新教材高中語文27

06/707/7/哦，香雪一、語言運用專練閱讀下面的文字，完成1～3題。春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點燃。孤獨的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。春風(fēng)猛烈地漫涌進來，園子猶如藏著紅熱的火塘，星子四濺。桃紅柳綠，蔬菜拱土，以前的諾言，再一次發(fā)芽；滿園的春訊，喜上眉梢。一顆發(fā)白的草籽，它怎樣落在土里，又以怎樣的勇氣挽住季節(jié)的臂膀？不消幾天，這里就會再變一個樣：那鮮嫩的豆角，像詩歌的月牙，在小河淌水的盡頭擱淺；茴香的根圍著地埂成長，茭瓜在水中誕生它們的嬰兒，馬齒莧菜蓄滿稠密的奶汁，蝴蝶的翅膀迷惑著鳥的眼睛；而四圍燃燒的花朵會一點一點成為彩色的灰燼，飄蕩著，垂落著，擋住蟲子們回家的路。如果一只蜜蜂飛進園子里來，它肯定會被醉倒，春天的園子本身就是一塊巨大的蜜糖?。《覀円龅?，是把它沿溝剖開，親手把生活的根栽在這里，把自己的心托付給明天。只要再來一陣春風(fēng)，希望就將掛果，那是并不遙遠的希望啊！但我們目前還一無所知。1．下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是()A．記者：您一向關(guān)心中學(xué)語文教學(xué)，請談一談中學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文。B．事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。C．同學(xué)們：今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個同學(xué)聚會。D．行動，要靠思想指導(dǎo)；思想，要靠行動證明：思想和行動是緊密相連的。解析：選B文中的和B項的冒號，都用于總說性話語之后，引出分說；A項的冒號，用在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中；C項的冒號，用于稱呼語之后，以引出說話內(nèi)容；D項的冒號，表示總結(jié)上文。2．比擬富于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進行簡要分析。答：參考答案：把冬天當作孤獨的狼來寫，生動形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點；“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，說它“退縮”“棄陣而逃”又表達了對它突然離開的高興情緒。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我們沒有誰注意到，春風(fēng)再次吹來，果樹很快將掛果?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？答：參考答案：①強調(diào)的重點不同：改句強調(diào)春風(fēng)吹來、果樹瓜果的變化；原句側(cè)重表現(xiàn)我們對希望的一無所知。②感情的強弱程度不同：改句用一般句式，情感弱化了；原句以充分條件復(fù)句、感嘆句、轉(zhuǎn)折句突出了內(nèi)心情感。③文句的意蘊不同：改句偏重客觀介紹；原句借春風(fēng)吹來、果樹瓜果的想象表達了對希望的期待和確信，對我們看不到希望的遺憾。4．閱讀下面這則新聞，用一句話概括鐵凝的文學(xué)觀點，不超過10個字。12月15日下午，中國作家協(xié)會主席鐵凝出席“《十月》創(chuàng)刊35周年最具影響力作品獎”頒獎典禮。在此次“最具影響力作品獎”中，鐵凝共有兩篇作品獲獎，在談及文學(xué)創(chuàng)作問題時，她表示，文學(xué)盡可以表現(xiàn)生活中的各種表演，作家卻應(yīng)該避免表演生活。一旦想急切表演生活，那必是一個作家失敗的時刻?！啊畈皇怯脕肀硌荩怯脕砩畹摹?，我同意這樣的說法。盡管‘永遠’這個詞在新世紀多種聲音的喧嘩中顯得時而嘹亮?xí)r而衰弱，但是我仍然要說，什么都不能阻擋一個寫作者相信生活相信愛?！辫F凝堅定地表示。答：解析：解答此題要看清題干要求，即“概括……文學(xué)觀點”。此題的答題區(qū)間在第2段，根據(jù)鐵凝所表述的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，用一句話提煉觀點即可。參考答案：作家應(yīng)避免表演生活。5．仿照畫線的句子，以“青春”為對象，在橫線上補寫三句話。要求使用比喻修辭，想象合理，與整體語意和諧一致。青春之于人，緣于唯一，方顯彌足珍貴。不論你是卑微如小草，還是巍峨如高山，你的青春也難以永駐，更難以二度。所以，聰明的你，請珍惜青春吧。青春是雨后彩虹，雖艷麗奪目，但轉(zhuǎn)瞬即逝；__①__；__②__；__③__。如果你能珍視青春，尊重你的競爭對手，善待你身邊所有的人，正視人生路途上的坎坎坷坷，挖掘你的智慧和毅力，精心設(shè)計你的人生遠景，無愧于你的當下，我相信，你的青春已經(jīng)被延長了，雖然在你，并無知覺。答：①②③解析：答題時，要參照畫線的例句“青春是雨后彩虹，雖艷麗奪目，但轉(zhuǎn)瞬即逝”，以“青春”為對象，使用比喻修辭進行仿寫，注意所仿寫的句子要與整體語意和諧一致，歌頌青春的美好，描述其短暫。參考答案：①青春是清晨露珠，雖晶瑩剔透，但瞬間蒸發(fā)②青春是海上怒潮，雖波濤滾滾，但頃刻即退③青春是月夜曇花，雖美麗素雅，但瞬時凋謝6．下面是“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的會徽，請寫出除文字、字母以外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過120個字。答：解析：題干指出這是“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的會徽，故分析構(gòu)圖要素和說明圖形寓意時，要緊緊圍繞“創(chuàng)青春”“大學(xué)生”“創(chuàng)業(yè)”這幾個關(guān)鍵詞進行聯(lián)想、想象。很明顯，整個圖形的主體形似“創(chuàng)”字，直接扣住了主題內(nèi)容。而“創(chuàng)”字則由五只展翅高飛的大鵬有序排列組合而成，大鵬簇擁著飛向上空，表現(xiàn)出青年學(xué)子挑戰(zhàn)自我、追求卓越的進取精神，代表青年學(xué)子對創(chuàng)業(yè)的積極參與之情。同時，每只大鵬的造型又恰似字母“C”，傳達出“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)青春”的內(nèi)涵。參考答案：會徽以漢字“創(chuàng)”為主體圖形，五只大鵬盤旋簇擁著飛向上空，每只造型又恰似字母“C”。大鵬表現(xiàn)出青年學(xué)子追求卓越的進取精神，代表青年學(xué)子對創(chuàng)業(yè)的積極參與之情；字母“C”，則傳達出“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)青春”的內(nèi)涵。二、閱讀理解專練閱讀下面的文字，完成7～10題。炭河(節(jié)選)韓振遠鐵鎖覺得才睡了一會兒就被搖醒了，迷迷糊糊的，還想在炕上再賴一會兒，馬上又感到不對。平常，喊他起床的是媽，等到他洗完臉，走出家門時，爹要么下河還沒回來，要么打著很響的呼嚕還沒睡醒。鐵鎖爹是個艄公，到河里跑船經(jīng)常一月半月不回家。鐵鎖記得，昨晚睡覺時，爹明明還不在家，沒想到這么快就回來了，而且聲音急迫，像出了什么大事。他坐起來，揉揉眼，一副很不情愿的樣子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有點兒疼，他便徹底醒了，瞇眼坐起來。爹說：快穿衣裳，跟臭蛋請假。鐵鎖嘟囔：請什么假？爹說：漲河了，撈炭。爹說這話時，興奮得像一匹昂揚的叫驢。鐵鎖以前聽爹說過撈炭，也跟著興奮起來，一蹬腿穿上短褲，跳下炕要洗臉。爹說：洗啥臉，一會兒下了河有你洗的?？烊?，跟你師傅請假。月色水一樣在巷里流淌，微微有點風(fēng)，真涼快，也不知幾點了。鐵鎖出了門。爹光著膀子，和鐵鎖一樣只穿條齊膝短褲，拉輛平車，也出了門。爺倆沒走幾步，巷里到處響起狗吠聲，叫得人心慌，接著漸次響起吱呀呀的開門聲，一個個晃動的人影全都急匆匆往河邊趕。師傅家在村口，去河邊正好路過。鐵鎖緊跑幾步，把爹落在后面，啪啪拍師傅家的破門，沒等拍開，爹拉著平車過來了，喊：拍門環(huán)！鐵鎖就把手高高舉起，使勁拍，清脆的門環(huán)撞擊聲在月色中響起來，飄落到巷兩頭。里面終于有了響動，傳出一個男人的聲音，帶著睡意，還帶著幾分嘶啞，全然沒有了上課時的威嚴與洪亮。誰呀？鐵鎖怯怯地說：師傅，是我。門吱一聲開了，師傅光光的肚皮從門縫里閃出來，帶著一股酸臭汗味。師傅問：是鐵鎖，什么事，把門敲得山響？鐵鎖懦懦的，覺得為這事好像不應(yīng)該請假，像上課時回答不了提問一樣：師傅，我請假。師傅問：出了什么大事？等不到天明嗎？才四點多。鐵鎖說：我爹讓請假。師傅急了，問：這娃，到底什么事？鐵鎖說：漲河了，爹讓我跟著下河。鐵鎖說完，師傅一愣神，眼睛發(fā)亮，問：漲什么河？炭河嗎？鐵鎖說：爹讓我下河撈炭。師傅說：鐵鎖，你要上學(xué)，不能去。爹還沒走，站在黑暗處，接著鐵鎖的話，甕聲甕氣：臭蛋，漲炭河了，水大得很，滿河都漂著炭塊子。碰得船幫子咚咚響，我跑了幾十年船，還沒見過這陣勢，這是老河給咱帶財哩，能不撈嗎？師傅又一愣神，說：你剛錨船上岸嗎？這回還是去潼關(guān)？爹說：這一趟可費勁了，剛出了禹門口，船就在干灘上擱了三天，過了蒲州，又擱了三天，干等著漲水，蚊子能把人咬死。鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來，看見漲了炭河，還沒喘口氣，馬上又下河撈炭，十幾天沒好好睡覺，也不知爹累不累。師傅好像又愣了神，說：你是要鐵鎖跟你去嗎？爹說：半大小子，能幫上忙了。師傅說：鐵鎖不能去。爹說：臭蛋，聽我的，讓鐵鎖去，幾年才能漲一回炭河。爹已經(jīng)拉著平車朝河那邊走了，鐵鎖望了師傅一眼，跑過去跟上，沒走幾步，就聽見腳步聲響，又有人急著朝河邊趕。臭蛋是師傅的小名，村里老年人都這么叫。鐵鎖從不把臭蛋叫臭蛋。什么時候都叫師傅，他知道這么叫也不對，正規(guī)的叫法應(yīng)該是老師，可是，爹和長輩們都這么叫，鐵鎖覺得這么叫也沒什么不好，就跟著這么叫了。村小學(xué)共十三個學(xué)生，臭蛋給他們上課第一天，先在黑板上大大地寫了三個字：劉滿強。說：這是我的名字，我叫劉滿強，你們都熟悉，原先是種地的，你們陳老師調(diào)走了，一時來不了新老師，支書說了，讓我先湊合幾天，要不把你們課誤了。臭蛋是老高中生，肚里墨水不少。臭蛋說他湊合幾天，結(jié)果卻一直這么教著，黃河沿岸苦，老師都不愿意上這地方來。鐵鎖總覺得臭蛋不像個老師，沒脾氣，管不住學(xué)生，和村里別的漢子沒什么區(qū)別。星期天，或者放了暑假、寒假，一樣去地里干活。臭蛋做莊稼活經(jīng)常被老婆罵得頭也不敢抬。鐵鎖想著師傅，不覺得和爹拉開了距離，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隱在了黑暗中，只聽得空平車在土路上顛得砰砰響。下了坡，路的一旁是一條通到黃河的溝，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿樹照出了陰影，像個人踮起了腳尖朝河那邊望。聽媽說，這叫官崖。下河的男人出去時間長了，女人都會攀到官崖頂朝河里望，男人一天不回來，女人就一天也不間斷地上到崖頂望，有的女人流著眼淚，一站就是一天。昨天，鐵鎖還看見媽心急火燎地攀上去過，鐵鎖望著站在崖頂?shù)膵專杏X媽也變成了那棵彎曲的老柿樹，朝河里傾斜。現(xiàn)在，爹總算回來了，卻沒在家里待上一會兒，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催的，什么都不顧了。(有刪改)7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”，表現(xiàn)出“爹”作為艄公，壯實有力，也反映出“爹”對鐵鎖稍顯粗暴。B．“巷里到處響起狗吠聲，叫得人心慌”，暗示村里人聽到漲河消息后興奮急切的心情，都準備趕往河邊撈炭。C．鐵鎖爹面對漲河，一再要求鐵鎖向師傅請假，體現(xiàn)了他的重利輕教；而師傅反對鐵鎖去河中撈炭，體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛。D．從“你們陳老師調(diào)走了，一時來不了新老師”“黃河沿岸苦”等句可看出當時的時代背景，有利于主題的表現(xiàn)。解析：選C“體現(xiàn)了他的重利輕教”理解有誤，應(yīng)該是體現(xiàn)了鐵鎖爹對鐵鎖的教育不夠重視，“重利”過度解讀。8．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說開頭通過鐵鎖被“爹”叫醒的情節(jié)來設(shè)置懸念，并與后文“鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來”相照應(yīng)，使情節(jié)完整。B．小說插敘了有關(guān)師傅的幾段文字，介紹“臭蛋”成為鐵鎖師傅的始末，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村教師的樸實和崇高。C．小說語言樸實自然，適合表現(xiàn)鄉(xiāng)村主題?！芭d奮得像一匹昂揚的叫驢”等描寫生活氣息濃郁，使人物形象更生動。D．小說標題“炭河”既是小說的特定環(huán)境，也是事件的起因。小說通過主人公鐵鎖的講述，展示出一幅鄉(xiāng)村生活畫面。解析：選D“小說通過主人公鐵鎖的講述”錯誤，鐵鎖并非講述者。9．小說三次寫到師傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分別有何作用？請簡要分析。答：解析：賞析人物的神態(tài)描寫，需要先找到相關(guān)語句，然后結(jié)合語境和故事情節(jié)來思考。師傅臭蛋第一次“愣神”，是他聽到鐵鎖說“漲河了”時的神態(tài)描寫，下句寫到他“眼睛發(fā)亮”，可見師傅臭蛋的“愣神”除了能反映出他聽到漲河消息時的驚訝之外，還有興奮之意；師傅臭蛋第二次“愣神”是他聽到鐵鎖爹說話的聲音時的神態(tài)描寫，結(jié)合下句“你剛錨船上岸嗎？這回還是去潼關(guān)？”可知，他的這次“愣神”除了反映出他對鐵鎖爹已經(jīng)回到家的意外之感，還能體現(xiàn)出他對鐵鎖爹的關(guān)心；師傅臭蛋第三次“愣神”是他聽到鐵鎖爹回答之后的神態(tài)描寫，結(jié)合下句他所說的“你是要鐵鎖跟你去嗎？”“鐵鎖不能去”可知，他的再次“愣神”反映出他的思考、遲疑，他不同意鐵鎖爹讓鐵鎖去下河撈炭。參考答案：①第一次“愣神”，是師傅聽到鐵鎖說漲河消息時的神情，表現(xiàn)出他聽到漲河消息時的驚訝和興奮；②第二次“愣神”，是師傅聽到鐵鎖爹聲音時的神情，反映出他沒有想到鐵鎖爹已經(jīng)回到家，體現(xiàn)出他對鐵鎖爹的關(guān)心；③第三次“愣神”，其實是表現(xiàn)師傅的思考、遲疑，他不同意鐵鎖爹讓鐵鎖去下河撈炭。10．有人評論說，這篇小說很有美感，請結(jié)合選文從人物、環(huán)境、情感三方面簡要分析。答：解析：這篇小說的人物美體現(xiàn)在作者對眾人物形象的生動刻畫上，通