《交通與數(shù)學》教案范文小學三年級上冊數(shù)學《交通與數(shù)學》教案范文。教學目的：1、能運用周長、乘除法、搭配方案等數(shù)學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。2、結合詳細情境，感受數(shù)學在交通中的應用，獲得初步的數(shù)學理論活動的經歷。教學準備：掛圖教學過程：一、談話引入在我們日常的交通生活中，有許多數(shù)學問題，今天，我們一起來感受數(shù)學在交通中的應用。二、步行中的數(shù)學問題1、邊談話邊出示小東從家里走到學校的兩幅圖片，理解圖意。①這兩幅圖有什么變化？②從圖中你能理解到哪些數(shù)學信息？小東從家到校用了10分鐘，，他每分鐘走65米。2、先獨立考慮并解答以下問題，然后小組交流討論。①小東家到學校大約有多少米？65×10=650〔米〕②小東每天上學和放學至少走多少米？650+650=1300〔米〕或650×2=1300〔米〕③假如中午回家吃飯，小東每天上學、放學至少走多少米路？1300+1300=2600〔米〕或1300×2=2600〔米〕或650×4=2600〔米〕3、小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在1分時間內能從一層走到家嗎？①學生獨立考慮并計算。[學生可能會出現(xiàn)12×6=72〔秒〕的錯誤。]②幫助解決問題：小東共上了幾層樓？讓學生自己動手畫一畫：從1樓到6樓共走了幾層？〔5層〕③訂正：小東從一層到家的時間是12×5=60〔秒〕=1分三、買火車票的數(shù)學問題1、出示一張火車硬臥票價表，引導學生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的。2、出示問題，先獨立解答，再組織交流。①北京到鄭州有689千米，每張票多少元？買4張需多少元？先明確689千米是在671～700千米之間，找到相應的票價為每張156元；買4張就是156×4=624〔元〕②鄭州到長沙有898千米，每張票多少元？買3張票，500元夠嗎？191×3=573〔元〕500元不夠③北京到長沙有1587千米，每張票多少元？〔310元〕④張叔叔預定2張北京到長沙的火車硬臥票，每張需要交手續(xù)費5元，一共需要付多少元？票價+手續(xù)費=310×2+5×2=630〔元〕四、線路圖中的數(shù)學問題1、出示小明家到學校的道路圖，獨立觀察并考慮：從小明家到學校有幾條路可走？估計走哪條路最近。2、小組交流：你是怎樣想的？3、算一算：最近的路大約有多少米？〔將計算各條路的長短與觀察路的長短兩方面結合起來?！?80+150+190=620〔米〕五、課后理論活動1、找一找交通中的數(shù)學問題，與同伴說一說。2、交通標志知多少：通過向父母長輩、交通警察請教，上網(wǎng)、看書查詢，認識一些交通標志，比一比誰認識的交通標志多。f132.更多教案延伸閱讀小學三年級上冊數(shù)學《分桃子》教案教學目的：1、知識目的：探究并掌握列豎式計算的方法，能正確進展計算。2、才能目的：結合詳細情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的才能。3、情感目的：感知數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。教學重點：探究、掌握、標準豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)〔商是兩位數(shù)，首位能整除〕的方法。教學難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理及書寫格式。教具準備：口算卡片、桃子圖等。學生每人準備4籃桃子圖和8個桃子。教學過程：一、復習導入筆算：48÷6=說說算理。二、動手操作，探究算理。師板書例題〔有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？〕師：該怎樣列算式呢？師根據(jù)學生答復并板書：48÷2=解決48÷2=師：48÷2你們會算嗎？我們可以用桃子來分一分?！舱垖W生分桃子。〕1、用小木棒代替桃子，先分四捆，每捆10個，每個猴子分兩捆〔20〕，剩下8個每個猴子分4個，所以每個猴子分得24個。2、交流口算方法：40÷2＝208÷2＝420+4＝243、嘗試寫豎式。談話：假如做題都用實物分一分，那太費事了，而且我們以后還會學更大數(shù)的除法，經常是不能直接口算出答案的，那么我們還可以用什么方法來計算呢？〔列豎式來計算〕前面我們復習了商是一位數(shù)的筆算除法，如今出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法，你們會不會寫豎式呢？大家想一想，分桃子用了兩次，寫豎式時要分幾步來寫，大家試一試，寫出豎式。同桌兩個人可以討論，不會寫，也可以看課本第54頁。展示同學在試寫豎式中有代表性的幾種豎式，進展評講?！矠榱瞬粊y，又讓人看得清楚，寫豎式時，一般都采用逐位除的方法?！?、師結合分桃子，標準豎式寫法。因為先分整籃，所以先把4平均分兩成2份，得到2，商在什么位上？〔十位〕為什么？〔表示2個十〕下面算2乘2得4，4表示什么？〔表示分掉了4籃桃子〕，4減4得0，因為還沒分完，這里不寫0，整籃的分完了，就要分單個的，為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的8落下來放在這里除，把8個1平均分成2份，每份是4個，所以商4，寫在什么位上？〔個位〕，2乘4得8，8表示什么？〔表示分掉了8個桃子〕，8減8得0，0表示分完了，沒有剩余。5、寫豎式時應注意什么？筆算時，從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面四．三只猴子分桃談話：兩只小猴都分到了24個桃子，正準備回家，，他們的好朋友來了。不能讓好朋友空手回家呀，于是決定把48個桃子重新平均分給3個小猴，每人能分得多少呢？該怎樣列式？6、鼓勵探究算法師：請同學們動手分，邊分邊想，把48平均分成3份，應該先怎樣分，再怎樣分？根據(jù)分的過程，試著列出除法豎式?！矊W生活動〕師：大家在小組內互相說一說，根據(jù)分的過程，你是怎樣列出豎式的，并選出小組發(fā)言人，代表你們組的發(fā)言。7、指生發(fā)言師：大家評價一下，這兩位小老師當?shù)迷趺礃樱?、總結歸納計算方法。師：觀察黑板上的豎式，都是從哪一位除起？〔十位〕每次出得商寫在什么位上？〔去除被除數(shù)十位時商寫在十位上，去除被除數(shù)個位上的數(shù)時，商寫在個位。三、分層練習，穩(wěn)固新知。1、完成48÷469÷386÷2的豎式。四、老師總結筆算時，從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。值得表揚。小學三年級上冊數(shù)學總復習教案第十單元總復習教學目的：1.通過系統(tǒng)的復習，使學生形成知識網(wǎng)絡。2.體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。3.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。4.體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。教學課時：4課時第一課時教學日期：教學目的：1.進一步加強學生計算的正確率和速度。2.培養(yǎng)學生的計算才能和估算才能。重點難點：1.連續(xù)進位的加減法和連續(xù)退位的加減法。2.培養(yǎng)并使學生會解決有余數(shù)除法的問題。教具：算卡片，投影教學流程：一、復習出示口算卡片，學生說結果。二、根本復習1.120頁第一題。學生先估計再計算。出示黑板上的題，錯在哪里。計算時應該注意什么？如何進展計算？2.課本第120頁第2題。3.課本第120頁第3題。4.學?；厥諒U電池，三年級四個班共回收廢電池38節(jié)，平均每個班回收幾節(jié)？還剩幾節(jié)？5.課本第121頁第4題。三、小結今天這節(jié)課我們一起復習了萬以內數(shù)的加減法和有余數(shù)除法，大家要注意在做加減法列豎式時，數(shù)為要對齊。第二課時教學日期：教學目的：1.使學生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計算方法，能解決一些乘法的實際問題。2.使學生理解周長的意義，能純熟的計算長方形和正方形周長。3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。重點難點：1.可以純熟、正確地進展筆算和估算多位數(shù)乘一位數(shù)。2.培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的才能。教具：口算卡片，投影片教學流程：一、復習出示口算卡片，學生在練習本上寫得數(shù)。二、根本練習1、課本121頁第5題。學生估算后連線。計算后驗證。2、課本第121頁6題。3、買兩個書包，一共需要多少元？學生獨立完成。4、三年二班組織羽毛球比賽，買6副，一共需要多少元？學生獨立完成后，集體訂正。5、什么是周長？怎樣計算一個圖形的周長？6、課本121頁第7題。7、小麗家的餐桌布是正方形的，邊長1米，桌布的四周縫著一圈金線，請你算算這圈金線的長度。三、小結今天這節(jié)課，我們一起復習了多位數(shù)乘一位數(shù)，計算時大家要養(yǎng)成估算的好習慣。課后反思：第三課時教學日期：教學目的：1.幫助學生建立時間概念，知道它們之間的進率，并能進展簡單的計算和估算。2.幫助學生穩(wěn)固所學的長度、質量單位及進率，使學生能正確地使用，進步學生的應用才能。3.對學生進展珍惜時間的教育。重點難點：加強生活實際的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的才能。教具準備：投影片，鐘表教學流程：一、復習我們已經學習了哪些時間、長度和質量單位？二、根本練習1.2時=〔〕分180秒=〔〕分3千米=〔〕米300分=〔〕時7米=〔〕分米7噸=〔〕千克2.出示課本第122頁的第10題?！?〕獨立在書上完成?！?〕全體交流，輪流說正確答案。3.填上適宜的單位。4.列式計算〔1〕5噸比3000千克多多少噸？〔2〕2千米比3000米少多少千米？〔3〕1時與90分相差多少分？5.早晨8點到中午11點30分，經過〔〕時〔〕分。6.一輛小貨車的載重量是500千克，10輛這樣的小貨車共能裝貨多少噸？三、總結今天，你有什么收獲？你的感受是什么呢？你還有什么問題想提出來呢？課后反思：第四課時教學日期：教學目的：1.進一步穩(wěn)固對分數(shù)的初步認識，理解含義，并能使學生正確、純熟地計算簡單的分數(shù)加減法。2.使學生能用分數(shù)與別人交流，并能對生活中的一些簡單分數(shù)發(fā)表自己的觀點重點難點：能應用分數(shù)表達自己的見解，進步分析^p問題、解決問題的才能。教具準備：投影片，小彩筆教學流程一、復習梳理1、這節(jié)課我們復習“分數(shù)的初步認識”，這學期我們學會了分數(shù)的哪些知識？板書：認識幾分之一和幾分之幾讀、寫分數(shù)比擬大小簡單的分數(shù)加、減法2、這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？二、根本練習1、看圖說一說能否用分數(shù)表示，能的說出分數(shù)。2、抽取其中一個分數(shù)說一說各局部名稱。3、比擬大小問：你能比擬題1中哪兩個分數(shù)的大小？〔生自由比擬〕問：你是怎樣比擬這些分數(shù)的大小的？練習：從小到大排一排①2/108/106/10②1/51/101/7③1/83/81/164、加減法1/4+2/4=8/10-1/10=2/5+3/5=1-8/10=1/8+3/8+2/8=8/9-2/9-5/9=說一說：計算這些分數(shù)加減法要注意什么？〔分子相加減，分母不變〕練一練：數(shù)學書126頁第9題、第10題。5、解決問題①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運星，3份做花，做幸運星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾？②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的非常之二，第二次喝了這杯水的非常之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？三、拓展練習1、完成123頁第12、11題指導第11題先問：你覺得一共有多少種不同的分數(shù)？練習并校對可能有學生用不同方法表示8分之4，老師可問：這幾個分數(shù)的大小是怎樣的？2、說出涂色局部占整個圖形的幾分之幾。①〔見課件〕②完成123頁動腦筋3、爬山坡比賽丁丁用了八分之一小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之一小時，誰跑得最快？教學反思：小學三年級上冊數(shù)學教案：認識周長教學目的1.使學生通過觀察和操作，認識周長的含義。2.使學生通過圍、量、算等詳細的活動，自主探究測量、計算周長的方法。3.使學生在參與學習活動的過程中，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，開展數(shù)學考慮，享受學習的快樂。教學過程一、創(chuàng)設情境，感受周長1.剪一剪。談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅５靡獾目ㄍ^像圖片〔電腦演示：三幅卡通頭像圖片〕，認識它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好！學生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。2.說一說。討論：你是怎樣剪的？〔沿著頭像的邊剪的〕學生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。小結：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎？〔先指名指一指，再在同桌間互相指一指〕提醒：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。〔板書：認識周長〕二、提供實例，認識周長1.教學例題。出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎？指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎？指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。2.練一練?！?〕“想想做做”第1題。提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎？學生可能指出數(shù)學書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么。〔2〕“想想做做”第2題。出示題目。談話：你能描出這些圖形的邊線嗎？請同學們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描。用實物展示臺展示學生的作業(yè)，互相評價。提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么？三、引導探究，測量周長1.自主探究。談話：我們已經認識了周長，怎樣測量物體的面或平面圖形的周長呢？請同學們看這三件物品?！渤鍪鹃L方形的名片、五角星紙片和1元的硬幣〕先在小組里討論怎樣測量它們的面的周長？你能想到哪些好方法？學生可能想到量、圍、滾等不同的方法。組織活動：下面請同學們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認為適宜的方法，分別量出它們的面的周長。學生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長，老師參與學生的活動。2.反應。提問：哪個小組的同學來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的？可能出現(xiàn)以下幾種方法：〔1〕量出四條邊的長，再相加；〔2〕量知名片的長和寬，再計算；〔3〕用一根細線沿名片的邊線圍一周，再量細線的長；〔4〕把名片沿直尺的邊翻動一周。比擬：大家用不同的方法得出了名片的周長，在這些方法中，你比擬喜歡哪一種方法？為什么？提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的？有不同的方法嗎？再問：你認為測量五角星的周長，用什么方法比擬適宜？〔量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10〕提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的？〔學生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長〕追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢？3.小結。提問：你學到了哪些測量周長的好方法？在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)？談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈敏地選用適宜的方法，才能到達的效果。4.教學“試一試”。出示題目。提問：你有方法知道下面每個圖形的周長嗎？自己先試一試。反應：你是怎樣知道的？把你的方法和同學進展交流。5.“想想做做”第4題。出示題目。提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎？〔學生搶答，并說說是怎樣計算的〕6.“想想做做”第5題。出示題目。讓學生獨立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。四、拓展延伸，提升認識談話：請同學們拿出這樣的一片樹葉，你有方法量出這片樹葉的周長嗎？〔在討論不同方法的根底上，明確用圍的方法測量樹葉的周長〕談話：請同桌同學合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。學生活動，老師巡視。反應測量的結果，并說一說測量時要注意些什么。課件演示：用細線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細線，量出樹葉的周長。五、課堂總結提問：今天我們共同認識了周長，你有收獲嗎？假如用一句話表達你對周長的認識，你想說些什么？談話：認識了周長，你能用今天所學的知識解決生活中的哪些問題呢？其實，周長在我們生活中的應用是極為廣泛的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？欣賞短片：周長在生活中的應用。談話：只要我們做個有心人，學會仔細觀察，認真考慮，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊！總說明“認識周長”的教學設計凸顯了先進的教學理念，賦予教學內容更豐富的內涵，為學生的課堂學習開拓了非常廣闊的空間，使課堂教學充滿了生命的活力。課堂的生命活力來自于學生對事件或事實的感受、體驗，來自于對問題的敏感、好奇，來自于豐富活潑的猜測、假設，來自于不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同，更來自于探究過程中的時而山窮水盡、時而柳暗花明的驚奇和喜悅。本節(jié)課的教學設計，在尊重教材的根底上，靈敏使用教材，把對周長概念的建構過程分解為認識邊線、認識周長兩個階段，并創(chuàng)造性地把對邊線的認識融于學生熟悉、喜歡的卡通圖畫之中，使學生的認識經歷了豐富的感知過程。剪一剪、指一指、說一說、描一描等環(huán)節(jié)的設計，使學生在環(huán)環(huán)相扣的探究活動中充分地理論著、考慮著、感受著……如此豐富的感受之后，周長的概念也就呼之欲出了。課堂的生命活力表達在老師盡可能為學生提供考慮、交流、理論、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程。在初步建立周長的概念之后，老師設計了一個小組活動，要求小組成員討論如何測量長方形名片、五角星紙片和一元硬幣的面的周長，鼓勵學生利用現(xiàn)有的工具考慮測量周長的不同方法。在這樣開放的探究空間中，教學過程呈現(xiàn)出雙向的交流、動態(tài)的建構，師生分享著開展的快樂，成長的愉悅。課堂生命的活力更要引導學生去感受、體驗周圍豐富多彩的世界，發(fā)現(xiàn)、提升數(shù)學的美，使學生從課堂學習中獲得多方面的滋養(yǎng)，讓課堂成為學生精神享受的家園。本課的完畢環(huán)節(jié)，老師安排了“周長在生活中的應用”的短片欣賞，一個個鮮活的畫面，使學生對周長的理解進一步得到深化，學習數(shù)學的情感也由此被進一步激發(fā)。小學三年級上冊數(shù)學第七單元教案第七單元分數(shù)的初步認識教學目的：1．使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各局部的名稱。初步認識分數(shù)的大小。2．會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。3．在理解分數(shù)意義的根底上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。課時：5課時第一課時：認識幾分之一教學內容：教科書第91~93頁。授課時間：教學目的：1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比擬分子是1的分數(shù)大小。2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學考慮與語言表達才能。3、在動手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學生勇于探究和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條教學過程：(一)創(chuàng)設情境，引入課題。出示蘋果1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？假如分得比擬公平，每人分幾個？學生說出想法后，老師板書：平均分。2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：13、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？引出并板書課題：分數(shù)。(二)動手操作、探究交流，獲取新知1、認識1〕、老師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2〕、指導學生讀寫3〕、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4〕、實物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影局部是原圖的？哪些不是？說出理由。2、認識1/4〔1〕要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？〔2〕組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。〔3〕老師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一?！?〕小結：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)?！踩痴J識其他分數(shù)1、你們還想認識其他的分數(shù)〔幾分之一〕嗎？〔1〕組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)?！?〕全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。2、完成教科書第93頁“做一做”第1題?！菜摹潮葦M分子是1的分數(shù)大小1、出示第一組圖1/2和1/4?！?〕猜測：哪個分數(shù)大一些？〔2〕引導學生討論并交流討論信息?！?〕演示1/2和1/4比擬重疊過程，讓學生直觀感受。2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比擬，再跟小組的同學說一說是怎樣比擬的？3、讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結幾分之一的分數(shù)比擬大小的根本方法。4、完成第93頁“做一做”等2題。〔五〕作業(yè)完成第96頁練習二十二的第1~3題。教學反思：第二課時：幾分之幾教學內容：教科書第94頁~95頁。教學目的：1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各局部的名稱，能比擬分母一樣的分數(shù)的大小。2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學考慮與語言表達才能。3、在動手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學生勇于探究和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：正方形紙，彩紙條教學過程：我們已經認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？提醒課題板書：幾分之幾?！惨弧辰虒W例41、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色局部是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。2、全班交流讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同?！捕辰虒W例51、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書：2/103份是它的幾分之幾？……讓學生類推出十份之幾就是幾個非常之一。3、小結：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分數(shù)。4、讓學生再說出一些其他分數(shù)。5、認識分數(shù)各局部的名稱。6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。〔三〕教學例61、出例如6第一組圖2/5和3/5；1〕猜測：哪個分數(shù)大一些？2〕讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進展比擬。3〕演示2/5和3/5比擬重疊過程，讓學生直觀感受。2、出例如6第二組圖讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比擬，再跟小組的同學說一說是怎樣比擬的？3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分數(shù)比擬大小的根本方法。4、完成教科書第95頁“做一做”第2題?！菜摹匙鳂I(yè)：教科書第97頁第4、5、6題。教學反思：第三課時：分數(shù)的簡單計算教學內容：教科書第99頁~100頁教學目的：1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。2、在理解分數(shù)意義的根底上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作才能和解決問題的才能。教具、學具準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片教學過程：〔一〕課前練習1、填空1〕3/4里有〔〕個1/42〕2/5里有〔〕個1/53〕4/8里有〔〕個1/84〕5/9里有〔〕個1/9〔二〕創(chuàng)設情境，引入新課題展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學問題？根據(jù)學生的答復引出課題：分數(shù)的簡單計算，板書課題二、探究新知1、教學分數(shù)的加法1〕讓學生借助學具計算：2/8+1/82〕學生交流請學生說出計算的方法3〕老師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學生理解分數(shù)加法的算理。2、教學分數(shù)的減法1〕用教具演示從5/6里減去2/6的過程2〕讓學生說出老師演示的過程3〕讓學生根據(jù)老師演示的過程列出算式4〕提問：5/6表示幾個1/6？2/6表示幾個1/6？5〕引導學生說出算理并計算3、教學例31〕出示1個圓片整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？2〕用教具演示減的過程3〕讓學生說一說演示的意思。4〕學生根據(jù)演示列出算式1-1/4=5〕讓學生計算6〕全班交流請學生說出計算過程4、學生先討論，然后師生共同小結同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。5、練習教科書第100頁的1、2題三、作業(yè)教科書第頁的1、2題教學反思：小學三年級上冊數(shù)學第六單元教案多位數(shù)乘一位數(shù)教學目的:1．使學生可以比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕。2．使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3．使學生可以結合詳細情境進展乘法估算，并說明估算的思路。4．使學生可以運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。課時：11課時第一課時口算乘法日期:教學內容：教科書p68中的主題圖。教學目的：1.使學生加深對乘法含義的理解。2．讓學生知道生活中處處有乘法。教學重點：通過觀察能純熟用乘法問題。教學過程：一、復習。6×48×59×77×56×89×7二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。1、教學p68的主題圖。〔1〕、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖?？紤]：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲工程?！?〕、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容?！?〕、各小組代表匯報?！?〕、老師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。〔5〕、師：根據(jù)你們提供的信息〔條件〕，你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法?！?〕、學生匯報?！猜浴场?〕、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？3、體會生活中的數(shù)學問題。師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法計算？學生通過考慮，自由答復。三、練一練練習學生獨立完成。四、全課小結。〔略〕教學反思：第二課時整百、整千數(shù)的口算乘法日期:教學內容：教科書p68——69，練習十五1、2、3題。教學目的：1、使學生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進展相應的口算。2、使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。教學過程：一、復習。①6個十是多少？②8個百是多少？②40是幾個十？10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。2、出例如1，進展教學。⑴、出示情境圖1。坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？①、學生獨立考慮。②、自由匯報。生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把2×10看成2個10。。。。。。。③、老師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。2×9﹦18〔元〕2×10﹦20〔元〕答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。②學生匯報，上臺板演，學生評議。三、穩(wěn)固練習。1、完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。四、課堂小結。1、這節(jié)課我們學到了什么？2、這節(jié)課你有什么感受和體會？教學反思：第三課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法日期:教學內容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。教學目的：1.引導學生體驗估算的過程，初步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法.2.培養(yǎng)學生的估算意識。教學過程：一、提出問題。1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，老師在學生提出問題的根底上，補充提出假如老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、老師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生考慮怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比擬接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號?？梢妿?50元夠買門票。三、拓展引伸估計以下幾道乘法算式的積大約是多少？32×649×5218×4581×2組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、穩(wěn)固練習。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓學生獨立完成。3、同上課開場時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教學反思：第四課時練習課日期:教學內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學目的：1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中.2、能初步解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的才能和思維才能。教學過程：一、引入〔略〕二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論，由組長將討論結果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。學生評議。5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結1、今天的訓練，你還有什么想說的？2、老師小結學生的學習情況。教學反思：第五課時多位數(shù)乘一位數(shù)〔不進位〕乘法日期：教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。教學目的：1、使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)〔不進位〕的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，理解豎式每一步計算的含義。2、培養(yǎng)學生獨立考慮和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學過程一、提出問題：出例如1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：假如我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、討論交流師：1、用什么方法計算？怎么列式？2、12×3表示什么意思？3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學生考慮，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。4、老師巡回理解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。5、全班匯報。老師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12。。。。。。因數(shù)×3。。。。。。因數(shù)——36。。。。。。積學生在練習本上完成“做一做”的三道題，老師巡視理解情況。四、穩(wěn)固練習學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結〔略〕教學反思：第六課時多位數(shù)乘一位數(shù)〔進位〕乘法日期：教學內容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。教學目的：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。2、培養(yǎng)學生觀察和思維才能。教學過程：一、復習〔略〕二、討論交流1、學生觀察情境圖。這幅圖是在什么地方？2、教學p26中的例2。師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、老師將小組的匯報板演到黑板上。三、做一做學生在練習上完成“做一做”的三題，老師巡視理解情況。四、穩(wěn)固練習1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結。1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。2、老師小結〔略〕教學反思：第七課時連續(xù)進位乘法教學內容：p79例4。教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進展計算。教學過程：一、知識鋪墊：1．復習乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?二、新課教學。1．p79例4的教學。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進展學習。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。2．小結：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！比?、練習設計：1．p79“做一做”訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?2．填上適當?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：p80第1題教學反思：第八課時連續(xù)進位乘法練習課日期：教學內容：課本p80第2題—第4題補充練習教學目的：1.能正確地、純熟地應用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法那么進展計算。2．通過練習，表達認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。教學過程：一、知識鋪墊：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法那么。二、練習設計：1．聽算：(只寫得數(shù))500×721×4320×31000×9430×22．找出下面各題的錯誤，并改正135×5=525269×6=65644273×5=84563．計算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?4．課本p80第2、3題。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。6．做好練習的訂正工作。三、作業(yè)：1、345×489×6798×369×5教學反思：第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法日期：教學內容：零乘任何數(shù)得零教學目的：1．使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法．教學準備：3個盤子，6個蘋果．教學過程一、復習1．口答．3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法那么。二、新課1．教學認識零乘任何數(shù)都等于零．老師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生答復后，老師板書：0+0+0二0老師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?學生答復后，老師板書：0×3二0老師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)老師：“0×3”表示3個0相加，結果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結果得0．老師在黑板上板書下面兩組算式：3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝讓學生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)老師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢?學生答復后，老師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學生答復得數(shù)是多少，最后出0×0讓學生填，得出0×0＝0．老師小結：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．老師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍．3．完成“做一做”中的題目．4．教學例題．老師先出示112×4，讓學生用豎式計算．訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102．老師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．老師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習做練習五中的第1題．讓學生獨立用豎式計算，老師進展個別輔導，然后集體訂正．指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的．四、作業(yè)讓學生做練習五中的第2、3題．教學反思：第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法日期：教學內容:一個因數(shù)末尾有0的乘法教學目的:1、使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，可以正確地計算．教學過程:一、復習老師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上．20×312×4200×3120×42000×31200×4然后讓學生口算，老師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比擬簡便?老師總結學生的答復：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0．二、新課1．教學例9．老師出例如題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算?老師再提問：還有更簡便的算法嗎?學生答復后，老師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學生列豎式用簡便算法計算．老師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算．集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便．2．做例9下面“做一做”中的題目．指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，老師要注意巡視，理解學生計算的情況．三、課堂練習1．做練習六的第1題。讓學生獨立做，老師注意行間巡視，理解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結合學生出現(xiàn)的問題加以說明．2．做練習六的第2題．讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．老師理解學生在2分15秒內全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正．3．做練習六中的第3題．學生做前老師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4．做練習六中的第4題．讓學生獨立用豎式計算．老師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正．四、小結(略)教學反思：第十一課時整理復習日期：教學內容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學目的：1、整理和復習筆算乘法。2、可以利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學過程：一、整理和復習筆算乘法1．做整理和復習中的第1題。指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù)．2．做第2題；先讓學生說一說筆算乘法的計算法那么，再說一說哪些地方最容易出錯。二、整理和復習口算乘法讓學生口算下面各題．20×450×314×21000X×56×30200×4500×3140×2800×6320×3讓學生豎著口算每一組題目．然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算．接著讓生口算第3題。三、課堂練習1．做整理和復習中的第4題．先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的．2．做整理和復習中的第5題．先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。3．做練習七中的第1題．讓學生獨立列式計算，老師行間巡視，個別指導．然后集體訂正．4．做練習七中的第2題．讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。四、數(shù)學游戲老師先說明游戲的內容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內的數(shù)并宣布游戲開場，讓全班學生一起。教學反思：小學三年級上冊數(shù)學教案：認數(shù)一、談話導入同學們，我們班有多少名學生？我們三年級有幾個班？每班人數(shù)都差不多，大約共有多少人？〔指名說〕你知道我們全校大約有多少名學生嗎？二、教學新課〔一〕感知“萬”1、同學們，你知道這是哪兒嗎？〔指名說〕2、誰來猜一猜這個體育館大約能坐多少人？〔讓學生猜一猜〕師：這個體育館大約能坐一萬人。假如我們全校的學生都去看比賽的話，可以坐得下7個像我們這樣的學校的學生。問：這個體育館大不大??？3、[出示圖]同學們請看，這是一個學校給殘疾人的捐款，你知道他們一共捐了多少錢嗎？〔指名說〕咱們一起來數(shù)一數(shù)。4、一共有一萬元捐款，那幾個一千是一萬，〔生說，師板書〕一萬里面有幾個一千？5、請同學們摸一摸這張紙，你有什么感覺？〔指名說〕那假如一萬張紙疊起來有多高呢？誰來猜一猜？〔指名猜〕老師這兒有兩包紙，每包五百張，一共一千張，一萬張需要這樣的幾包？咱們用尺來量一量它的厚度?！舱垖W生演示量的過程〕得出：大約有10厘米。問：一萬張紙要幾個這樣的一千張？〔指名說〕也就是有幾個10厘米那么高？得出：大約有1米高。6、請同學們用手比劃一下一萬張紙疊起來大約有多高。小學三年級上冊數(shù)學《什么是周長》教案教學目的：1、結合詳細事物或圖形，通過觀察，摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認識周長。2、結合詳細情景，感知周長與實際生活的親密聯(lián)絡。3、激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學良好的情感態(tài)度。重點難點：認識周長，深入感悟周長的含義。教具學具：課件、直尺、各種實物、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，有兩個小螞蟻由于昨天晚上特別不聽話，蟻爸爸罰他們繞運動場跑一圈，但是一只小螞蟻跑后爸爸允許他去休息，而另一只卻被爸爸罰跑兩圈，這是為什么呢？〔出示課件〕。觀看螞蟻爬樹葉的動畫〔FLAS____演示兩螞蟻沿著樹葉的邊線爬，一只小螞蟻爬了一周，而另一只小螞蟻爬了一半〕師：為什么一只小螞蟻休息了，而另一只小螞蟻要被罰跑呢？休息了的小螞蟻繞著樹葉爬了多少，另一只呢？指名答復，師根據(jù)答復，適當板書：一周的長度師：真棒！一只小螞蟻爬了一圈，也就是一周，而另一只小螞蟻爬了一半〔課件顯示樹葉一周的邊線〕師：這個“樹葉一周的長度”它有一個名字，你們知道叫什么嗎？〔樹葉的周長〕師：今天我們就來學習《什么是周長》〔板書〕二、自主、合作探究1、看一看〔1〕課件播放，鉛筆繞圖形的一周，圖形一周的長度就是圖形的周長?！?〕課件播放，小明繞著操場跑步，小明跑的一周的長度就是跑道的周長。2、摸一摸〔1〕摸一摸手中樹葉的邊線〔強調從哪起摸，到哪，這一周的長度就是樹葉的周長?！场?〕摸一摸數(shù)學書封面的邊線?！矎娬{：這一周的長度就是葉面的周長?！场?〕摸一摸課桌面的邊線?！矎娬{：這一周的長度就是葉面的周長?！场?〕找黑板的周長師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？請一生用米尺指出來，師在學生起點處做個記號，回到起點時又做記號?！苍O計意圖：讓學生通過摸一摸生活中的物品的邊線，初步感知體驗到周長要從起點開場，最后還要反回到起點〕3、描圖形的邊線師：看，這兩片樹葉漂亮嗎？想不想也學學小螞蟻的方法，描出它們的周長？〔1〕描樹葉的周長，請學生到講臺演示。請用筆指著，說清楚是從哪里開場的，又到哪里完畢?！?〕那么，接下來，我們看一下幾個小朋友描的作品。判斷：下面哪幅圖的周長畫得正確？為什么？〔出示課件〕〔3〕師：大家拿出自己準備的自己喜歡的作品，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線！小組展示?！苍O計意圖：讓學生通過描樹葉的邊線，拓寬學生對周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義?！?、練一練課件展示練習題，畫出以下圖形的邊線?！沧⒁鈭D形內部的線段不屬于周長〕。三、深化練習封閉圖形才有周長師：我這里有一個三角形的框架，請問它的周長在哪兒？生上臺指出。師：假如老師把接頭放開，這個圖形還有周長嗎？大家開動腦筋想一想。生１：我認為有周長。生２：我認為沒有周長。師：我們分兩組進展辯論。〔分正方與反方〕小結：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。四、智力大比拼——穩(wěn)固運用1、畫一畫下面圖形的邊線。2、辨一辨：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？〔出示課件〕五、總結今天這節(jié)課你們學會了什么？有什么收獲？板書設計：什么是周長圖形一周的長度就是圖形的周長。小學三年級上冊數(shù)學第八單元教案第八單元可能性教學目的1．使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。2．使學生可以列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。3．使學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描繪，并和同伴交換想法。課時：4課時第一課時：可能性〔一〕教學目的：１.使學生初步本驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描繪生活中一些事情發(fā)生的可能性。２.可以列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結果。３.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。教學重、難點：體驗事件發(fā)生確實定性和不確定性。教學過程：一、活動引入新課擊鼓傳花游戲，鼓聲停時一位同學上臺抽簽，簽中內容有禮物、唱歌、猜謎。猜猜他抽中了什么簽？〔引出用可能、不可能等詞來表達，提醒課題：可能性〕二、自主探究，獲取知識〔一〕教學例題1請同學們看前面，這里有個盆：１號盆、２號盆。(實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。1、從１號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎？為什么？學生討論，老師巡視指導。各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？〔依次指名學生說〕〔依次板書：一定可能不可能〕師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。１號盆，誰來？〔學生摸出３個后提問，如繼續(xù)摸下去，結果怎么樣？〕2、從２號盆里任意摸一個呢？請小組討論請學生摸一摸〔摸出３個后提問，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？〕〔老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？……〕3、活動小結〔二〕教學例題2`1、生活中有許多的“可能性”例如：……〔請學生舉例幾個〕2、自已閱讀書本例題2誰理解題目意思了，給大家解釋一下。獨立完成3、匯報、講評4、練習108頁練習二十四第一題。三、全課總結，課外延伸這節(jié)課我們學習了有關可能性的知識，把今天所學的知識和我們的生活聯(lián)絡起來，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎？請同學們先下位和你的好朋友說一說。〔學生說〕學生說完后全班交流。四、穩(wěn)固練習p1082、3教學反思：第二課時：可能性〔二〕教學目的：1、可以列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手理論才能。3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。教學重、難點：可以列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性