2022年福建省龍巖市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案解析

2022年福建省龍巖市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【解析】B、教學(xué)過(guò)程

C、教學(xué)組織形式

注意事項(xiàng)D、教學(xué)設(shè)計(jì)

5.“新時(shí)期中小學(xué)師生關(guān)系大調(diào)查”中，從學(xué)生答卷反映的情況看，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，只有12.3%的

1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作

學(xué)生首先想到教師，"心理有話要說(shuō)時(shí)候”，只有48%的學(xué)生找老師說(shuō)。而從教師答卷調(diào)查結(jié)果看，卻有

人員管理。

90.2%的教師認(rèn)為“所有學(xué)生或者“大部分學(xué)生都很信任”自己有81%的教師愿意與“所有學(xué)生或者“一

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由部分學(xué)生”交朋友，而當(dāng)調(diào)查問(wèn)到'有人認(rèn)為，對(duì)學(xué)生適當(dāng)體罰是必要的，”居然有53%的教師“可以理解”，

離開(kāi)考場(chǎng)。認(rèn)為“確有一定的效果”。你認(rèn)為新時(shí)期的師生關(guān)系最應(yīng)該是（）。

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。A、民主平等

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域B、尊師愛(ài)生

外的答案無(wú)效。

C、教學(xué)相長(zhǎng)

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無(wú)線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

世界各國(guó)的學(xué)制存在看差別，但在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面具有較高的一致性。這說(shuō)明學(xué)制的

6、考生在考試過(guò)程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按6.

建立要依據(jù)（）。

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮A、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。B、生產(chǎn)力發(fā)展水平

1.學(xué)科教學(xué)要以（）為本。C、青少年身心發(fā)展規(guī)律

A、教科書D、民族和文化傳統(tǒng)

B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量7.當(dāng)我們?cè)陂喿x《水滸傳》時(shí)，腦海中浮現(xiàn)武松的形象。這種心理現(xiàn)象是（）。

C、人的全面發(fā)展A、創(chuàng)造想象

DIHPD.提高學(xué)生的動(dòng)手能力B、再造想象

椰2.學(xué)習(xí)者在自己的日常生活、交往和游戲等活動(dòng)中形成的大量個(gè)體經(jīng)驗(yàn)叫做（）。C、無(wú)意想象

奧

A.結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域知識(shí)D、幻想

B,結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域知識(shí)8."在教育的目的決定方面，個(gè)人不具有任何價(jià)值，個(gè)人不過(guò)是教育的原料，個(gè)人不可能成為教育的

C、自下而上的知識(shí)目的。”這表達(dá)的教育的價(jià)值取向是（）。

D.自上而下的知識(shí)A、社會(huì)本位

3.關(guān)于促進(jìn)程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的說(shuō)法中，不正確的是（）。B、個(gè)人本位

A,不同的程序性知識(shí)，練習(xí)時(shí)所需問(wèn)題的類型不同C、團(tuán)體本位

S

B、練習(xí)越快越好D、虛無(wú)主義

C.分散練習(xí)優(yōu)于集中練習(xí)9.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）。

D,練習(xí)要盡可能多樣化A、關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，力口強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育

4.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指（）。B、寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然

A.教學(xué)策略C、嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣

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D、聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣B、暈輪效應(yīng)

10.在安靜的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去。這種現(xiàn)象是C、首因效應(yīng)

（）。D、近因效應(yīng)

A、無(wú)意注意16.人力資本理論說(shuō)明（）。

B、有意注意A、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

C、有意后注意B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

D、隨意注意C、政治對(duì)教育的制約作用

11.有意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念，建立起非人為的和實(shí)D、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

質(zhì)性的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的核心是（）.17.春秋戰(zhàn)國(guó)之際，儒墨兩家并稱“顯學(xué)二在教育問(wèn)題上，墨家不同于儒家的主張是（）。

A、符號(hào)學(xué)習(xí)A、重視道德教育

B、命題學(xué)習(xí)B、重視文史教育

C、概念學(xué)習(xí)C、輕視禮樂(lè)教育

D、表征學(xué)習(xí)D、輕視科技教育

12.實(shí)施義務(wù)教育，不收（）。18.教師之間要?謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，

A、學(xué)費(fèi)、書費(fèi)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)二這是師德教育的（）.

B、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)A、“雙贏”協(xié)作原則

C、書費(fèi)、雜費(fèi)B、和平共處原則

D、學(xué)費(fèi)、書費(fèi)、雜費(fèi)C、自覺(jué)性原則

13.隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是D、實(shí)踐性原則

（）o19.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，要注意前后活動(dòng)的銜接，使前一次活動(dòng)的結(jié)束成為后一次活動(dòng)的起點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)

A、提綱式板書識(shí)的深化。這主要體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的（）。

B、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書A、針對(duì)性原則

C、對(duì)比式板書B(niǎo)、開(kāi)放性原則

D、問(wèn)答式板書C、連續(xù)性原則

14.事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意是（）。D、創(chuàng)造性原則

A、無(wú)意注意20.校規(guī)、校訓(xùn)、校風(fēng)是學(xué)校文化的重要組成部分，就課程類型而言，它們屬于（）。

B、有意注意A、學(xué)科課程

C、有意后注意B、活動(dòng)課程

D、以上均不是C、顯性課程

15.某班不久前更換的語(yǔ)文老師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在該班的第一堂課講得不太好，此后該班學(xué)生在上D、隱性課程

這位老師的課時(shí)，都認(rèn)為老師講得不好，盡管一段時(shí)間下來(lái)這位老師的教學(xué)水平已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。這21.“經(jīng)驗(yàn)的獲得與智力的發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系”，這是（）教學(xué)規(guī)律提示我們的。

種現(xiàn)象稱為（）.A、掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一

A、社會(huì)刻板印象B、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

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C、知情意統(tǒng)一28.學(xué)校教學(xué)用房外廊凈寬度不應(yīng)小于（）。

D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合A、1.1m

22.現(xiàn)行課程中，綜合課程突出課程內(nèi)容的（），例如自然課（生物、化學(xué)、物理、天文），社會(huì)B、1.8m

課（歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、政治）。C、2.1m

A、橫向組織D、2.8m

B、縱向組織29.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)

C、直線組織其他條件反應(yīng)。這是條件刺激的（）.

D、螺旋組織A、一般化

23.皮亞杰認(rèn)為，7-12歲的兒童期認(rèn)識(shí)發(fā)展處于（）。B、具體化

A、感知運(yùn)算階段C、分化

B、前運(yùn)算階段D、泛化

C、具體運(yùn)算階段30.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）。

D、形式運(yùn)算階段A、可由李某所在單位給予勸誡

24.主要憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)鹿做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法是（）。B、可由李某所在單位給予處分

A、定性評(píng)價(jià)C、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

B、定量評(píng)價(jià)D、可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解

C、診斷性評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

D、形成性評(píng)價(jià)31.新課改的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。以下對(duì)此理解正確的有（）。

25.關(guān)于教師幸福的理解，正確的是（）。A、關(guān)注每一位學(xué)生

A、教師幸福具有個(gè)體性、有限性B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

B、教師幸福體現(xiàn)在物質(zhì)層面C、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

C、教師幸福不具有被給予性D、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

D、教師幸福具有給予性32.課堂管理的目標(biāo)是（）。

26.在教育目的價(jià)值取向中，屬于社會(huì)本位論的代表人物的是（）。A、學(xué)生都很聽(tīng)話

A、洛克B、爭(zhēng)取更多時(shí)間用于學(xué)習(xí)

B、涂爾干C、爭(zhēng)取更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)

C、盧梭D、幫助學(xué)生自我管理

D、福祿貝爾33.研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即連續(xù)性與階段性和（）。

27.以下不屬于班級(jí)組織管理工作的是（）。A、定向性與順序性

A、指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B、不平衡性

B、豐富班級(jí)管理角色C、差異性

C、班級(jí)小干部的崗位輪換D、判斷性

D、形成班級(jí)管理角色的動(dòng)態(tài)分配制度34.對(duì)中等生的個(gè)別教育，認(rèn)識(shí)正確的有（）。

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A、了解關(guān)注，促其進(jìn)步B、有關(guān)特征與無(wú)關(guān)特征

B、創(chuàng)造平臺(tái)，體驗(yàn)成功C、正例與反例

C、針對(duì)特點(diǎn)，靈活對(duì)待D、變式與對(duì)比

D、嚴(yán)格要求，防止自滿41.教師要引導(dǎo)成績(jī)不良學(xué)生恢復(fù)自信，可以選用的歸因方式是（）.

35.學(xué)生個(gè)性發(fā)展中，主要有（）三種心理內(nèi)化方式。A、能力

A、道德內(nèi)化B、努力

B、智力內(nèi)化C、運(yùn)氣

C、知識(shí)內(nèi)化D、考試難度

D、語(yǔ)言內(nèi)化42.艾某從小就想成為一名教師，在大學(xué)期間，他獲取教師資格，如果艾某出現(xiàn)下列情況中的（）

36.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早研究了遺忘的發(fā)展進(jìn)程，提出''保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)二根據(jù)艾賓浩則他不能取得教師資格。

斯的遺忘規(guī)律，下列陳述正確的有（）。A、受到剝奪政治權(quán)利的處罰

A、遺忘的進(jìn)程先快后慢B、受到行政處罰

B、遺忘的進(jìn)程先慢后快*受到學(xué)校記過(guò)處罰

C、遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始D、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰

D、遺忘在學(xué)習(xí)一天后開(kāi)始43.赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般概括為（）。

37.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法，正確的有（）。A、教師中心

A、教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)過(guò)程B、教材中心

B、教學(xué)評(píng)價(jià)不要求了解學(xué)生能力和品德的形成狀況C、學(xué)生中心

C、教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的成敗原因進(jìn)行分析并明確改進(jìn)的方向D、課堂中心

D、D教學(xué)評(píng)價(jià)必須對(duì)學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)所表明的教學(xué)成效做出確切的診斷44.下列關(guān)于九年制義務(wù)教育，說(shuō)法正確的有（）。

38.影響課堂紀(jì)律的教學(xué)因素是（）。A、九年制義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

A、教學(xué)的時(shí)間安排B、普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)

B、課程表的編制C、普及義務(wù)教育是提高民族文化、心理素質(zhì)的保證

C、教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃D、九年制義務(wù)教育尊重受教育者的自由選擇權(quán)

D、課堂常規(guī)45.我國(guó)中4殍常用的教學(xué)方法有（）。

39.下列說(shuō)法正確的是（）。A、講授法

A、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”三步法是諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)B、討論法

B、《雄辯術(shù)原理》是昆體良的代表作C、談話法

C、盧梭首次提出了?,教育遵循自然”的觀點(diǎn)D、實(shí)驗(yàn)法

D、柏拉圖是',寓學(xué)習(xí)于游戲''的最早倡導(dǎo)者46.教育作為一種社會(huì)活動(dòng)，其過(guò)程要遵循一定的規(guī)律，下列相關(guān)表述正確的有（）。

40.來(lái)自個(gè)體的外部因素和源于概念本身的內(nèi)部因素都會(huì)影響概念的獲得?？偟膩?lái)說(shuō)，影響概念獲得的A、教育必須受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等制約

因素主要有（）.B、在教育過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

A、經(jīng)驗(yàn)與智力C、教育是通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)對(duì)社會(huì)的發(fā)展起作用的

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D、社會(huì)發(fā)展所需要的人才只能遵循經(jīng)濟(jì)政治的規(guī)律來(lái)培養(yǎng)58.孔子的教育思想是重人事和禮儀，輕科技和生產(chǎn)勞動(dòng)。（）

47.小方是剛剛?cè)肼毜男吕蠋?，他覺(jué)得教師只要掌握本學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)就可以把課程設(shè)計(jì)59.教師專業(yè)發(fā)展的根本在于教師文化建設(shè)，即重建教師的觀念文化、教育行為文化、教師制度文化,

得生動(dòng)有趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果，研究心理學(xué)對(duì)教學(xué)并無(wú)太多幫助。小方的錯(cuò)誤在于（）。而教師的教育理想和信念，乃教師文化之根。（）

A、否認(rèn)了心理學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)能力過(guò)程的影響60.教師職業(yè)角色的形成過(guò)程，包括角色認(rèn)知、認(rèn)同和信念。（）

B、否認(rèn)了心理學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)中非智力因素的影響四、簡(jiǎn)述題

C、否認(rèn)了心理學(xué)對(duì)于生理疾病的治療61.綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征和主要內(nèi)容有哪些？

D、否認(rèn)了心理學(xué)能解決所有精神問(wèn)題的功能

48.以下哪些處罰種類屬于教育行政處罰？（）

A、警告、罰款

B、責(zé)令停止招生

C、撤銷教師資格

D、吊銷辦學(xué)許可證

49.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法不正確的是（）。62.簡(jiǎn)述校本課程的開(kāi)發(fā)程序。

A、學(xué)習(xí)情況分析是教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)鍵而重要的第一步

B、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)預(yù)測(cè)到課堂發(fā)生的所有情形變化

C、課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要具體、可操作性

D、教學(xué)設(shè)計(jì)主要依據(jù)學(xué)生的需要和教師的經(jīng)驗(yàn)

50.在學(xué)與教的過(guò)程中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容，其主要表現(xiàn)為（）。

A、教學(xué)課件

B、教學(xué)大綱63.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力？

C、教材

D、課程

三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。

51.教師實(shí)施的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為必須由教師本人承擔(dān)。（）

52.教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有以下四個(gè)方面：現(xiàn)代教育理念、課程與教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)科學(xué)的原

理與方法、教學(xué)的實(shí)際情況。（）

53.“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說(shuō)而不陵不犯，可以五、案例分析題

為師；知微而論，可以為師?！边@指的是師生關(guān)系的道德處理原則。（）64.《湖北日?qǐng)?bào)》2006年3月8日刊登了一封初中生的來(lái)信：我們是武漢某大學(xué)附中的一群初中生。十

54.吃了酸的東西會(huì)流唾液.這種現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。（）三四歲、十五六歲的我們，本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)成長(zhǎng)，但學(xué)校教育卻使我們負(fù)擔(dān)沉重、憂慮重重、心情

55.學(xué)校有專職教師，有各種設(shè)備，所以學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用是必定無(wú)疑的。（）郁悶！現(xiàn)在，學(xué)校的教育完全是為著升學(xué)考試進(jìn)行的。說(shuō)搞素質(zhì)教育，其實(shí)只不過(guò)是一塊金字招牌而已，

56.要使學(xué)生產(chǎn)生求知需要，首先要滿足學(xué)生的基本需要或缺失需要。（）甚至成了加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的借口。請(qǐng)看我們的作息時(shí)間：早上7時(shí)15分至20分到校（這就意味著我們必

57.教學(xué)目標(biāo)要具有全面性，所以.每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)都要全面體現(xiàn)"知識(shí)與技能目標(biāo)"，”過(guò)程與方法須在6時(shí)左右起床）；每天8節(jié)課，偶爾有一節(jié)自習(xí)課，也總是被占用而上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)

目標(biāo)"，"情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)"。（）等課（對(duì)應(yīng)中考的主課）；每天晚上都有不少家庭作業(yè)，一般要做到11時(shí)左右;每個(gè)周末是休息不成的，

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因?yàn)橹苋照粘Ｉ险n(但要另外交錢)，而周六又有大量家庭作業(yè)要做。在這樣的重壓之下，我們的睡眠

嚴(yán)重不足；我們沒(méi)有正常的休息和娛樂(lè)時(shí)間；我們沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉身體；我們沒(méi)有機(jī)會(huì)做我們很想做的課

外科學(xué)觀察等實(shí)踐活動(dòng)。我們知道，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)這樣待我們，肯定是一番好心，肯定是希望我們

能成才。但是，他們知不知道，在這樣的重壓之下，在這樣的狀況中生活和學(xué)習(xí)，我們真的能夠順利長(zhǎng)

大成才嗎？

(1)請(qǐng)用教育法規(guī)知識(shí)分析這一現(xiàn)象，指出學(xué)校的做法是否正確。

(2)請(qǐng)你談?wù)剬?shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

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2022年福建省龍巖市教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)選調(diào)招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【解析】（參此為依據(jù)，這樣才能使實(shí)際教育活動(dòng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。故選C。

考答案）7.【答案】B

【解析】再造想象是指根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖形符號(hào)的示意，在人腦中形成相應(yīng)事物新形象的過(guò)程。項(xiàng)

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇副圭選項(xiàng)。B

正確。A項(xiàng)：創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在頭腦中獨(dú)立地形成新形象的過(guò)程。例如，飛機(jī)設(shè)計(jì)

1.【答案】C

師在頭腦中構(gòu)思了一架新式飛機(jī)形象作家在頭腦中構(gòu)想了新的人物形象。創(chuàng)造想象比再造想象更復(fù)雜、

【解析】"人的全面發(fā)展"是"全面發(fā)展教育”的目的，也是學(xué)科教學(xué)的根本。故選G

更困難、更高級(jí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：無(wú)意想象是一種沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)產(chǎn)生的想象。它是

2.【答案】C

當(dāng)人們的意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過(guò)程。例如，人們看見(jiàn)天上的

【解析】社會(huì)建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者在自己的日常生活、交往和游戲等活動(dòng)中，形成了大量的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，

浮云，想象出各種動(dòng)物的形象；人們?cè)谒X(jué)時(shí)做夢(mèng)；精神病患者在頭腦中產(chǎn)生幻覺(jué)等。與題干不符，排

這可以叫做“自下而上的知識(shí)“，它從具體水平向知識(shí)的高級(jí)水平發(fā)展，走向以語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的概括，從而形

除。D項(xiàng):幻想是指向未來(lái)，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。與題干不符，排除。

成更明確的意義理解，更有意識(shí)地加以應(yīng)用。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在我們周圍，有些知識(shí)領(lǐng)域的問(wèn)題比較

故選B。

有規(guī)律性、比較確定，解決這樣的問(wèn)題有明確的規(guī)則，基本可以直接套用相應(yīng)的法則或公式，這樣的知

8.【答案】A

識(shí)叫做結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的知識(shí)，如求解正方形的面積。與題干不符，排除。B項(xiàng)：現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際

【解析】題干所述為教育目的的社會(huì)本位論代表人物納托爾普的觀點(diǎn)。社會(huì)本位的教育目的論的基本主

問(wèn)題卻常常不是這樣有規(guī)律性和確定的，在解決問(wèn)題時(shí)不能簡(jiǎn)單套用原來(lái)的解決方法，而需要面對(duì)新問(wèn)

張是以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)的要求來(lái)確定。他們將人類個(gè)體發(fā)

題，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上重新做具體分析，建構(gòu)新的理解方式和解決方案。這就涉及結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知

展的社會(huì)條件無(wú)限夸大，認(rèn)為個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)。故選A。

識(shí)。與題干不符，排除。D項(xiàng):在人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成了豐富的公共文化知識(shí)，在個(gè)體的學(xué)習(xí)中，

9.【答案】A

這種知識(shí)首先以語(yǔ)言符號(hào)的形式出現(xiàn)，由概括向具體經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域發(fā)展，所以也可以稱為,自上而下的知識(shí)工

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定教師應(yīng)"關(guān)愛(ài)學(xué)生"，做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人

與題干不符，排除。故選以

格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生

3.【答案】B

權(quán)益。題中留守兒童〃華身上有一些不良的行為習(xí)慣，針對(duì)這一狀況，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)4嘩的關(guān)心愛(ài)護(hù)

【解析】從促進(jìn)程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)看，提供練習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，練習(xí)的內(nèi)容。在不同的程序

和行為養(yǎng)成教育，幫助其改正不良行為，培養(yǎng)健康正確的行為習(xí)慣和認(rèn)知。故選A。

性知識(shí)的學(xué)習(xí)中，練習(xí)時(shí)所需問(wèn)題的類型不同。比如，學(xué)習(xí)模式識(shí)別程序時(shí)要給學(xué)生提供練習(xí)分類的問(wèn)

10.【答案】A

題，促進(jìn)分化要提供包含反例的問(wèn)題。第二，練習(xí)的速度。在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段要慢一些，這時(shí)的問(wèn)題要

【解析】根據(jù)有無(wú)目的和意志努力，注意可以分為無(wú)意注意、有意注意和有意后注意三種。無(wú)意注意是

精，要具有典型性，以后練習(xí)速度逐步加快。第三，練習(xí)時(shí)間的分