初二年級“把握住今天”主題班會

第42頁共42頁初二年級“把握住今天”主題班會初二年級“把握住今天”主題班會?！鞍盐兆〗裉臁敝黝}班會學(xué)情分析^p：今天的中學(xué)生正值青春年華，有如朝陽初升，春花盛開，他們正處于人生的“黃金時代”，但是今天的中學(xué)生還體驗不到中學(xué)階段在人的一生中所起的重大作用和決定性的意義，也認(rèn)識不到人生“黃金時代”有何等的珍貴，如何幫助他們建立一種緊迫的時間觀念，在青少年時期讓青春放出異彩，有意義地度過人生的“黃金時代”是舉辦這次班會的出發(fā)點。那么舉辦“把握住今天”這個主題班會的目的就是使同學(xué)們對自己正處在人處的“黃金時代”有一種自豪。活動目的：形式上以如何吸引同學(xué)的注意力為核心，采用同學(xué)演講，繞口令，同學(xué)發(fā)言討論，配樂詩朗讀和歌唱等多種可以調(diào)動同學(xué)的積極性，并為他們所喜歡和承受的方式，使全班每一名同學(xué)都不由自主地進入角色，成為活動的主體成員，使班會始終保持一種活潑、積極、向上、和諧的氣氛，使同學(xué)們在承受啟發(fā)教育的同時，感覺到集體的溫暖，增強集體觀念?；顒訙?zhǔn)備：在材料的組織上，力圖從多方位、多角度尋找同學(xué)們熟悉的人物、數(shù)字、事件，以粗淺的現(xiàn)象說明深化的道理。如在闡述為什么要把握住今天的黃金時代這個問題時，舉了我們親愛的周總理在中學(xué)時代就立下“為中華之崛起而讀書”之志的例子，為了實現(xiàn)這個志向，又通過一首配樂詩朗讀《在周總理的時間表上》來說明周總理是如何珍惜時間的。通過音樂的作用，加以朗讀者那包含著激情的音調(diào)，在同學(xué)的心靈中泛起了漣漪，與同學(xué)的心靈產(chǎn)生了共振。再如，說明時間是物質(zhì)財富時，由一名同學(xué)以上海在一天內(nèi)給國家和人民帶來多少物質(zhì)財富，用數(shù)字的形式給大家闡述，使大家有一個直觀的概念，從而得出時間就鋼鐵，就是煤炭，就是糧食，就是物質(zhì)財富……的結(jié)論。為了創(chuàng)造更多的物質(zhì)和精神財富，我們必須抓緊時間，講求效率。當(dāng)今世界高效率已成為現(xiàn)代化的一個標(biāo)志。那么對于我們中學(xué)生來說該如何講求高效率呢?為了把這個問題說清楚，我認(rèn)為應(yīng)尋找?guī)讉€在惜時、守時、有效利用時間方面為我們做出了典范的例子，再結(jié)合自己的實際情況，教育同學(xué)們建立良好的時間觀念，進步單位時間內(nèi)的有效利用率，所以先選擇了魯迅珍惜自己的時間，把喝咖啡的時間都用到寫作上去的例子和愛因斯坦總是限度地利用時間，惜時如金的感人事跡，使同學(xué)們在無比敬仰之中產(chǎn)生一種要向他們學(xué)習(xí)的動機，針對這種動機，就由另一名同學(xué)及時地介紹中學(xué)時代應(yīng)怎樣有效利用時間，怎樣進步聽課效率，并著重向同學(xué)們講述幾種科學(xué)安排時間的方法，如制定生活和學(xué)習(xí)的時間表，在學(xué)習(xí)時間里要專注，充分利用時間的“邊角料”等等?？傊?，在內(nèi)容材料的組織上，我認(rèn)為應(yīng)緊緊抓住同學(xué)的心，從正面鼓勵他們，通過各種事例和材料來振動他們的心靈，使之產(chǎn)生也要這樣做的欲望，然后對癥下藥，使欲望變成現(xiàn)實，落到行動上?；顒舆^程：在哪幾個方面組織材料也是值得研究的問題。我們這次班會主要是從“為什么要把握住今天”，“把握住今天的意義”和“怎樣把握住今天”這樣三個方面來組織材料的。首先在說明“為什么要把握住今天”這個問題，應(yīng)先說明今天的可貴，今天的青少年正處在人生的黃金時代，接著由一名同學(xué)以演講的方式，向同學(xué)們介紹了青少年時期精力充分，思想敏捷，記憶力強，是學(xué)習(xí)和工作的大好時機是一個人大有作為的時代。舉了古今中外，大凡事業(yè)上有所成就的人，不少就是在青少年時期立定志向，勤奮學(xué)習(xí)，讓青春大放光榮的例子，如王維、*、培根、麥克斯韋就是在青少年時期就抓住時間努力攻讀才做出令人矚目的成績的。另一名同學(xué)從另一個角度又給大家講了一個繞口令，“早早作窠”最后由大家得出結(jié)論，不應(yīng)向繞口令中的小鳥學(xué)習(xí)，不能等待明天?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！彼詰?yīng)該抓住今天，倘假設(shè)今天抓不住，明天也會失去。通過以上兩名同學(xué)的說明，大家對時間的概念有了一定認(rèn)識，懂得了為什么要把握住每一個今天，然后由同學(xué)系統(tǒng)地概括出把握住今天的意義：今天是明天的起點，明天是今天的繼續(xù)，沒有今天的努力，就不會有明天的開展。放棄今天的人，也就沒有明天可言。今天抓住了，將來也就抓住了，這樣自然而然引出我們應(yīng)惜時如金，在闡述這局部內(nèi)容時，可以由同學(xué)舉出大量的例子，來說明惜時的意義。其中有一個關(guān)于古希臘偉大的數(shù)學(xué)家阿基米德的故事，是講述羅馬軍隊侵入到他的故土并舉刀要砍他的頭時，他仍然抓緊最后一點時間鉆研數(shù)學(xué)，為人類奉獻力量。還有本世紀(jì)科學(xué)巨匠愛因斯坦在等人時很好利用枯燥無聊的時間進展研究，我國古代大教育家孔子珍惜時間，以“逝者如斯夫，不舍晝夜”的警句勉勵自己和學(xué)生，不斷進取，宋朝大理學(xué)家朱熹，我國數(shù)學(xué)家陳景潤等也是珍惜時間的楷模。典范的力量是無窮的，許多同學(xué)從這些人物身上深化體會到了只有在中學(xué)時代把握住時間，抓緊時間才能有所作為的重要意義。為了更進一步深化地說明珍惜時間才能有所作為的重要意義。為了更進一步深化地說明珍惜時間的意義，由兩名同學(xué)分別以詳細(xì)的數(shù)字和例證證明了時間是物質(zhì)財富，是精神財富，進而啟發(fā)大家以討論的方式談?wù)勛约旱目捶?，不少同學(xué)得出這樣的結(jié)論：時間不僅是物質(zhì)財富，精神財富，還是成功，是生命，是效率……。【以下為贈送相關(guān)文檔】教案擴展閱讀浙教版二年級上冊語文《你今天怎么遲到了》教案篇一教學(xué)目的：1、知道秋生是為了保護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)保護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。2、學(xué)會本課的生字，認(rèn)識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。3、學(xué)會看圖運用“趕緊”說一句完好的話。教學(xué)重點、難點。1、教學(xué)重點：學(xué)會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完好。懂得要保護莊稼的道理。2、教學(xué)難點：“遲、晨、繩、緊”是字音難點?！熬o、稻”是字形難點。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表揚秋生的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音帶。教學(xué)時間：3課時第1課時課時目的：1、學(xué)會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文1-2兩小節(jié)教學(xué)過程：一、審題激趣。1、出示課題：你今天怎么遲到了提問：這題目跟我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同？〔問話〕〔提示：課題中問句不用標(biāo)點符號〕。從哪個詞可以看出來這是一個問句？〔怎么〕2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題？〔1、誰問誰？2、你指誰？3、為什么會遲到？4、遲到后怎么樣？〕二、課文，初步理解課文大意。1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。2、學(xué)生自己輕聲讀課文，考慮答復(fù)上面提出的問題。三、學(xué)生自學(xué)生字詞。1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析^p字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。2、讀通課文。3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。四、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。1、學(xué)習(xí)第一段〔1〕、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方？田里種著什么？你知道稻秧有什么作用嗎？〔稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了?！场?〕、秋生上學(xué)路過稻田看到了什么？他心里是怎么想的？他的表情怎么樣？〔秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了?！场?〕、課文哪一段寫了這幅圖？指名讀讀第一段，如今老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦?！?〕、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我們第二幅圖。2、學(xué)習(xí)第2段〔1〕出示第二段插圖，提問：秋生在干什么？〔拉牛繩〕〔2〕請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀?！?〕比擬句子：秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。兩句話有什么不同？你覺得哪一句話好？為什么？“趕緊”可以換成什么詞？〔板書：趕緊〕〔4〕齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。〔5〕再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的？〔低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。〕〔6〕、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么？請你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說一說?！?〕秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去？著有說明什么？〔秋生擔(dān)憂上學(xué)遲到了。說明他是一個熱愛學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。〕〔板書：馬上〕〔8〕集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子？〔板書：保護莊稼遵守紀(jì)律〕五、作業(yè)。1、課堂作業(yè)〔1〕2、練習(xí)朗讀。第2課時課時目的：1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了保護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)保護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。2、能正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字；結(jié)合口頭擴詞、和難點字形分析^p。2、填空：〔〕，秋生去上學(xué)。他路過〔〕，看見一頭牛在〔〕吃〔〕，〔〕跑過去，〔〕牛繩，把牛牽到〔〕，交給〔〕，馬上向〔〕跑去。二、學(xué)習(xí)第3、4段。1、老師讀第3段。〔漏掉“奇怪地、小聲地”?！?、剛剛老師讀的和課文有什么不一樣？去掉這兩個詞，句子通順嗎？既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢？3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？〔奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學(xué)習(xí)；小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。〕4、指導(dǎo)朗讀：個別齊讀5、假如你是秋生，你會怎樣把這件事告訴老師？〔自由說指名說〕課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢？6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。考慮：老師為什么反而表揚了他？先學(xué)生自由說，后出示練習(xí)填空：秋生不讓牛吃〔〕，他保護莊稼，所以老師〔〕他。三、總結(jié)課文。1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么？先自由說再給出幫助：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個〔〕〔〕的好孩子。2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢？〔保護綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹木〕3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。第3課時課時目的：1、聽寫本課的生字詞。2、學(xué)會看圖運用“趕緊”把句子寫完好。3、能根據(jù)提示簡單的復(fù)述課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞并聽寫。1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？2、學(xué)生自己指指、寫寫，準(zhǔn)備聽寫。3、聽寫生字詞。二、句式訓(xùn)練。1、出例如句：〔1〕一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊?！?〕一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。考慮：比擬句子，有什么不同之處？可根據(jù)顏色的一樣來進展歸納。2、比擬后老師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說話?！沧约簻?zhǔn)備，互說、指名說〕4、完成造句的表格。發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。三、復(fù)述課文。1、按板書復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說指名復(fù)述。2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評議；同桌互說，指名復(fù)述。四、完成作業(yè)。提示：〔1〕秋生看見牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牽到路邊，交給放牛人時會怎么說？放牛人接過牛繩會怎么說？〔2〕老師見秋生上課遲到會怎么想？怎么問？秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事？老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的？篇二教學(xué)目的：1、學(xué)會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，并初步學(xué)會運用。2、會把兩句簡單的話合并陳一句話，會根據(jù)提問把話說詳細(xì)。3、會流利的朗讀課文。4、初步養(yǎng)成關(guān)心別人利益、保護莊稼的思想感情。教學(xué)重點：什么情況下，誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完好。懂得保護莊稼的道理。教學(xué)難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表揚他的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識絞絲旁，學(xué)會它的寫法，理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。2、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：1、提醒課題〔1〕出示課題，讀題。〔2〕通過預(yù)習(xí)，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題。〔3〕學(xué)習(xí)生字遲。遲與尺的區(qū)別，用遲到說一句話。2、初讀課文，自學(xué)生字詞。輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通課文，認(rèn)清字形。3、檢查自學(xué)情況〔1〕出示生字，讀一讀，你會讀哪幾個生字？〔2〕各種形式讀生字?！?〕哪幾個生字你要提醒小朋友注意的？重點指導(dǎo)稻、緊、繩等字?！?〕認(rèn)讀生字詞語?！?〕看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。理解：稻田、稻秧、牛繩。4、讀通課文指名分段讀。5、抄寫生字。第二課時教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，知道秋生是個保護莊稼的好孩子。2、結(jié)合課文，理解趕緊的意思，學(xué)會看圖運用趕緊把句子寫完好。3、能正確的朗讀課文。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)檢查?！?〕卡片認(rèn)讀生字?！?〕填空：遲的第四筆是什么？晨是什么頭？什么和什么都是禾字旁，牽是什么構(gòu)造？緊是什么底，稻的筆順是什么？〔3〕卡片認(rèn)讀生字。2、學(xué)習(xí)課文第3段?！?〕讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什么情況下說的？怎么問的？問什么要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話?！?〕師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話?！?〕假如你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。3、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。〔1〕讀第一段所說你知道了什么？理解稻田、稻秧?！?〕假如你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？〔3〕讀這一段。〔4〕看第二幅圖，秋生在干什么？找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比擬有什么不同？其中一句漏掉趕緊?！?〕齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話?！?〕讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，會跟放牛的人說些什么？〔7〕秋生把牛交給放牛的人，問什么馬上向?qū)W校跑去？〔8〕指導(dǎo)朗讀這一段。4、課堂作業(yè)第三課時教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文最后一段，知道秋生是為了保護莊稼而遲到，因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)保護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。2、能正確、流利的郎讀課文。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)〔1〕認(rèn)讀生字、新詞。〔2〕出示課堂作業(yè)2，比一比，說說異同，完成后反應(yīng)講評?！?〕口頭填空課文第二自然段。2、讀課文1、2、3段。3、自學(xué)第4段，完成練習(xí)，出示填空秋生不讓牛吃〔〕，他保護莊稼，所以老師〔〕他。4、總結(jié)課文〔1〕通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做個〔〕、〔〕的好孩子?！?〕我們是不是也這樣去拉牛，該從哪些方面做起？〔3〕郎讀課文。5、課堂作業(yè)4、5。二年級認(rèn)識時間教案教學(xué)目的：1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。3．通過觀察、操作、考慮、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)重點：1．能準(zhǔn)確數(shù)分〔5分5分地數(shù)〕；2．能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：1．概括認(rèn)識時間的方法；2．正確認(rèn)識幾時幾分。教學(xué)過程：一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課1．這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？今天老師帶著同學(xué)們到時間王國繼續(xù)探究有關(guān)時間的奧秘〔板書課題：認(rèn)識時間〕二、探究交流解決問題〔一〕認(rèn)識鐘面1．走時時間王國，要想理解關(guān)于時間的奧秘我們得先認(rèn)識鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有什么？一邊演示，一邊提問：A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格？我們來數(shù)一數(shù)B、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？2．你是怎樣數(shù)的？〔二〕認(rèn)識分1．分針走一圈是多少分？你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說一說〔三〕認(rèn)識時1．看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？分針走一圈是多少？當(dāng)分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？認(rèn)識：1時=60分。〔四〕讀時間1．我們認(rèn)時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？2．這是幾時？你是____出來是8時的？3．這是幾時幾分？8：05寫時間：生說師寫那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零?！舶鍟?:05〕這個時間我們還可以寫做8時05分?！舶鍟?時05分〕像這樣的時間，你們會寫吧。4．讀寫：11：30和3：45總結(jié)讀時間的方法我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。三、練習(xí)反應(yīng)1．連一連2．寫一寫：91頁1題小紅的一天3．學(xué)會了讀寫時間，你們快樂嗎?老師也很快樂，我們一起聽1分鐘的歌曲。4．你覺得1分鐘的時間怎么樣？雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？5．小游戲：時間列車時間過得可真快，我們要完畢時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧二年級語文上冊《秋游》教案教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。教學(xué)重點：教學(xué)難點：句式訓(xùn)練教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，還記得練習(xí)1里關(guān)于秋天的成語嗎？師起頭：金風(fēng)——恩，多好的秋天，聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在這美妙的季節(jié)里，讓我們繼續(xù)去——《秋游》，來，開心地讀課題——〔生讀課題〕。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，請大家輕輕的翻開書，〔表揚姿勢〕讓我們一起美美的讀這一個自然段。一二起！二、學(xué)習(xí)第二自然段1、真棒，小朋友們?nèi)ソ加味嚅_心呀！讓我們趕緊跟上，請自由朗讀課文第二和第三自然段，要求：咬準(zhǔn)字音，讀通句子。好，開場吧！2、準(zhǔn)備好，讓我們出發(fā)吧，先抬頭看看，天空是什么顏色的？〔出示：藍藍的〕〔全班齊讀?！晨善綍r我們都說天空是？藍的，〔貼詞〕大家比一比，在這里，哪個詞好，為什么？〔生考慮作答〕〔師總結(jié)〕3、對了，秋天的天空格外的藍，秋高氣爽，〔加天空兩個字〕誰看到的天空更美？來，就讀這5個字?！苍u：你看到的天空真藍啊〕〔讀得真棒〕〔好美的天空〕4、藍藍的天空真大啊，書上有一個詞寫出了天空的大，就是——，〔根據(jù)答復(fù)板書：一望無邊〕什么意思？哦，原來天空是這么廣闊啊，你覺得我們能不能把它讀得更大點？〔評：真是一眼望不到邊〕把美麗的顏色帶上〔齊讀：藍藍的天空一望無邊〕。5、你還知道什么詞語也能形容天空的寬廣？〔讀詞語積累：無邊無際等〕〔指導(dǎo)讀好〕6、這么大，這么美的天空上，住著會變魔術(shù)的白云，一陣秋風(fēng)吹來，它們就像一個個魔術(shù)師，變了樣子。閉上眼睛，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？〔師讀第二段〕生答復(fù)仿佛看到了什么。師：多有趣啊，那他們還能變出什么呢？〔生自由答復(fù)〕7、秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，還像〔帶上學(xué)生的想象答復(fù)〕，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多么廣闊?。∽屛覀儼堰@美麗的天空記在心里吧！〔齊讀〕三、學(xué)習(xí)第三自然段1、喜歡秋天的天空嗎？那有誰喜歡秋天的農(nóng)田？〔板書農(nóng)田〕喜歡的小朋友起立，讓你的讀書聲回蕩在秋天的農(nóng)田里！2、剛剛我可聽到好幾種顏色呢，有——，〔生齊答〕秋天的農(nóng)田是五彩繽紛的，因為秋天莊稼都〔板書豐收〕了。誰來讀好它呢？他讀得怎么樣？指導(dǎo)學(xué)生互評〔豐收的喜悅〕你仿佛看到了什么？〔1〕、田野里，稻子成熟了?！矊ρ?，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了?！场?〕、田野里，高粱火紅火紅的?！材憧吹搅嘶鸺t火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了?！场?〕、田野里，棉花白了?！裁藁ò装椎?，假如你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯快樂，因為棉花成熟了，獲得了大豐收?！?、農(nóng)田里豐收的景象讓人越來越快樂，所以讀的時候可以一次比一次更興奮一點。誰來試試？〔指導(dǎo)朗讀〕農(nóng)田里稻子黃了，黃得像怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？4、出示：農(nóng)田里，稻子黃了，黃得像〔〕；高粱紅了，紅得像〔〕，棉花白了，白得像〔〕?！菜娜诵〗M討論〕5、是啊，秋天的果實五彩斑斕，就像我們學(xué)的兒歌《秋天到》，讓我們再一次與農(nóng)民伯伯一起感受豐收的喜悅吧！〔齊背〕四、學(xué)習(xí)第四自然段師過渡：藍藍的天，白白的云，豐收的農(nóng)田，跟著老師到郊外玩耍的同學(xué)們，〔板書同學(xué)們〕他們玩得怎樣呢？1、請大家自由讀課文第四自然段。好，開場。2、再看一看，幾句話？3、男生起立，讀第一句話。這句話里寫了小朋友玩耍的幾種情況？師：是的，句子中這三個“有的”用得真好，把同學(xué)們的活動都寫出來了。假如你也在草地上，向藍天亮開嗓子，你會喊什么？唱什么？〔指名答復(fù)、表演〕除了這些，平時我們還喜歡什么活動？〔出示黑板，有的……有的……有的……句式練習(xí)〕4、小朋友們真聰明，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂〔板書〕，我們在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家〔引讀〕：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！5、讓我們也開心的記住它！〔出示生字卡片〕望、追、喊拼，記字型，注意什么，書空，組詞，造句。板書設(shè)計：秋游藍藍的天空一望無邊農(nóng)田豐收同學(xué)們快樂二年級音樂下冊教案：出發(fā)出發(fā)教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》。教學(xué)目的：1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，理解歌曲的內(nèi)容和一般特點。3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？2、老師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模擬，小號對火車汽笛聲的模擬。3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。4、老師帶著學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。1、老師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2、提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。4、請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模擬出來。2、組織學(xué)生對各種聲音依次模擬和表演。3、老師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進展節(jié)奏設(shè)計，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進一步聯(lián)想，考慮哪些聲音應(yīng)該用強力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強，哪些那么應(yīng)該漸弱。1.春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.…2.春風(fēng)嗚—嗚—…3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…5.布谷鳥布谷O布谷O布谷O布谷O…6.…4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。5、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋考慮，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。五、老師總結(jié)本課。二年級下冊美術(shù)教案：左鄰右舍左鄰右舍【教學(xué)目的】1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的風(fēng)光，進展景物寫生要素的指導(dǎo)。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合才能。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受才能或豐富的想象?！窘虒W(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的風(fēng)光，進展景物寫生要素的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品?！窘虒W(xué)過程】一、播放錄像中的窗外風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。二、學(xué)生回憶自家窗外的風(fēng)光，并在小組中進展交流。1、自己家里窗外的風(fēng)光好看嗎？有什么特色？2、有時候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會有什么感想？三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點：1、看看內(nèi)容。2、畫面的構(gòu)圖。3、畫面的藝術(shù)效果如何〔用什么表現(xiàn)手法處理的〕四、組織學(xué)生觀察窗外的風(fēng)光并指導(dǎo)寫生要素：1、觀察取景：進展取舍，防止面面俱到。2、示范寫生要點，強調(diào)構(gòu)圖的安排。3、深化刻畫，進展畫面的處理?！埠唵握f明〕五、學(xué)習(xí)要求：1、寫生窗外的風(fēng)光。2、也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種風(fēng)光。六、分組寫生，師作實際指導(dǎo)。七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。八、拓展：課余有時間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以翻開的窗戶。小學(xué)二年級找規(guī)律教案教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。2、通過教學(xué)活動初步開展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、觀察、操作及歸納推理才能。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。重點、難點引導(dǎo)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律課前交流一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入同學(xué)們，你看誰來了，你知道柯南哪些情況？今天他來考驗我們，他寫了下面數(shù)字排列，一行一行跟著課件念出來，請大家猜一猜他接下去怎么寫？說你的理由？先獨立考慮，再跟同桌說說理由。123423413412————反應(yīng)：誰來說說自己的想法。從這些數(shù)字排列中，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：〔1〕這些數(shù)字輪流做排頭〔2〕對角處的圖案一樣。。。。。。。總結(jié)：剛剛同學(xué)們理解了其中的排列規(guī)律，我們把這種排列方式叫循環(huán)排列的規(guī)律。二、柯南博士看看大家很聰明，邀請大家參觀他家的房子布置的怎樣？看看有什么規(guī)律？逐幅看先是墻面，再是地面，請學(xué)生說說其中的規(guī)律。小結(jié)：墻面和地面的排列都是屬于循環(huán)排列的規(guī)律三、接著往下畫柯南還有一些題目想考考你，你會接著往下畫嗎？拿出小的練習(xí)紙在紙上練習(xí)?！?〕、□☆△〇〇□☆△△〇□☆_____〔2〕、□☆△□〇△△〇〇☆☆□〔3〕、□☆☆〇〇△△〇□△☆□反應(yīng)：你為什么這樣畫？四、發(fā)揮想象，自由設(shè)計。你能像博士一樣用符號來設(shè)計圖案嗎？你會創(chuàng)造這樣有規(guī)律一組符號嗎？說說你的規(guī)律是怎樣的？學(xué)生在白紙上進展畫。反應(yīng)展示出來五、總結(jié)今天，同學(xué)們觀察了很多圖形，他們都有循環(huán)排列的規(guī)律，他們有的是順時針的有的是逆時針排列的，同學(xué)們創(chuàng)造一些歸律，相信大家在生活中會做一個有心人，會發(fā)現(xiàn)很多有規(guī)律的現(xiàn)象。二年級美術(shù)大腳丫教案教學(xué)目的：1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。教學(xué)重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。教學(xué)難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比擬法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價法、行為指導(dǎo)法。教學(xué)準(zhǔn)備：實物\課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。導(dǎo)學(xué)過程：一、〔師〕激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課〔3分鐘〕：1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。2.形狀特征——對稱〔1〕師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？〔2〕師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的?。俊舱堄變鹤屑?xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進展判斷〕師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？〔3〕老師總結(jié)：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。二、〔生〕自主學(xué)習(xí)〔自學(xué)材料，組內(nèi)探究〕交流展示〔5分鐘〕：1、師扮演小兔子開商店,設(shè)置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？2、如何快速地制作出一雙鞋墊？生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫……請學(xué)生上臺完成示范。〔1〕小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫紙的紙上；〔2〕師沿著學(xué)生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀〔一筆完成〕，翻開畫紙后一雙鞋墊完成。3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。三、〔生〕交流展示〔師〕點評解惑〔6分鐘〕：1、還少了什么？生：顏色、花紋、圖案。2、學(xué)生觀察鞋墊實物，考慮：什么材質(zhì)？——布、線有什么花紋？——花、葉子……3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？〔老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關(guān)系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱〕5、出示示意圖〔圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進一步理解對稱的含義〕6.師示范：給鞋墊加花紋〔1〕畫中心圖案〔2〕畫周圍花邊〔3〕和底色注意比照〔4〕左右腳注意對稱四、課堂理論〔22分鐘〕：1、剪鞋墊，師示范提示：〔1〕留下1cm的白邊〔2〕用勾線筆再勾一次花紋，強調(diào)圖案。2.生完成。〔注意一支左腳，一支右腳?！?、學(xué)生添花紋，師指導(dǎo)。〔1〕怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些?！?〕注意底色課圖案的比照，以及適當(dāng)留白4.學(xué)生給制作的鞋墊上色，老師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系。五、老師反應(yīng)，作業(yè)展評〔5分鐘〕：1、老師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進展評價選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學(xué)生評價。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進展評述?！惨龑?dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱〕2、拾掇整理。二年級下冊語文《的“書”》教案教學(xué)目的1、認(rèn)識本課10個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。會本課××××××××××××。(微軟雅黑，五號1.5倍行距)2、有感情朗讀課文××××××××××。3、學(xué)習(xí)××××××××××。教學(xué)重點1、認(rèn)識本課10個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集化石圖片。導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，理解的書指什么。2、自由讀課文，拼讀圖片中的生字，并從課文中畫出生詞。第一課時一、導(dǎo)入新課。1、師：小朋友們，你們愛讀書嗎?能說說你讀過的書是什么樣的嗎?生1：書本是長方形的。(師：書的形狀。)生2：書里面有許多字還有許多畫。(師：書的內(nèi)容。)生3：書的每一頁還有頁碼。(師：觀察得真仔細(xì)。)生4：書里面有很多知識，多讀書可以讓我們變得更聰明。(師：說得多好啊!)2、師：這節(jié)課，我們一起來看一本的“書”。(師指導(dǎo)讀出。)3、質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么?生1：我想知道的“書”是什么書?生2：我想知道的“書”是什么樣子的?生3：我想知道的“書”里面有什么知識?生4：我想知道“書”字為什么會加引號呢?二、初讀課文，掃清字詞障礙。過渡：想和的“書”見面嗎?快讀讀課文吧!提要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們，開場吧!1、師：剛剛小朋友們讀書可認(rèn)真啦!這些彩色卡片里面的字你會讀了嗎?誰來讀?(師隨機“開火車”讀檢查學(xué)生讀音情況。)2、師：去掉拼音還認(rèn)識生字娃娃嗎?請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。(穩(wěn)固生字讀音。)3、師：生字寶寶真淘氣，它又和大家捉迷藏躲進句子里去了，能把這些句子也讀好嗎?(自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子，降低讀文的難度。)三、再讀讀文，解決質(zhì)疑。過渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽?(請兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽一邊想：這本的“書”終究是什么?(讀書，生答：的“書”是巖石)1、你從哪兒知道是巖石書的?(指名說)2、練習(xí)朗讀句子：巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?(1)師：巖石書，多奇特呀!這句話是誰說的?(叔叔)(2)師：叔叔怎么說這兩句話的，自