大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《巡邏兵進(jìn)行曲》

第34頁(yè)共34頁(yè)大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《巡邏兵進(jìn)展曲》一、活動(dòng)目的：〔一〕能感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象?！捕衬艽竽懙赜弥w動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲三種不同的節(jié)奏?！踩硨W(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)播放器、演奏圖譜ppT、樂(lè)器〔三角鐵、響板、鈸〕、樂(lè)器圖卡等三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕以扮演巡邏兵角色律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)巡邏兵踏步的感受，初步理解樂(lè)曲表達(dá)的巡邏兵神氣的形象。〔二〕出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂(lè)1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔士兵的顏色、大小等不同〕2、反復(fù)記號(hào)代表了什么意思？〔知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次〕3、圖譜畫圈的地方表示什么？〔表示停頓演奏，手要收住〕4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？〔引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作〕〔三〕聽(tīng)音樂(lè)看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏。2、提示幼兒想想軍鼓局部的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè)用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲?！菜摹吵謽?lè)器為樂(lè)曲伴奏1、出示小樂(lè)器圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)怎樣為樂(lè)曲伴奏〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲①用三角鐵演奏，樂(lè)曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂(lè)曲③用三種樂(lè)器一起演奏。〔2〕提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂(lè)，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。2、幼兒持樂(lè)器跟隨音樂(lè)演奏樂(lè)曲3、幼兒交換樂(lè)器，完好聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)曲老師小結(jié)幼兒演奏情況〔五〕聽(tīng)音樂(lè)再次扮演神氣的巡邏兵完畢活動(dòng)從本課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，知識(shí)性較強(qiáng)，對(duì)于二期課改對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的淡化知識(shí)點(diǎn)的要求來(lái)看，好似是相背的，但是淡化知識(shí)點(diǎn)不等于不要，要把握好知識(shí)性與審美體驗(yàn)之間的度，我們認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣來(lái)教，舊的教學(xué)形式是以知識(shí)傳授為主的、單向傳輸?shù)倪^(guò)程，但新的理念認(rèn)為，教學(xué)的目的不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對(duì)本課時(shí)作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。課的開(kāi)場(chǎng)局部安排了學(xué)生聽(tīng)進(jìn)展曲進(jìn)教室，為欣賞作鋪墊。根底局部請(qǐng)學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào)，為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從*$*記號(hào)處反復(fù)至fine完畢，可以結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的反復(fù)跳躍記號(hào)使用。針對(duì)D.C與D.S的教學(xué)，老師在講解了兩種反復(fù)記號(hào)的不同后，通過(guò)多媒體課件，用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物來(lái)代表音樂(lè)語(yǔ)匯，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)演唱順序，隨后在練聲曲中請(qǐng)學(xué)生加以運(yùn)用，把復(fù)雜的樂(lè)句變得簡(jiǎn)短。這樣層層遞進(jìn)，把枯燥的樂(lè)理知識(shí)講解的生動(dòng)有趣，同學(xué)們也能很快將復(fù)雜的D.C與D.S區(qū)別清楚并加以運(yùn)用。在主教材《巡邏兵進(jìn)展曲》第一主題的聽(tīng)賞過(guò)程中穿插了管樂(lè)器認(rèn)識(shí)與音色的聽(tīng)賞。老師用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過(guò)程中展示實(shí)物，學(xué)生為了看到平時(shí)只有在電視或書本上看到的樂(lè)器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在第二主題的聽(tīng)賞中，老師設(shè)計(jì)了要求：說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)展曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景。可以請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊模擬一下。讓學(xué)生有目的地聽(tīng)，這是培養(yǎng)學(xué)生良好聆聽(tīng)習(xí)慣地有效方法，通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲節(jié)奏、樂(lè)器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由老師介紹來(lái)理解樂(lè)曲的創(chuàng)作知識(shí)。在第二主題的聽(tīng)賞中穿插了打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，并模擬打擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完好聽(tīng)賞作鋪墊。完好復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，為了防止枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，還組織學(xué)生開(kāi)展了模擬樂(lè)手演奏、模擬巡邏兵巡邏、模擬敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，打破了以課堂、書本、老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)形式，而代之以一種以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探究研究的教學(xué)形式，而這種形式更合適學(xué)生的需求。從《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，３～６年級(jí)的兒童，仍然以形象思維活動(dòng)為主，從音樂(lè)教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，感受體驗(yàn)與探究創(chuàng)造的才能增強(qiáng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式、音樂(lè)常識(shí)也需要增加內(nèi)容。在本課時(shí)的完畢局部，安排了欣賞最著名的進(jìn)展曲《拉德斯基進(jìn)展曲》，帶著學(xué)生體驗(yàn)維也納金色殿堂的偉大，體驗(yàn)與樂(lè)隊(duì)指揮互動(dòng)的興奮，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，與本課時(shí)的進(jìn)展曲主題相照應(yīng)。二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)理論活動(dòng)的參與，也就是說(shuō)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)在豐富多彩的理論活動(dòng)中進(jìn)展?？v觀本節(jié)課，從反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，到近間隔接觸管樂(lè)器，再到全體參與互動(dòng)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一次有益的理論。大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《獅王進(jìn)展曲》【活動(dòng)目的】1、通過(guò)聆聽(tīng)感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果，想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境。2、分段欣賞，理解和分析^p音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《獅王進(jìn)展曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題。難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事?！净顒?dòng)過(guò)程】一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)展曲》。師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。二、再次欣賞音樂(lè)，老師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹(shù)搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：獅王駕到。隨后，只見(jiàn)獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恫嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王快樂(lè)的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)音樂(lè)和故事后，你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢？幼：師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？幼：三、分段欣賞，理解故事情節(jié)開(kāi)展，理解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)1、播放第一段〔包括即猴子從樹(shù)上滑下來(lái)的局部〕師：小朋友們，聽(tīng)完第一段，你們有什么感受呢？最后的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？幼：師：這一段音樂(lè)描繪的是獅王降臨前，動(dòng)物們?cè)谏掷锏膱?chǎng)景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的？2、播放第二段〔中低音局部〕師：獅王來(lái)了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么方法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反響呢？幼：師：你們說(shuō)獅王在吼叫，你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？〔鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫〕請(qǐng)幾位小朋友把獅風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái)，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。幼：師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恫嚇等展示它的兇猛。3、播放第三局部〔高音局部〕師：聽(tīng)了第三局部，有什么感覺(jué)呢？和第二局部有什么區(qū)別？這一局部獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么？幼：四、完好聽(tīng)一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)展曲》兩遍。師：接下來(lái)我們挑選一位幼兒〔大膽〕扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物獅王來(lái)了。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，共同完成表演。完好表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些缺乏方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。幼兒跟隨音樂(lè)完好演繹獅王故事，快樂(lè)的完畢?！狙由旎顒?dòng)】活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)展打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)展曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。大班音樂(lè)公開(kāi)課故事教案《獅王進(jìn)展曲》活動(dòng)目的：1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步理解作品的構(gòu)造和內(nèi)容。2、探究用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè)文件。3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、初步感受樂(lè)曲。師：小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放樂(lè)曲)師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)師：那終究發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。師：故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師：那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?(號(hào)角、獅子的吼叫)那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)?(害怕)可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?(快樂(lè))誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?(師語(yǔ)言提示害怕與快樂(lè)的樣子)三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。師：我們?nèi)缃裰懒霜{子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶賀的好不好。四、讓幼兒完好欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡送他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完好地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(老師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式完畢本次音樂(lè)活動(dòng)。老師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完好表演。附：《獅王的生日》在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)場(chǎng)了。你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：今天是我的生日，我很快樂(lè)，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。小動(dòng)物們聽(tīng)了，快樂(lè)極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了得意的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳看到節(jié)目這么精彩，獅王快樂(lè)極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。大班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)：玩具兵進(jìn)展曲活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：大班幼兒開(kāi)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解才能明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反響。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目的主要是開(kāi)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)才能和聆聽(tīng)分析^p樂(lè)曲的才能。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境?；顒?dòng)目的：1、熟悉樂(lè)曲旋律，理解樂(lè)曲ABA構(gòu)造。2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，開(kāi)展幼兒的肢體表達(dá)才能，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模擬過(guò)玩具兵的經(jīng)歷，有比擬穩(wěn)定的節(jié)奏感。3、版畫、錄音機(jī)、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)展曲》、節(jié)奏卡等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的根底上用繪畫、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)展曲。我把這首進(jìn)展曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”幼兒完好欣賞一遍音樂(lè)，老師畫音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里*，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模擬玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具快樂(lè)地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。.哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！?、幼兒完好欣賞一遍音樂(lè)，幼兒和老師一塊畫音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒感受ABA構(gòu)造，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。小學(xué)音樂(lè)教案：《玩具兵進(jìn)展曲》教學(xué)目的:1,在聽(tīng)賞《春天悄悄降臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的根本情緒.能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè).教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),磁帶教學(xué)過(guò)程:一,組織教學(xué)1,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室.2,師生音樂(lè)問(wèn)好.二,聽(tīng)賞《春天悄悄降臨》1,談話導(dǎo)入.同學(xué)們,春天已悄悄降臨,整個(gè)大地充滿了活力,到處是鳥語(yǔ)花香的美景,今天,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!2,師放音樂(lè),學(xué)生邊看書中插圖邊聽(tīng).聽(tīng)完全曲,可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).①你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音(流水聲,鳥叫聲……)②請(qǐng)你表述樂(lè)曲描繪的畫面.3,復(fù)聽(tīng)音樂(lè).①聆聽(tīng)主題音樂(lè).②請(qǐng)學(xué)生用"lu"哼唱主旋律.③請(qǐng)學(xué)生自由模擬鳥飛,魚游,花開(kāi)等動(dòng)作,隨著主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng).4,分段賞析.(重點(diǎn)讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境)四,課堂小結(jié)今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,如今就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!一〕描繪春天美景，感受春的氣息1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。2、師：是啊，如今正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話來(lái)描繪春天的美景嗎？生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。生：天氣變暖和了，得意的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了?！ㄟ^(guò)描繪春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！捕臣せ钜延薪?jīng)歷，探究春天的音響1、師：確實(shí)，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的活力和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模擬一下嗎？生：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答生：我聽(tīng)到了小鳥的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳生：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙……2、師生一起來(lái)模擬和討論這些聲音。通過(guò)師生共同模擬、探究春天大自然的音響，開(kāi)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)：〔____課件出示〕師領(lǐng)讀，生跟讀春雨〔唱歌呀〕滴答0滴答0春風(fēng)〔彈琴呀〕沙沙0沙沙0春雷〔打鼓〕轟隆隆隆隆春水〔鼓掌春水鼓掌〕嘩啦啦啦啦課件出示更直觀，讓學(xué)生一目了然，且解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)。〔三〕師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲1、拍手游戲〔1〕師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。靜靜地聽(tīng)培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣?！?〕師：這么有趣的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè)游戲的時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的情感間隔?！?〕師：剛剛有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛剛一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合才能、創(chuàng)編才能和合作才能，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏〔1〕、師：剛剛我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。假如用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更有趣?！?〕、課件出示節(jié)奏譜：碰鈴：雙響筒：舞板：〔3〕、學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)?！?〕、用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)場(chǎng)，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)場(chǎng)，舞板第三樂(lè)句開(kāi)場(chǎng)，一直伴奏到歌曲完畢。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。打擊樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的才能，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。3、學(xué)唱歌曲〔1〕、師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。范讀歌詞?！?〕、師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞?！?〕、學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。〔4〕、輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣?！菜摹惩卣剐蕾p名曲，感受春天的美麗1：師：同學(xué)們唱得多美??！春天是一年四季中最充滿活力的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的美妙。老師也為大家?guī)?lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選：你聽(tīng)，你聽(tīng)，唱歌的是夜鶯；你看，你看，喧鬧的是百靈；你聽(tīng)，你聽(tīng)，那鴿子的哨音；你看，你看，這孔雀正開(kāi)屏。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，百花開(kāi)，百鳥鳴。春天是快樂(lè)的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……2、師：多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模擬畫面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)展春天的舞蹈吧！師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活潑了課堂氣氛，拉近了師生之間的情感間隔。3、師：跳得真好！就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)展曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。考慮他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進(jìn)展曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了；大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了；窗兒敞開(kāi)了，心兒清醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(zhǎng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……生：冰雪融化了，小河清醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……4、師：讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美妙。拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。5、師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美妙。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出老師。小學(xué)音樂(lè)教案：玩具兵進(jìn)展曲上課時(shí)間第二周周三教學(xué)目的1.德育目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感受才能、對(duì)樂(lè)曲進(jìn)展體驗(yàn)與理論。2.知識(shí)目的：能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一局部主題旋律伴奏。3.才能目的：能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)完好的聆聽(tīng)樂(lè)曲，使學(xué)生可以感受到進(jìn)展曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)使用打擊樂(lè)器表演。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)教材、鋼琴、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱環(huán)節(jié)目的〔設(shè)計(jì)意圖〕操作過(guò)程環(huán)節(jié)反思備注常規(guī)練習(xí)使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)跟鋼琴做一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)有些學(xué)生在發(fā)聲的時(shí)候愛(ài)動(dòng)，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。設(shè)置情景、導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，范圍的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與。1.老師提問(wèn)：同學(xué)們晚上做了什么樣的美夢(mèng)，愿不愿意跟大家分享一下你的夢(mèng)境？(老師用電腦展示ppT中的圖片，用來(lái)激發(fā)學(xué)生們的積極性。)學(xué)生答復(fù)〔略〕2.老師：同學(xué)們說(shuō)了各種夢(mèng)境，如今老師給你們講一個(gè)在遙遠(yuǎn)的德國(guó)的有一位小朋友，小時(shí)候做的一個(gè)，好不好？(電腦展示圖片。)德國(guó)音樂(lè)家耶塞爾小時(shí)候也做了一個(gè)有趣的夢(mèng)：“晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍*，后來(lái)又玩起了游戲。天亮了，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱里。小主人起床，翻開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)?！币麪栭L(zhǎng)大以后，把這個(gè)夢(mèng)寫成的管弦樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)展曲》。用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入課堂，使課堂氣氛更加活潑。師生互動(dòng)、學(xué)唱歌曲學(xué)生在唱歌的時(shí)候注意音色，情緒的表達(dá)二、欣賞《玩具兵進(jìn)展曲》(一)初聽(tīng)全曲。分析^p樂(lè)曲情感：活潑的，歡快的。介紹進(jìn)展曲：進(jìn)展曲主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4，4/4的拍子。進(jìn)展曲最初出如今古希臘的悲劇中。進(jìn)展曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場(chǎng)，退場(chǎng)的時(shí)候。十七世紀(jì)起，漸漸傳入音樂(lè)藝術(shù)的領(lǐng)域?，F(xiàn)代進(jìn)展曲那么指十七世紀(jì)以后，用銅管樂(lè)隊(duì)吹奏的樂(lè)曲。用電腦播放《玩具兵進(jìn)展曲》的動(dòng)畫。(二)分段聆聽(tīng)1、引子老師：想一下，聽(tīng)到這局部音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢？提示，隊(duì)伍行進(jìn)之前要整隊(duì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作的重要性。2、第一局部(1)聆聽(tīng)第一局部(2)仔細(xì)聆聽(tīng)，然后隨著音樂(lè)走步。(3)為音樂(lè)第一局部的第一段參加伴奏。鈴鼓，每小節(jié)的重音上拍鈴鼓，找同學(xué)來(lái)演示。全班同學(xué)，小節(jié)強(qiáng)拍上跺腳，弱拍上拍手。⑷為音樂(lè)第一局部的第二段參加伴奏。雙響筒和串鈴全班同學(xué)參加聲勢(shì)(拍手、跺腳)3.第二局部。⑴聆聽(tīng)第二局部⑵模擬各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，理解樂(lè)器。4.第三局部⑴仔細(xì)聽(tīng)第三局部，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)局部跟前面那個(gè)局部相像？學(xué)生答復(fù)：第一局部。⑵在第三局部的音樂(lè)中，跟隨音樂(lè)走步。5.尾聲。⑴聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)局部，有什么感受。(三)全曲聆聽(tīng)。全曲聆聽(tīng)，然后全班互動(dòng)，為第一局部伴奏，第二局部做好，第三局部在班里走路。3/4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會(huì)不知道怎樣打拍子課堂小結(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)參與到歌曲中去。同學(xué)們，這一節(jié)課，你們覺(jué)得好玩嗎？音樂(lè)是豐富多彩的，有趣的，我們可以在音樂(lè)里找到各種各樣的情緒。這節(jié)課，我們還會(huì)學(xué)了使用打擊樂(lè)器為我們的音樂(lè)伴奏，那么老師給你們留一個(gè)作業(yè)，你們回家之后，能不能想一想，在家里面，能找到什么樣子的東西，也來(lái)當(dāng)做打擊樂(lè)，為爸爸媽媽演奏一下這首樂(lè)曲。好不好？學(xué)生的互動(dòng)才能需要加強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)展曲》作業(yè)布置把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽(tīng)幼兒園大班音樂(lè)教案：玩具兵進(jìn)展曲幼兒園大班音樂(lè)教案：玩具兵進(jìn)展曲活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：大班幼兒開(kāi)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來(lái)表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識(shí)，理解才能明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反響。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè)領(lǐng)域的目的主要是開(kāi)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達(dá)才能和聆聽(tīng)分析^p樂(lè)曲的才能。通過(guò)日常的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。活動(dòng)目的：1、熟悉樂(lè)曲旋律，理解樂(lè)曲ABA構(gòu)造。2、通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)曲配樂(lè)器并演奏。3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，開(kāi)展幼兒的肢體表達(dá)才能，能根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)該樂(lè)曲有初步感性的印象。2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模擬過(guò)玩具兵的經(jīng)歷，有比擬穩(wěn)定的節(jié)奏感。3、版畫、錄音機(jī)、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)展曲》、節(jié)奏卡等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂(lè)的根底上用繪畫、樂(lè)器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)。難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的不同感受?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒欣賞，故事導(dǎo)人環(huán)節(jié)。故事導(dǎo)人：“有一位音樂(lè)家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè)家根據(jù)自己的夢(mèng)境寫了一首進(jìn)展曲。我把這首進(jìn)展曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”幼兒完好欣賞一遍音樂(lè)，老師畫音樂(lè)(音樂(lè)譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里*，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模擬玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具快樂(lè)地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。．哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。”2、幼兒完好欣賞一遍音樂(lè)，幼兒和老師一塊畫音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒感受ABA構(gòu)造，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語(yǔ)中。較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對(duì)音樂(lè)的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè)曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè)本身所承載的豐富的游戲情境。幼兒大班音樂(lè)教案《玩偶進(jìn)展曲》幼兒園大班音樂(lè)教案：玩偶進(jìn)展曲教材分析^p：樂(lè)曲《玩偶進(jìn)展曲》選自俄羅斯著名音樂(lè)家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。樂(lè)曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂(lè)曲為ABAC的構(gòu)造形式，A段音樂(lè)兼有進(jìn)展曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂(lè)詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶著一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面；C段的音樂(lè)劇烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到劇烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并能通過(guò)起伏的音樂(lè)來(lái)理解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂(lè)跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵劇烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，有助于感受樂(lè)曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張劇烈的特點(diǎn)，有助于進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)世界名曲的欣賞，翻開(kāi)了幼兒理解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的根底?；顒?dòng)目的：1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步理解作品構(gòu)造及不同的旋律。2、根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。3、體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的風(fēng)格，進(jìn)步幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有音樂(lè)欣賞的根底，可以分辨不同旋律的音樂(lè)2、自制教具：木偶、老鼠等音樂(lè)形象?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室?！颤c(diǎn)評(píng)：幼兒模擬木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽(tīng)音樂(lè)學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂(lè)的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂(lè)做了很好的鋪墊?！?、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，引起幼兒的興趣?！?〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)老師畫圖譜?！?〕欣賞后提問(wèn)：小朋友聽(tīng)完音樂(lè)之后有什么感覺(jué)？你在聽(tīng)的時(shí)候都想到了什么？〔點(diǎn)評(píng)：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂(lè)形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂(lè)完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們考慮的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)老師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是點(diǎn)睛之筆，如跳躍的旋律老師用短線進(jìn)展表示、連接的旋律老師用連線進(jìn)展表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)老師那么運(yùn)用曲線表現(xiàn)劇烈的場(chǎng)面看似簡(jiǎn)單的圖譜，沒(méi)有老師對(duì)教材的深化分析^p，沒(méi)有老師對(duì)幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而老師隨音樂(lè)恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，到達(dá)表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂(lè)神韻之目的?！?、老師以故事的形式講述音樂(lè)的思想內(nèi)涵。老師邊講述故事邊出示音樂(lè)形象。〔提供圖片〕〔點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法幫助幼兒理解音樂(lè)。老師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，讓幼兒在理解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的根底上進(jìn)展欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。〕4、欣賞音樂(lè)〔1〕第一遍分段欣賞樂(lè)曲每段欣賞后提問(wèn)：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。〔2〕第二遍完好欣賞樂(lè)曲鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊自由地表演動(dòng)作?！颤c(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師是為了理解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往老師教，幼兒學(xué)的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人?！?、分段欣賞樂(lè)曲?！?〕分別欣賞每段音樂(lè)的旋律?！?〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂(lè)的不同旋律及旋律變化?！?〕嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂(lè)形象。分段欣賞后老師的提問(wèn)：第一段的音樂(lè)是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。第二段的音樂(lè)是什么樣的？小老鼠出來(lái)干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？第三段的音樂(lè)和第幾段的音樂(lè)是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？第四段的音樂(lè)是什么樣的？戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)?！颤c(diǎn)評(píng)：如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人？活動(dòng)中如何表達(dá)幼兒在前，老師在后的思想？此局部老師用教學(xué)理論給予了我們很好的解答，如：聽(tīng)完第一段音樂(lè)，老師提問(wèn)：小木偶兵是怎樣操練的？聽(tīng)完第三段音樂(lè)，老師提問(wèn)：木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？通過(guò)這些問(wèn)題使老師的教學(xué)理念與理論嚴(yán)密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來(lái)于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，老師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又到達(dá)了教學(xué)目的。〕6、完好聽(tīng)音樂(lè)分角色表演?！颤c(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師運(yùn)用情境表演法讓幼兒分角色進(jìn)展表演，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一