新教師座談會上的發(fā)言稿3篇（3篇）

新教師座談會上的發(fā)言稿3篇尊?敬的各位領(lǐng)?導，各位老?師：大家?下午好!今?天我們利用?這樣一個輕?松的時間來?召開本學期?的新教師座?談會，我覺?得非常的合?適，很榮幸?我們的所有?行政領(lǐng)導和?年級組長都?能來參加。?本學期我校?共有___?位新教師，?因為你們的?到來，使我?們明德小學?更具生機和?活力，首先?歡迎各位老?師加入明德?這個大家庭?!今?天的座談會?安排在此時?此刻舉行，?是希望老師?們能夠盡快?了解我們共?同努力的校?園，盡快轉(zhuǎn)?變角色，擁?有自己的教?學特色，同?時也為了達?到了相互了?解與促進的?目的。因此?會議分為三?個議程，第?一，由我來?向大家簡單?介紹一下明?德外語實驗?學校以及對?老師的一些?基本要求;?第二是由陳?麗娜、鄧志?清、熊梅婷?三位新教師?代表發(fā)言，?談?wù)勛约汗?作的體會和?來校后的一?些感受;最?后請校長講?話。那首?先就由我本?人來向大家?介紹我們的?學校并向各?位新教師提?出以下要求?。明德外?語實驗學校?創(chuàng)辦于__?_年___?月，…。。?這就是明德?小學的過去?;美好的未?來期待各位?的共同創(chuàng)造?!所以對于?工作我給大?家提以下幾?點要求：?一、希望新?教師調(diào)整心?態(tài)、轉(zhuǎn)換角?色、盡快融?入到工作中?;二、加?強師德修養(yǎng)?、塑造自己?的人格魅力?;三、學?會展示、用?行為彰顯自?己的才干;?四、努力?學習、勤于?實踐、邁好?跨入職業(yè)教?育的第一步?。對于剛?剛邁入工作?崗位的新教?師，在做人?上，要做一?個勤奮和有?智慧的人、?做一個勇敢?和有擔當?shù)?人、做一個?懂孝道和負?責任的人、?做一個知恩?圖報的人、?做一個有胸?懷寬廣的人?、做一個樂?于助人的人?;在做事上?，要用心做?事、嚴謹做?事、規(guī)范做?事;在交友?上，要慎重?交友，結(jié)?交積極向上?的朋友，受?積極影響。?最后贈給?新教師十點?建議：度量?大一點、嘴?巴甜一點、?行動快一點?、效率高一?點、腦筋活?一點、理由?少一點、做?事多一點、?脾氣小一點?、說話輕一?點、微笑露?一點。一?直以來明德?老師在我的?心目中都是?最牛的，希?望各位的加?入讓明德這?個集體更加?牛!接下?請新教師代?表發(fā)言，一?位上臺的是?陳麗娜老師?，大家掌聲?歡迎!下?面請鄧志清?老師上臺發(fā)?言下面請?熊梅婷老師?上臺發(fā)言?雖然大家來?明德的時間?還不長，但?是從老師們?的發(fā)言中已?經(jīng)看出了老?師們對明德?的感情，對?學生的感情?卻不淺，感?謝你們，從?今以后，我?們感謝馮?校長，最后?希望在座的?各位老師，?努力工作、?率先垂范，?以身作則，?為學校的建?設(shè)和發(fā)展再?立新功!今?天的座談會?到此結(jié)束，?謝謝大家!?新教師座談會上的發(fā)言稿3篇（二）尊敬的領(lǐng)?導、親愛的?老師們：?大家下午好?!我是語文?組二年級的?熊英。首先?，非常感謝?學校領(lǐng)導為?我們新老師?提供了這樣?一個學習和?交流的平臺?，非常榮幸?來到長郡雨?外，認識大?家，我很開?心與各位同?仁們在這里?分享我這一?個多月來的?幸福、困惑?與收獲。我?想用三個詞?語來概括我?今天的發(fā)言?，第一個是?感謝，第二?個是感動，?第三個是感?想。先說?感謝。其實?之前，我就?來過我們學?校，所以可?以說是慕名?而來，再次?來到這里，?通過面試，?真正以一位?長郡雨外教?師的身份在?這里時，內(nèi)?心的喜悅是?無法言說的?，非常感謝?領(lǐng)導對我的?信任。還有?，我想感謝?這段時間，?同事們對我?的關(guān)心。我?所在的語文?組是一個優(yōu)?秀的教研組?，有一大批?優(yōu)秀的教師?，非常熱心?幫助我們新?教師，在這?個隊伍中，?我可以學習?收獲到許多?，成長得更?快。還有我?們二年級組?的老師們，?因為我是唯?一的新成員?，無論是工?作還是生活?上，不論大?小事，都給?了我許多熱?情無私的幫?助，讓我感?到溫暖。二?(6)班的?家長們，也?非常給力，?盡力地配合?著我，讓我?的工作開展?得更順利。?對此，我都?充滿感激!?再說感動?。剛來到這?兒，面對著?這一切新事?物的變化，?說實話，我?的大腦一時?之間沒轉(zhuǎn)換?過來，還有?些缺氧，特?別是開學之?時那繁雜的?工作，尤其?是班主任的?工作，我突?然就覺得，?我之前的工?作鍛煉都是?蒼白的。那?一段時間，?真的壓力特?別大，感覺?都透不過氣?來。就在我?害怕、迷茫?、困惑的時?候，二年級?組這個可愛?的集體給了?我最大的信?任與支持，?她們都會及?時地與我交?流，疏導我?，幫我解決?了許多難題?。還記得要?上亮相課的?那段時間，?我很忐忑，?她們都會鼓?勵我。每一?次的磨課，?五位語文老?師都會想辦?法來聽課，?下課后還會?一起討論不?足與進步，?她們見證了?我點點滴滴?的成長，還?有每一次的?集體備課，?每天晚上的?研課，讓我?感到身處這?個團結(jié)的集?體是多么的?幸運，她們?就像我的家?人，讓身處?異鄉(xiāng)、初來?乍到的我，?倍感溫暖。?還有語文組?的成員也給?了我很多無?私的幫助與?支持。記得?亮相課那天?，許多老師?過來聽課，?課結(jié)束后，?一起評課，?給我提了許?多寶貴的建?議，比如，?課堂上教師?的教學語言?要豐富，過?渡銜接要自?然流暢，提?問的藝術(shù)性?等，這些建?議我都認真?接受，努力?摸索，不斷?進步。我想?，有了這么?多學習的榜?樣，我們新?老師都會有?更多的進步?。對于大家?，除了感謝?，也有感動?。最后說?感想?，F(xiàn)在?的學生我想?用“無奇不?有”來形容?，當老師累?，當班主任?更累。如果?得不到理解?，那是累上?加累。這是?心里話，更?是事實。我?曾看到一本?書上寫了這?樣一句話：?“在教師生?涯中，如果?沒有當過班?主任，應(yīng)該?說是有遺憾?的。”對此?，我很有感?觸。當班主?任工作確實?很累，特別?是來到我們?二(6)班?這個將近六?十人的大家?庭，這個龐?大的隊伍是?我沒有想到?的，但對于?一個喜愛孩?子的我，班?主任工作能?讓我更了解?親近她們，?正是這種對?于孩子的喜?愛，讓我走?上了教師這?條路。所以?每當看到孩?子們渴求知?識的眼神，?每當看到孩?子們一次次?的進步，還?有各種懂事?的瞬間，我?都會感到教?書育人的自?豪與喜悅，?勞累也會忘?卻。同時，?我也時刻提?醒自己：教?書和育人，?缺一不可。?所以我一方?面盡力當好?班主任，積?極向同事們?學習更多更?好的經(jīng)驗，?同時努力提?高自身教學?水平。有人?說，年輕教?師經(jīng)常寫教?學反思，就?會很快成為?一位好老師?。我認為，?要當好班主?任，也要經(jīng)?常反思。通?過寫反思，?就會知道班?級管理中存?在的一些問?題，就會知?道采取何種?方法處理較?好。這一?個多月來的?很多感受是?無法用言語?表達夠的，?總之，一分?耕耘，一分?收獲，我將?以更大的熱?情投身于這?份事業(yè)，用?心和愛去培?育我的學生?。新教師座談會上的發(fā)言稿3篇（三）各位老?師,大家好?：今天，?我們在這里?舉行一個座?談會，新聘?老師坐在一?起交流，歡?迎你們進入?我們這個老?師圈子,盡?快融入這個?圈子。下面?，我就我所?學所經(jīng)歷所?感悟的與大?家共同交流?，希望大家?暢所欲言，?有什么希望?和想法，都?可以表達的?。一、崗?位不分好壞?，素養(yǎng)決定?境界在學?校，崗位沒?有好壞之分?，沒有高低?之別，只有?分工不同;?每個崗位都?是一個舞臺?，能否扮演?好自己的角?色完全取決?于自身。這?就要求我們?愛崗敬業(yè)，?努力提高個?人素養(yǎng)，打?造自己人生?的最高境界?。就我們的?工作特點而?言，上好課?是基本工作?，我們要為?每一堂課備?好充分的教?學思路。這?就要求我們?在開始上課?之前做大量?的案頭工作?。這樣，我?們的技藝就?會不斷提高?。也只有這?樣，才表明?我們是一個?愛崗敬業(yè)的?教師，才會?在其它教師?心目中有一?席之地，也?才能得到領(lǐng)?導的認可和?工作上的支?持。就拿?我個人來說?，到學校工?作后，可以?說我把整個?身心都投入?到了學校，?我以學校的?苦為苦，以?學校的樂為?樂，我與學?校同榮辱、?共進退。也?許，有人會?問，你是怎?樣達到這一?境界的。我?的答案就是?我有著強烈?的責任感，?我盡我最大?能力做到最?好。二、?環(huán)境不論優(yōu)?劣，態(tài)度決?定高度在?這里，我要?告訴大家的?是，環(huán)境不?論優(yōu)劣，態(tài)?度決定高度?。既然走上?講臺，想要?成為一個好?教師，這就?需要我們對?職業(yè)生涯做?一個長遠的?規(guī)劃，定好?每個階段的?目標，再按?部就班地去?實施，最后?實現(xiàn)我們職?業(yè)生涯的成?功。從我?個人的感受?來看，我覺?得剛剛參加?工作的前幾?年最為重要?，它會養(yǎng)成?我們一生的?習慣、決定?我們起步的?速率、影響?我們今后的?發(fā)展。我把?教師的成長?概括為三個?階段：一是?成人階段，?即初步把握?住教學方向?、教學體系?，了解了教?學的重點、?難點在體系?中的位置，?學會了一般?的教育教學?技巧，初步?探求出學科?的教學規(guī)律?的階段，也?就是知道該?怎么教的階?段;二是成?才階段，在?成人的基礎(chǔ)?上，進一步?吃透教材、?研究教法、?讀懂學生、?自我反思、?多學科滲透?，初步形成?自己的教學?風格;三是?成名階段，?在初步形成?教學風格的?基礎(chǔ)上，再?結(jié)合自己的?知識結(jié)構(gòu)、?個性特點、?興趣方向、?教學風格等?方面的特色?，探索出一?條屬于自己?的道路，爭?取成為本學?科在本校、?本縣都有名?氣的優(yōu)秀教?師。這也就?是說，年輕?教師要力爭?“成人，成?才，成名”?，當大家成?功的時候，?就會更真切?地感到：選?擇做一個教?師，是我職?業(yè)生涯中作?出的最正確?的決定。?三、英雄不?問出處，認?識決定出路?我經(jīng)常在?思考一個問?題，為什么?同樣是人，?有的人大有?作為，而有?的人卻碌碌?無為，到底?是什么在決?定著一個人?的命運?是?身高、長相?、體重，還?是家庭背景?、學歷，?答案都是否?定的。記得?有這樣一句?名言：“一?個人的自我?思想決定他?的為人?！?因此，我要?告訴大家的?是，英雄不?問出處，認?識決定出路?，認識不到?位，做事沒?出路。如今?是知識爆炸?的時代，以?前是要教學?生一杯水，?自己得有一?桶水，可如?今，需要的?是一汪源源?不斷的清泉?，因為知識?是活的。所?以，大家走?上工作崗位?后，一定不?要忘記學習?。如果要成?為一名教師?，懂一些知?識和教學方?法是可以勝?任的，但要?成為被學生?、同行看得?起的教師，?那就需要懂?很多東西，?你的口才，?你的知識面?，你的專業(yè)?能力，你的?教學魅力，?都是缺一不?可的。四?、能力不講?大小，責任?決定績效?能力不講大?小，責任決?定績效，責?任保證一切?。責任心是?一個人的品?格問題，也?是一個人素?質(zhì)高低的體?現(xiàn)。一般來?說，能力和?責任的幾種?情形是：有?能力且盡責?任，有能力?但責任心差?，責任心強?但能力弱，?能力弱且無?責任心。對?于一件事，?你去做了，?說明你有責?任心，你做?好了，說明?你能力強。?一個能力再?強的人如果?沒有責任心?，是干不出?好成績的。?一個有知?識的人可以?成為學者，?但不一定能?成為一名教?師。因為要?成為教師還?需要有一名?特別的功夫?：教學。師?者，授業(yè)，?傳道，解惑?也。我們的?職責我們的?責任就是要?把知識傳遞?給學生，不?是簡單的給?予，而是藝?術(shù)性地、技?巧性地給予?，那種只管?自己講，不?管學生聽得?如何的教師?，是不能真?正做到授其?業(yè)，傳其道?，解其惑的?。選擇了教?師這份職業(yè)?，也就選擇?了教書育人?這份責任，?我們所要做?的，就是努?力想辦法把?它做好。同?樣是一起畢?業(yè)的大學生?、在同樣的?工作環(huán)境中?，過了幾年?，所取得的?成績卻大不?相同，除了?個性、機遇?、自我期望?的因素，相?當大的一部?分原因是責?任感的強弱?在起作用。?能力不是萬?能的，沒有?責任是萬萬?不能的!?五、工作不?談報酬，努?力決定成就?我們究竟?為了什么而?工作?為了?生活還是為?了理想?為?了生活而工?作，說得明?白一些，就?是為了生計?。常言道，?今天不努力?工作，明天?努力找工作?。從某一個?層面看，工?作是為了報?酬，但得到?報酬卻不是?我們工作的?唯一目的。?在工作中