二力平衡教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二力平衡教課設(shè)計(jì)吳圩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)何子創(chuàng)（一）教課目標(biāo)1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件．2．會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)解析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題．3．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)培育學(xué)生的察看能力、解析綜合能力、判斷能力．（二）要點(diǎn)與難點(diǎn)二力平衡的條件及應(yīng)用（三）教課過(guò)程1．引入新課問(wèn)：牛頓第必定律的內(nèi)容是什么？答：全部物體在沒(méi)有遇到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．問(wèn)：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，能否就必定不受力呢？放在桌上的書(shū)是靜止的，它遇到重力和支持力．在平直馬路上勻速行駛的汽車(chē)，遇到牽引力和阻力．可見(jiàn)，物體在遇到外力作用時(shí)，也可能處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．力能夠改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，幾個(gè)力作用在物體上，為何沒(méi)有改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？這是由于作用在物體上的各個(gè)力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的收效相互抵消．也就是說(shuō)這幾個(gè)力相互平衡．2．新課教課二力平衡1．力的平衡：物體在遇到幾個(gè)力作用時(shí)，假如保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力相互平衡．育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．物體受兩個(gè)力作用保持平衡的狀況最簡(jiǎn)單，我們先來(lái)研究這類(lèi)狀況．問(wèn)：物體受兩個(gè)力作用必定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎？舉例說(shuō)明．物體遇到的兩個(gè)力，要知足什么條件才能平衡呢？我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究．2．二力平衡的條件一、猜想：二、[演示實(shí)驗(yàn)]研究二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)方案1、在兩個(gè)吊盤(pán)中分別放上兩個(gè)等質(zhì)量的砝碼，察看木塊（小車(chē)）的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2、吊盤(pán)一邊放一個(gè)砝碼，另一邊放兩個(gè)砝碼，察看木塊（小車(chē)）的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3、將木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后松手，察看木塊所發(fā)生的現(xiàn)象。4、在吊盤(pán)中分別放上等質(zhì)量的砝碼，將是細(xì)繩綁在不同樣的兩輛小車(chē)，察看小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。小車(chē)的受力狀況實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨谝恍≤?chē)的運(yùn)動(dòng)狀況序次大小方向條直線上1相等相反是2不相等相反是3相等相反否4相等相反是不在同一個(gè)物體上育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan得出結(jié)論：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，假如