實(shí)踐成果作業(yè) 省賽一等獎(jiǎng)

《樹立正確的消費(fèi)觀》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.理解從眾消費(fèi)、求異消費(fèi)、攀比消費(fèi)及求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征。2.知道如何正確評(píng)價(jià)從眾消費(fèi)、求異消費(fèi)、攀比消費(fèi)及求實(shí)消費(fèi)心理。3.理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則?！灸芰δ繕?biāo)】1.正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力。2.提高在消費(fèi)實(shí)踐中節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的能力。3.根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性消費(fèi)方案的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。2.堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。3.樹立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】樹立正確的消費(fèi)觀。【難點(diǎn)】消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響;踐行正確的消費(fèi)原則。三、教學(xué)方法案例分析法、合作探究法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入運(yùn)用生活實(shí)例的方法進(jìn)行導(dǎo)入。教師通過介紹老王家的老式電視機(jī)，向?qū)W生提出問題：是否要讓老式電視機(jī)“退休”，究竟怎樣處理?來引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容：樹立正確的消費(fèi)觀。物不能盡其用，應(yīng)該是浪費(fèi)吧!那么與小輩們所說的“適應(yīng)潮流”之間的矛盾又如何解決?請(qǐng)同學(xué)們告訴老王該如何處理這臺(tái)電視機(jī)?為什么?學(xué)生討論。教師小結(jié)：人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，進(jìn)而引出要探討的問題——樹立正確的消費(fèi)觀。環(huán)節(jié)二：新課講授(一)消費(fèi)心理面面觀1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)過渡：同學(xué)們，既然人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，那么人的消費(fèi)心理主要有哪幾種?什么樣的消費(fèi)行為是正確的?下面我們通過多媒體看幾個(gè)案例。案例一：教師提問學(xué)生該案例屬于什么心理、是否受過該心理的影響，應(yīng)如何對(duì)待。學(xué)生討論。教師小結(jié)：這屬于從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。人們跟風(fēng)、隨大流的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。商家常常利用消費(fèi)者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要進(jìn)行具體分析。盲目從眾是不可取的。2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)過渡：下面我們來看另外一個(gè)例子。案例二：老師提問學(xué)生是什么心理驅(qū)使小林購(gòu)買這套衣服，該怎樣看待小林的消費(fèi)行為。學(xué)生討論。教師小結(jié)：這種是求異心理引發(fā)的消費(fèi)。有些人消費(fèi)時(shí)喜歡追求與眾不同、標(biāo)新立異的效果。這種消費(fèi)有時(shí)可以推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)過渡：同學(xué)們，大家有沒有注意到，隨著社會(huì)技術(shù)的不斷提高，一些同學(xué)已經(jīng)不再滿足于擁有手機(jī)、電腦、MP3、電子詞典等“現(xiàn)代化裝備”，而是不斷地追求它們的升級(jí)，什么都要求升級(jí)到最新的版本。大家怎樣看待這種消費(fèi)現(xiàn)象?學(xué)生討論。教師小結(jié)：這種是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。個(gè)別同學(xué)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)過渡：那大家現(xiàn)在來討論一下，你在購(gòu)買商品時(shí)，往往會(huì)考慮哪些因素呢?學(xué)生討論。教師小結(jié)：消費(fèi)者在選擇商品的時(shí)候，往往要考慮很多因素：價(jià)格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡(jiǎn)便，等等。講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費(fèi)。(二)做理智的消費(fèi)者1.量入為出，適度消費(fèi)過渡：那么，怎樣才能做一個(gè)理智的消費(fèi)者呢?首先我們要堅(jiān)持的第一個(gè)原則：量入為出，適度消費(fèi)。教師讓學(xué)生明確“量入為出、適度消費(fèi)”的含義，并舉出兩個(gè)反例：超前消費(fèi)(展示圖片月光族、卡奴、房奴)和抑制消費(fèi)(展示材料吝嗇鬼潑留希金)再繼續(xù)讓學(xué)生理解：貸款消費(fèi)是否等于超前消費(fèi)?引導(dǎo)學(xué)生從“出與入”這對(duì)關(guān)系進(jìn)行分析，進(jìn)而得出貸款消費(fèi)是人們有償還能力的一種消費(fèi)，值得鼓勵(lì)的;超前消費(fèi)是人們無償還能力的一種消費(fèi)，是不值得提倡的。超前消費(fèi)：抑制消費(fèi)：吝嗇鬼潑留希金的故事2.避免盲從，理性消費(fèi)過渡：好，同學(xué)們下面我們來學(xué)習(xí)第二條原則：避免盲從，理性消費(fèi)。教師通過多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解三個(gè)“避免”的含義。（1）避免盲從，跟風(fēng)隨大流(舉例羊群效應(yīng))（2）避免情緒化消費(fèi)(讓學(xué)生舉例)（3）避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)(漫畫小兒麻痹癥)多媒體展示圖片，學(xué)生討論。教師小結(jié)：教師揭曉這件手工藝品由廢棄的一次性筷子做的，引出日常消費(fèi)的一個(gè)很重要的原則：保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。指出人們的消費(fèi)很多時(shí)候是建立在破壞自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的環(huán)境問題。倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)。讓學(xué)生知道“5R”綠色消費(fèi)：節(jié)約資源，減少污染(Reduce);綠色生活，環(huán)保選購(gòu)(Reevaluate);重復(fù)使用，多次利用(Reuse);分類回收，循環(huán)再生(Recycle);保護(hù)自然，萬物共存(Rescue)。4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗過渡：下面我們?cè)賮砜匆粋€(gè)案例。展現(xiàn)材料：一張令人汗顏的罰款單教師活動(dòng)：讓學(xué)生比較其中的兩句話“我們花錢吃飯，剩多少，關(guān)你什么事?”和“需要吃多少，就點(diǎn)多少!錢是你自己的，但資源是全社會(huì)的，世界上有很多人還缺少資源，你們不能夠也沒理由浪費(fèi)。”來進(jìn)行分析思考，從而引導(dǎo)本塊知識(shí)點(diǎn)——勤儉節(jié)約、艱苦奮斗在當(dāng)代并不過時(shí)。并從歷史角度、現(xiàn)實(shí)國(guó)情、個(gè)人成長(zhǎng)三個(gè)角度來分析。此外提示學(xué)生：提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗不能與合理消費(fèi)對(duì)立起來，與貸款消費(fèi)并不矛盾，但要反對(duì)浪費(fèi)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高過渡：同學(xué)們，我們今天主要學(xué)習(xí)了消費(fèi)心理面面觀和做理性消費(fèi)者所要踐行的各種原則。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課能有所收獲，都能做一個(gè)理性的消費(fèi)者。下面我們同桌兩人合作，共同來完成這個(gè)表格。消費(fèi)心理特點(diǎn)評(píng)價(jià)（可從利、弊兩方面討論）態(tài)度從眾心理求異心理攀比心理求實(shí)心理環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)過渡：今天的內(nèi)容我們就講到這里，下面我們一起來回顧這節(jié)課所講的內(nèi)容