初中地理《世界的氣候》試講稿范例

第第頁(yè)初中地理《世界的氣候》試講稿范例中學(xué)地理《世界的氣候》試講稿范例

各位評(píng)委老師：大家上午好！我是***，今日我試講的題目是《世界的氣候》。下面開(kāi)始我的試講。

一、導(dǎo)入新課

老師請(qǐng)同學(xué)觀賞海南島風(fēng)光圖片，并引導(dǎo)同學(xué)：你知道這是我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)嗎?

生：海南島。

師：依據(jù)什么判斷的?

生：椰子樹(shù)。

師：我們北方為什么沒(méi)有椰子樹(shù)?

生：由于氣候不相宜。

二、新授

〔一〕氣候的特征和組成要素

師：誰(shuí)能描述一下海南島和我們城市的氣候有什么不同?

生：海南島的氣候是全年都高溫多雨；我們是四季分明，夏天熱、下雨多，冬天冷、降水少。

師：同學(xué)們的描述特別好！通過(guò)描述高溫多雨，我們可以發(fā)覺(jué)在描述氣候的時(shí)候，是通過(guò)哪兩個(gè)要素來(lái)描述的?

生：氣溫順降水。

師：請(qǐng)同學(xué)們記住這個(gè)結(jié)論，氣溫的重要組成要素是氣溫順降水。

師：請(qǐng)?jiān)偎妓饕幌?，我們城市的氣候今年是這樣的，以前是不是這樣，以后又會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)變?

生：沒(méi)有轉(zhuǎn)變。

師：由此可以得出，氣候的特征與天氣不同的是

生：氣候是穩(wěn)定的，改變不大。而天氣發(fā)生的時(shí)間短、常常改變。

師：假如我說(shuō)幾句話，你們能判斷說(shuō)的是天氣還是氣候嗎?生：能。

老師利用課件展示，同學(xué)對(duì)答如流："天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云"天氣；"昆明四季如春"氣候；"大雪紛飛，蓋滿大地"天氣；"赤道地區(qū)終年酷熱多雨"氣候；"大雨傾盆，風(fēng)雨交加"天氣；"極地地區(qū)全年寒冷"氣候。

〔二〕氣候?qū)θ祟?lèi)的影響

老師播放圖片：現(xiàn)在我們來(lái)看一看，海南島究竟是什么氣候類(lèi)型?同學(xué)看圖片認(rèn)識(shí)：海南島是熱帶季風(fēng)氣候。師：除了這兩種氣候類(lèi)型，你還知道哪些氣候類(lèi)型?生：熱帶沙漠氣候

師：看看除了大家說(shuō)的這些氣候類(lèi)型，還有哪些氣候類(lèi)型呢?我們一起觀賞一組圖片。同學(xué)依據(jù)圖片認(rèn)識(shí)，全部的氣候類(lèi)型，并通過(guò)這些景觀圖片，有一個(gè)直觀的了解。

師：看了這些圖片，我們可以知道每種氣候條件下的自然景觀都是不一樣的。我最喜愛(ài)椰子樹(shù)，想把它挪到我們北方來(lái)種植行不行?為什么?

生：不行。由于我們北方的氣候不相宜椰子樹(shù)的生長(zhǎng)。

師：看來(lái)，人類(lèi)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)

生：適應(yīng)自然規(guī)律，否那么會(huì)受到自然的懲處。

師：不同的氣候條件下，生長(zhǎng)不同的植被，不同的植被結(jié)不同的果實(shí)，由此我們可以發(fā)覺(jué)氣候?qū)θ祟?lèi)的影響，誰(shuí)能從衣食住行等不同的角度舉例說(shuō)說(shuō)，氣候?qū)θ祟?lèi)的影響。

生：熱帶沙漠氣候條件下，人們的交通工具是駱駝，穿白色的長(zhǎng)袍

〔三〕氣候的分布

師：你想不想知道這些氣候類(lèi)型都分布在世界的哪些地方?生：想。

老師展示圖片和地圖，引導(dǎo)同學(xué)讀圖。首先，老師指圖同學(xué)說(shuō)氣候名稱(chēng)；然后，老師說(shuō)名稱(chēng)同學(xué)指圖；最末，讓同學(xué)分組抽簽指圖。每組所指的氣候類(lèi)型按規(guī)律制作，在同學(xué)指完圖后，引導(dǎo)他們找出規(guī)律并填表?？梢园l(fā)覺(jué)有的是按不同溫度帶，有的是按亞歐大陸的東岸、西岸和內(nèi)部的規(guī)律。以此引導(dǎo)，同學(xué)思索：氣候的這些規(guī)律，是受哪些因素影響的。

〔四〕影響氣候的因素

師：請(qǐng)看圖片，以按溫度帶規(guī)律填的表格為例，對(duì)比氣候分布圖，分析影響氣候分布的因素是什么?提示，留意與緯度的關(guān)系。

生：熱帶的氣候都分布在緯度低的地方，寒帶的氣候分布在緯度高的地方。師：這種由緯度影響氣候的因素是什么因素?生：緯度因素。

師：緯度位置與氣候有怎樣的關(guān)系?生：緯度低的地方熱，緯度高的地方冷。師：看圖同一緯度的地方，氣候都是一樣的嗎?生：不是。

師：我們以緯度位置相像的北京和吐魯番為例，看看影響氣候的因素還有哪些?老師展示兩地的氣候圖：對(duì)比兩地氣候在哪一方面的差異最大?同學(xué)觀測(cè)：降水。北京的降水量比吐魯番多許多。師：請(qǐng)看兩地的分布位置，總結(jié)緣由。生：北京離海近，吐魯番離海遠(yuǎn)。

師：這種由海陸位置關(guān)系影響氣候的因素就叫海陸因素。海陸位置與氣候的關(guān)系怎樣?生：離海近的地方降水多，離海遠(yuǎn)的地方降水少。

師：請(qǐng)?jiān)儆^測(cè)圖，緯度位置和海陸位置都相像的地區(qū)，氣候一樣嗎?生：也有不一樣的。

師：我們?cè)賮?lái)分析一下，還有什么因素影響。請(qǐng)看圖片中青藏高原和四川盆地，這兩地的緯度位置和海陸位置都差不多，但是氣候類(lèi)型卻不相同。看兩地的景觀圖，你可以發(fā)覺(jué)，兩地的氣候有怎樣的差異?

生：青藏高原冷，四川盆地?zé)帷?/p>

師：為什么?

生：青藏高原海拔高，四川盆地海拔低。隨著海拔的上升氣溫降低，海拔每上升100米，氣溫降低0.6攝氏度。

師：這種因素應(yīng)當(dāng)叫什么因素?生：地形因素。

師：地形對(duì)氣候的影響，除了對(duì)氣溫的影響之外，上一節(jié)課還學(xué)習(xí)了降水的影響，回顧一下降水是怎樣影響的?

生：山的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下影響氣候的因素。

老師通過(guò)課件與同學(xué)總結(jié)主要的因素及特點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)題練習(xí)。

〔五〕人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響

師：剛才我們學(xué)習(xí)的是影響氣候的主要因素，可見(jiàn)影響氣候的因素不僅僅這些，還會(huì)有哪些因素呢?想想這些因素都屬于哪一類(lèi)的因素。

生：屬于自然因素。還會(huì)有人為因素。

師：依據(jù)平常生活的積累，你知道人是怎樣影響氣候的嗎?生：人類(lèi)破壞環(huán)境，使氣候變暖。

師：氣候變暖有什么危害?我們來(lái)看一段視頻了解。老師播放視頻片斷，同學(xué)觀賞。師：看完后，有什么感想?生：覺(jué)得很可怕。

師：那人類(lèi)該怎么辦呢?結(jié)合教材所給的材料小組爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論后，生：人類(lèi)不要濫砍濫伐，要多植樹(shù)造林；少排放二氧化碳，比如少坐私家車(chē)，多做公交車(chē)；工廠排放的廢氣要好好治理。

三、小結(jié)

師：同學(xué)們說(shuō)的特別好！通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們可以知道人類(lèi)對(duì)氣候有影響，同時(shí)氣候又反作用于人類(lèi)，我們要想讓