廣東中考現(xiàn)代文閱讀文學類文本閱讀答題技巧總結(jié)

現(xiàn)代文閱讀文學類文本閱讀答題技巧總結(jié)現(xiàn)代文閱讀文學類文本閱讀答題技巧總結(jié)考綱考綱解讀考綱要求1.理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。2.把握不同體裁作品中的情境與形象。3.揣摩作品中的精彩細節(jié)。4.欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語言。5.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示?？疾轭}型1.整體感知，理清思路。(1)概括文章內(nèi)容、領(lǐng)悟文章主旨。包括概括全文的大意、事件的主要內(nèi)容以及指定的有關(guān)內(nèi)容和中心等?？疾榈囊笠话銥槟軓奈闹兄苯犹崛∥闹械慕y(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句，或者在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語句概括表達。(2)理清行文思路。這部分內(nèi)容包括找出行文線索、劃分段落層次、概括故事的情節(jié)。2.緊扣語境，品析語言。(1)以表述為方式的解說題，要求學生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準確地解說詞語和句子的含義。(2)以賞析為方式的評價題，要求學生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點，對其表達效果作出恰當?shù)脑u價。3.領(lǐng)會文學作品寫作技巧。(1)品析作品的表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等，指出運用這些表現(xiàn)手法的效果。(2)體會結(jié)構(gòu)特色，如烘托鋪墊、前后呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合等，指出這些表達技巧的作用。4.延伸探究，體驗感悟。(1)感悟(想)題，談自己對文章內(nèi)容、主旨的感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣。(2)想象創(chuàng)新題，補寫文章相關(guān)內(nèi)容，描繪動人畫面，續(xù)寫文章結(jié)尾，寫人物心理活動等。(3)探究說理題，閱讀文學作品，能多角度地理解，在閱讀中自主地探究發(fā)現(xiàn)，有自己獨特的體驗感受，有自己獨特的見解，提出自己的看法，并能作出評價。命題動向1．從選文的特點看，選文多為富有時代氣息的小說或敘事散文，大多采用第一人稱回憶或描述成長經(jīng)歷，故事多以青少年為主人公，主題有濃厚的人文關(guān)懷，能給考生正面的啟發(fā)和引導，幫助學生樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。2．從考查的能力來看，主要考查了以下幾種能力：對主要內(nèi)容的理解與概括能力，對寫法的分析能力，對語言的品析能力，想象能力，對文章的主旨的把握和感悟能力，對文章的感情的把握能力。題量、分值題量為4小題，從2014年開始廣東省中考文學類文本閱讀調(diào)整分值，增加到17分，不再考查選擇題。文體知識文體知識小說三要素人物外貌描寫(肖像描寫、神態(tài)描寫)作用：①表現(xiàn)人物性格；②體現(xiàn)人物內(nèi)心世界；③揭示文章主題。動作描寫語言描寫(對話描寫)心理描寫情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。環(huán)境自然環(huán)境、社會環(huán)境。小提示：五種人物描寫的方法可以簡單地歸納為口訣“外語動心神”噢！小提示：五種人物描寫的方法可以簡單地歸納為口訣“外語動心神”噢！表達方式記敘、議論、抒情、描寫、說明描寫分類：概括介紹與細節(jié)描寫；正面描寫與側(cè)面描寫；環(huán)境描寫與人物描寫(外貌、語言、動作、心理描寫)。角度：近景與遠景、俯視與仰望等。議論引發(fā)讀者思考，點明人物、事件的意義，突出中心，有畫龍點睛的作用。抒情直接抒情：直抒胸臆。間接抒情：委婉含蓄?！窘杈啊拷杈笆闱椤⑶榫敖蝗?、寓情于景【借物】托物言志、借物抒情、借物喻理、借物喻人【借史】借史詠懷記敘線索線索：①核心人物；②核心事物；③核心事件；④時間；⑤地點；⑥作者的情感。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。記敘順序順敘：按事情發(fā)展先后順序。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。插敘：敘事時暫時中斷線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用：插敘可以對主要人物和主要情節(jié)起襯托、補充的作用，能使文章內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)緊湊又跌宕多姿。運用插敘時，應(yīng)注意在其前后要用恰當?shù)脑掃^渡，使之自然連貫。倒敘：把故事的高潮或結(jié)局提到前面，再按故事發(fā)生、發(fā)展敘述。作用：設(shè)置懸念、吸引讀者，使故事情節(jié)波瀾起伏，增強了文章的可讀性。補敘：敘事結(jié)束時，補充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。作用：起補充交代的作用，行文嚴密；使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘人稱第一人稱：便于自我抒情，感情真摯；真切自然，直接表達或滲透作者的主觀意識；增強了文章的真實性和感染力。第二人稱：縮短作者與讀者之間的距離，抒情更強烈，更有感染力。第三人稱：不受時空限制，靈活自由地反映客觀內(nèi)容。記敘結(jié)構(gòu)開頭段開門見山①開篇點題；②設(shè)置懸念，埋下伏筆；③引起下文，為后文作鋪墊。環(huán)境描寫①交代……背景；②渲染……氣氛；③烘托人物……心情；④推動……情節(jié)的發(fā)展。過渡段承上啟下(過渡)照應(yīng)前文。結(jié)尾段①深化中心，升華感情；②篇末點題，總結(jié)全文、卒章顯志；呼應(yīng)開頭(標題)。全文總分結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)、詳略得當、行文線索。語言特色含蓄委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻。口語通俗易懂、深入淺出。生動語言生動形象、輕松活潑、幽默風趣、富有感染力、引發(fā)閱讀興趣。簡練語言凝練、簡潔明了、言簡意賅。表現(xiàn)手法修辭手法比喻、擬人、夸張、反復、對比、排比、借代、反問、設(shè)問、引用、反語等。結(jié)構(gòu)方面懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、過渡、總結(jié)全文、插敘、倒敘、詳略、線索。內(nèi)容方面諷刺、象征、對比、欲揚先抑、以小見大、卒章顯志。描寫方面景物描寫、人物描寫(外貌、動作、語言、心理等描寫)、細節(jié)描寫。?？嫉谋憩F(xiàn)手法及其作用環(huán)境描寫作用：①自然環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的背景(時間、季節(jié)、地點和景物特點)；社會環(huán)境描寫交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征。②烘托人物……心情。③渲染……氣氛。推動……情節(jié)的發(fā)展。伏筆作用：伏筆是“對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)”。前有伏筆，后有應(yīng)筆。特點：①伏筆是“隱性”的。埋下的伏筆，通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在沒有看到“應(yīng)筆”之前，貌似“閑筆”。②伏筆通常只是一兩筆，點到為止。鋪墊作用：鋪墊是為了襯托。描繪次要人物或次要事件來襯托主要的人物或事件。特點：①鋪墊是“顯性”的。鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者不見，因此，鋪墊是“顯性”的。②鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩。閱讀指導閱讀指導一、散文閱讀技法人們常以“形散而神不散”來說明散文的文體特點。所謂“形散”是指散文的取材廣泛自由，組織材料結(jié)構(gòu)成篇比較自由，可以談古論今，表現(xiàn)方法也不拘一格，敘事、議論、抒情等多種表達方式都可以運用。一篇散文還要有一個明確而又集中的主題思想，這也就是我們所說的“神不散”。1.抓“文眼”“文眼”即文章中的關(guān)鍵性語句，或揭示題旨，或點明寫作緣由。它如同一個窗口，透過它可窺見作品的情感基調(diào)，把握作者的思路。一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清《荷塘月色》一文的文眼是“這幾天心里頗不寧靜”；《背影》的文眼是“我最不能忘記的是父親的背影”。2.識“線索”散文的結(jié)構(gòu)是不拘一格的，它看來似乎散漫，一會兒說東，一會兒說西，一會兒又談古論今，但即使它結(jié)構(gòu)成篇比較自由，表現(xiàn)方法不同，主旨卻是明確而集中的。優(yōu)秀的散文，總有一條線索把材料貫穿成一個整體。所謂線索，就是貫穿全文敘事、寫人、抒情的主體脈絡(luò)。打個比方，線索就仿佛一根穿起珍珠的金線，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金線就是線索。起線索作用的可以是某個事物(如《羚羊木雕》)、某個景物(如《蘆花蕩》)、也可以是某個人(如《藤野先生》)，還可以是某種感情(如《背影》：父子深情)?？傊€索在文章中起著聯(lián)系材料的作用。通過鑒賞散文的線索，讀者能體察作者布局謀篇的匠心，領(lǐng)會文章的表現(xiàn)手法。3.品語言散文又被稱為“美文”，美在其語言，所以品味味語言是至關(guān)重要的。品味語言一般可以從遣詞造句之妙、表現(xiàn)手法之巧、營造意境之美、描摹景物之切等角度去探求。余秋雨的語言遣詞造句極見功力，余光中的語言充滿節(jié)奏和韻律美，肖華的語言平實簡練，這些特色需要我們深入文本細心體會、揣摩。4.明主旨散文一般都不是直接點明主旨的，往往借助具體的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，理解主旨、把握作者情感的關(guān)鍵在于把握情和景的關(guān)系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住景與情之間的“聯(lián)系點”——形與神的共同點，就能更好地體味散文的感情，領(lǐng)會作者對自然、生活、社會及人生的獨特認識和感受。二、小說閱讀技法小說是敘事性文學體裁的一大種類。它的主要特點是以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫，反映社會生活，表達主題思想。小說可分為短篇小說、中篇小說和長篇小說。我們在閱讀小說時可從以下幾個方面入手：1.了解時代背景小說是反映社會生活的，所有的人和事都要置于一定的社會背景之下。我們只有了解小說的時代背景，包括寫作背景和題材背景，才能更好地把握小說的深層意義。2.學會分析典型環(huán)境環(huán)境是人物賴以活動的舞臺，是故事發(fā)生、發(fā)展的特定場所。小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時代氛圍、人物關(guān)系、人情風俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。如《孤獨之旅》把主人翁杜小康放在一個特定的環(huán)境中來塑造，那就是離開家鄉(xiāng)的孤獨，失去母愛的孤獨，荒涼環(huán)境的孤獨，乏味生活的孤獨，心靈寂寞的孤獨，杜小康正是在這樣一個充滿孤獨的典型環(huán)境中逐步走向堅強、走向成熟的，使人物形象更加豐滿。3.梳理故事情節(jié)在梳理故事情節(jié)時，一要注意了解小說采用的敘述方法(如順敘、倒敘、插敘等)及其作用；二要把握小說的結(jié)構(gòu)特點，劃分出故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。如《我的叔叔于勒》以“于勒的貧富變化”為線索來鋪敘故事，全文的情節(jié)是“(開端)——(發(fā)展、高潮)——(結(jié)局)”，其中寫“菲利普夫婦在哲爾賽島旅行的游船上遇見窮困的于勒而設(shè)法逃避”的情節(jié)是全文的主要部分，是故事的高潮，人物性格主要在這里展開，菲利普夫婦那種愛慕虛榮、冷酷無情、金錢至上的丑陋形象躍然紙上，所以是閱讀的重點。理清這些情節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，把握全文內(nèi)容，就能收到良好的閱讀效果。4.掌握人物形象人物形象是小說最重要的要素，我們要能夠根據(jù)人物的語言、行動、心理、神態(tài)、肖像等描寫把握人物性格，分析人物形象。5.探討主題思想主題思想是一篇小說的靈魂。探討主題思想，就是要深入分析小說中的主要事件和主要人物性格所揭示的典型意義。如《我的叔叔于勒》這篇小說情節(jié)跌宕起伏，一波三折，圍繞一個“變”字演繹出一幕幕故事，于勒命運在變，菲利普夫婦對于勒的稱呼和態(tài)度也在變。然而，這變來變?nèi)ブ?，唯一不變的是——錢?？梢姡诋敃r的社會中，人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系，由此揭示出了小說的主旨。命題規(guī)律命題規(guī)律廣東中考文學作品閱讀最常見的考查方式：(1)整體感知內(nèi)容，把握文章主題：①分析并概括文章的行文思路(行文順序、線索)；②概括段落或文章的主要內(nèi)容；③標題的含義和作用；④結(jié)合全文(段落)進行探究概括；⑤概括文章主旨(主題、含義)。(2)關(guān)于字詞句的考查：①理解詞語的含義；②體會詞語或句子的妙用或表達效果；③從結(jié)構(gòu)和內(nèi)