小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案：不同標(biāo)準(zhǔn)

第16頁共16頁小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案：不同標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案：不同標(biāo)準(zhǔn)。不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的：1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，觀察才能，語言表達(dá)才能。3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”?！舶鍟n題：分類〕二、小組活動，探究新知1．出例如2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)展分類。2．小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導(dǎo)看書。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．分圖形〔第30頁第4題〕要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2．分圖片?！驳?1頁的第5題?！硢l(fā)：如今請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4．混合練習(xí)?！驳?1頁的第6題〕四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類?！驳?2頁第7題〕引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，如今就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。如今就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動?！卜疟尘耙魳贰砨．集體反應(yīng)交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。六、板書設(shè)計：分類多種標(biāo)準(zhǔn)分類分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方F132.【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案：單一標(biāo)準(zhǔn)單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，進(jìn)步造作才能，觀察才能，判斷才能，語言表達(dá)才能。3、初步學(xué)會與別人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出例如1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?提醒課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類?！舶鍟n題：分類〕2、穩(wěn)固開展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路〔分正方體〕師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動〔4分鐘〕匯報交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？四、板書設(shè)計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分按顏色來分一分一年級下冊數(shù)學(xué)教案：單一標(biāo)準(zhǔn)單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，進(jìn)步造作才能，觀察才能，判斷才能，語言表達(dá)才能。3、初步學(xué)會與別人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點：學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出例如1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?提醒課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類?！舶鍟n題：分類〕2、穩(wěn)固開展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路〔分正方體〕師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動〔4分鐘〕匯報交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？四、板書設(shè)計：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分按顏色來分一分小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《分類與整理之不同標(biāo)準(zhǔn)》教案教學(xué)內(nèi)容：教材28頁例2、做一做及練習(xí)七4-8題。教學(xué)目的：1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，觀察才能，語言表達(dá)才能。3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。教學(xué)過程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”?！舶鍟n題：分類〕二、小組活動，探究新知1．出例如2[觀察這些人有什么不同？〔有大人和孩子、有男有女〕請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)展分類。]2．小組討論。[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結(jié)果的？]匯報交流。[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]3．指導(dǎo)看書。a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。按大人和小孩分：大人8人，小孩4人。按性別男和女分：男6人，女6人。[可以把分類的結(jié)果整理在統(tǒng)計表中。突出統(tǒng)計表的簡潔性。]b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．完成做一做：把全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？請?zhí)钤跁系谋砀裰小?．分圖形〔第30頁第4題〕[要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第〔1〕小題，然后填在〔2〕題的表格中。]在表格中表示分組結(jié)果。3．分圖片?！驳?1頁的第5題?！砙啟發(fā)：如今請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)把動物分成兩類，并用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來?！并侔凑招羞M(jìn)的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等〕]4．小結(jié)分類方法。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。5．混合練習(xí)?！驳?1頁的第6題〕[引導(dǎo)學(xué)生理解象形統(tǒng)計圖或簡單統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)所表達(dá)的意思：①說說圖中呈現(xiàn)的是什么統(tǒng)計結(jié)果。②問學(xué)生：小烏龜這一項上涂了3個圓圈，表示什么？是學(xué)生真正理解象形統(tǒng)計圖的含義。]四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類?！驳?2頁第7題〕[引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，如今就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。]同桌互相說一種分法，然后交流。2．給自己小組中的小朋友分類。[引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。如今就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？]a．小組活動?！卜疟尘耙魳贰砨．集體反應(yīng)交流。c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)[上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。]教學(xué)反思：本節(jié)課是要求學(xué)生在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類整理，從而認(rèn)識和理解了簡單的統(tǒng)計表，并學(xué)會了用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，最終學(xué)生感受到了：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會到了不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案：位置教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，數(shù)學(xué)〔一年級下冊〕》第5～6頁內(nèi)容及練習(xí)一的4～7題。教學(xué)目的1.使學(xué)生能從詳細(xì)的生活理論或游戲情境中進(jìn)一步體驗和深化位置概念。2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強的位置感，為今后建立較好的空間觀念打根底。3.讓學(xué)生在多種活動的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué)。4.在數(shù)學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，使之樹立正確的價值觀。教學(xué)重點、難點能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強的位置感。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、課前游戲，導(dǎo)入新課。師：老師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪？生隨老師做游戲師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、探究位置師：經(jīng)過一周的評選，我們的假期作業(yè)終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？生：想師：這兩名同學(xué)一個同學(xué)是第五組的，一個同學(xué)是第四個。根據(jù)老師的描繪請同學(xué)們快找一找他們是誰？〔生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定〕師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)？生：因為第五組有4個同學(xué)，而且每一組都有第4個同學(xué)，所以無法確定是哪一個同學(xué)師：是?。〉谖褰M有四名同學(xué)，只說第五組很難一下子知道他是誰，而坐在第4個的每一組都有1個，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來？〔生自由答復(fù)〕師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個?！舶鍟硯煟核麄兎謩e是第五組的第3個〔馮銘思〕第2組的第4個〔韓嘉悅〕生匯報后發(fā)給學(xué)生獎品，并及時鼓勵。師：按我們?nèi)缃竦淖唬瑢W(xué)們看一看，班級一共有幾組？生：一共有6組師：誰來數(shù)一數(shù)生數(shù)一數(shù)師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組……請各組同學(xué)記住自己是哪一組的，聽老師的口令請第一組的同學(xué)揮揮手請第二組的同學(xué)跺跺腳請第三組的同學(xué)拍拍肩，請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈請第五組的同學(xué)笑一笑，請六組同學(xué)拍拍手師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步，你能說出他的位置嗎？生：王爽在第6組第2個師：第四組第一個同學(xué)請起立〔張墨焜〕師：誰是老師的好朋友，請你告訴我你的位置?！采杂纱饛?fù)〕師：你的好朋友是誰？請小組的同學(xué)猜一猜〔生小組合作〕師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學(xué)的位置，把第5頁的內(nèi)容填上?！采杂苫顒雍髤R報〕根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)板書師：通過同學(xué)們的匯報，請同學(xué)們仔細(xì)觀察前后兩個同學(xué)的座位、左右兩個同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？生自由答復(fù)，老師適時板書，齊讀板書內(nèi)容。三、穩(wěn)固練習(xí)1、師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們也想考考大家你們看，他們來了。從這幅圖上你獲取了什么信息？〔出示做一做〕根據(jù)第一行第2個是猴子這個條件，誰知道狗在第幾行第幾個？師：你還能提出什么問題？生自由提問2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”、“雙號門”，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”哪位同學(xué)能幫助他？〔出示教科書第8頁第4題〕學(xué)生分組討論怎樣幫助他。師：〔學(xué)生匯報后，小結(jié)〕我們的電影院都是這樣的，假如拿的是單號票，就從單號門進(jìn)，雙號票就從雙號門進(jìn)，那么小明拿的是8排13號，這是一張單號票還是雙號票呢？〔我們看單號或雙號，只看票上是幾號，不用看是幾排〕小明由單號門進(jìn)入，看到電影院里座位很多，他急了：這么多座位我應(yīng)該坐在哪？如何幫助他找到座位？生：先找8排再找13號師：小明和小麗是好朋友，一個是8排13號、一個是8排12號，他們會坐在一起嗎？生：不會〔因為電影院的座位比擬特殊，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1、3、5、7……所有的雙號排在一起，從中間往左依次是2、4、6、8……中間號，向兩邊逐漸擴大，所以他們不會挨在一起。3、小螞蟻找食物。教科書第8頁第5題師：在動物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。突然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在